有很多人对于汉字和诗词的记忆都是得益于小时候玩的汉字卡片。
甚至于成年之后，仍然能够听到上句，下句脱口而出。
如果只是背诵汉字、诗歌，当然不会留下如此深刻持久的印象。因为得益于游戏，才会很自然地刻在头脑中。
对于那些不喜欢背汉字的孩子，就可以把读音和笔画写下来，做成汉字卡片。另外，用扑克牌玩“24点”等计算游戏，也是在学习算术。
（3）通过找错游戏，培养孩子对学习的兴趣
在很多家长会上经常有家长提到自己家的孩子不读书、不看报，令人担忧。然而，这些不读书、不看报的孩子也对报纸上的找错游戏很感兴趣。这种找错游戏不仅登载在大人杂志上，在那些面向儿童的报纸、杂志上也几乎都毫无例外地登载着。这就证明，不仅大人们喜欢这种找错游戏，孩子们也很欢迎。而且，令人吃惊的是大人们需要一天才能解答的问题，孩子们时常当场就能找到答案。这大概是因为孩子们充满了好奇心，所以特别热中于这种找错游戏。
家长不应错过这个利用孩子好奇心的好机会。比如说，和孩子一起做习题集的时候，可以故意把答案说错几处。当发现这些错误的时候，孩子一定都很兴奋。如果孩子能够带着这种找错的热情把一本习题集从头到尾反复阅读的话，就会想做更多的习题集。
（4）把地图变成拼图游戏，在寓教于乐上下功夫
瑞士著名的教育学家蒙特索利先生把世界地图做成拼图游戏，把这种方法当作激发孩子学习兴趣的第一步。即使那些从来不看世界地图的孩子听说是拼图游戏，也都聚精会神地把打散的世界地图拼凑起来。那种情景无论是谁看到都会感到很惊讶。孩子们都喜欢游戏，特别是拼图游戏在世界范围内都大受欢迎，经久不衰。日本自古以来就有的“嵌绘”就属于这类拼图游戏。可见这种拼图游戏从古至今都是受欢迎的。
比如说，让一个对地理毫无兴趣的孩子来做本国地图的拼图游戏。虽然他对本国地图本身是不感兴趣的，但是他却会被游戏吸引。而且，孩子们都是完美主义者，即使有一块拼图没有拼装上去也会不高兴。当他完成整个拼图的时候，本国地图的全貌一定已经深深地刻在他的脑海中了。
（5）选择有趣的文具，增加学习的乐趣
要想把游戏的因素引入到学习当中，当然要考虑到道具的问题。学习的道具是文具，游戏的道具是玩具。要想把学习变成游戏，就要选择玩具化的文具，或者文具化的玩具。现在市面上已经有很多类似的文具出售。比如，动物形状的橡皮、可以发声的图画书、文具盒、昆虫形状的订书机等等各种各样的文具，数不胜数。这些生动有趣的文具，多少都会对孩子们的学习起到促进的作用。
（6）帮助孩子有效地分配学习时间
教孩子在做习题集的时候，把自己当做自己的对手，自己记录答题时间，挑战自己的记录，也是促进学习的一种方法。和自己过去的记录竞争，看看今天解题又少用了多少时间，这样就不会打乱自己的频率了。
5、引导孩子学会积极的自我暗示，在心灵上播撒成功的种子
一个人的心理暗示经常怎样，他就会真的变成怎样。想要戒酒的人如果告诉自己“我无法戒酒”，那么他就永远不会戒酒。
有位名人曾说过：“潜意识就像一块肥沃的土地，假如不在上面播下成功意识的良种，就会野草丛生、一片荒芜。自我暗示就是播撒种子的控制媒介。一个人可以经由积极的心理暗示，自动地把成功的种子和创造性的思想灌输进潜意识的大片沃土之中；也可以灌输消极的种子或破坏性的思想而使潜意识这块肥沃的土地野草丛生。”
一位被医生宣判“死刑”的癌症患者，心里根本不相信自己会死，即使是疼痛难忍的时候也一样，他在自己的床头上贴上“身体健康”、“精神愉快”这两句话。几个月后复查时，结果出乎医生的预料，他的病情竟然奇迹般地出现了好转。今天的医学界，已经越来越相信“身心相连”的道理，即身体和精神是紧密联系的，精神的改善，会带来身体的改善；反之，意志消沉，身体也会变得有气无力。
为此，在孩子的学习方面，家长要善于对其进行积极的自我暗示的教育，这会坚定他们的学习信心，改变他们的厌学观念，对提高孩子的学习有着神奇的效果。有位和蔼可亲、体谅学生的老师与一个学生做过三次鼓励性的谈话后，学生的考试成绩上升了20多分。
一位教育心理学家指出：“一个负面的自我形象，自己认为自己不行，认为自己很笨，认为自己学不好……是许多成绩差的学生学习落后的主要原因。只要他们肯改变自我形象，他们的学习能力和学习成绩也一定会改变。”像那位病人一样，要取得学习的进步，首先就要相信自己，要不断地鼓励自己。
最简单的方法就是每日在身心松弛的状态下，自己默念一些鼓励自己的话，比如“我的学习天天在进步”、“我很喜欢数学，我的数学越来越好”、“我很喜欢英语，我能够讲很流利的英语”、“我不偏科，我的各科成绩都平衡发展”等等，同时，想像自己取得良好成绩后的快乐景象。每日一次，每次两三分钟，不久就会发现，学习状况真的在改变。因为这些鼓励性的正面话语会在自己的心中改变不善学习的自我形象，树立自信心。无论是谁，良好的正面形象都会产生不可思议的力量，从而使自己达到既定的目标。
雨欣就是这样一位会自我鼓励的女孩儿。她没有比别人聪明几倍的头脑，起初的成绩也不是十分理想。但她从不灰心丧气，也绝没气馁过。她每天都鼓励自己：“一份汗水一份收获，只要我努力，就一定会进步的。虽然我的成绩没有大幅度提高，但肯定在一点一点地提升，哪怕一天提高1分，一年就可以提高365分。”在锲而不舍的努力下，她期末的名次排在了全班的前五名。
很神奇吧！家长一定要帮助孩子认识这些。
为了使孩子能不时地得到鼓励，可以让孩子在书桌旁、卧室内贴上一些激励性的警言，如“我的学习天天在进步”之类的话语，这样一定会增强孩子的学习动力，使孩子像雨欣那样轻松地取得进步。
6、创造机会：让厌学的孩子体验成功的喜悦
厌学的孩子大多都有自卑感，觉得自己不行。所以，创造机会让孩子成功一次，可以成为改变他们的契机和突破口。
著名学者詹姆斯曾经说过这样一句话：“人并不是因为悲伤才流泪的，人是因为流泪才更加悲伤。”根据这种说法，可以说：“孩子并不是因为不喜欢学习所以学习不好，而是因为学习不好才不喜欢学习的。”
美国有两所小学校做了一项调查。一所学校的学生都非常优秀，大部分学生都能够顺利地升入中学。而另一所学校都是问题学生，很多毕业生后来都进了工读学校。追究原因，后一所学校的学生经常遭到批评。学生们都有这样一种想法：反正总是被批评，早晚都是要进工读学校的。
也就是说，这所学校的学生之所以走上歧途，和他们的能力、性格没有关系，而是因为他们经常遭受失败，最后就自暴自弃了。从这个实例当中不难明白如何减少孩子的挫败感，让孩子体会到成功的喜悦，在改善孩子的厌学情绪方面是非常重要的。因为只有学得好，才会喜欢学。
成功是培养孩子自信心的养料。不喜欢学习的孩子都有一种自卑感，觉得自己不行。所以，创造机会让孩子成功一次，就找到了突破口，以后孩子的学习态度一定会有很大的改观。
当听到孩子说“不明白”、“不会做”的时候，父母们往往都会鼓足干劲儿，想出各种方法无论如何要让孩子明白、会做。从努力方向来讲当然没有错，但是这会越发让孩子觉得自己“不明白”、“做不出来”，导致孩子丧失自信心。
这就是一个恶性循环的开始。家长应该动脑筋想办法把这种循环截断。有一种方法就是在不被孩子发觉的情况下把孩子以前做过的、现在肯定能够拿到满分的问题给他做。上一个学期做过的习题，或者去年学过的东西都可以。这样孩子就有机会体会到“我会做”、“我做对了”的快感。通过类似的成功体验，孩子就会渐渐地恢复自信心。同时，把已经学过的东西里面还不巩固的部分又重新加强了，扫清了今后前进的障碍。
有一位小学老师，他在考试的时候不是打了分数就结束了，而是把学生们做错的问题反复考试，直到他们可以达到满分为止。无论学习成绩多么差的学生，他都耐心地引导，甚至最后让他们翻看教科书，要等学生们都打了满分才让他们回家。对于这种做法学生们非但没有感到厌烦，而且回家的时候脸上都挂着轻松愉快的笑容。
人们非常钦佩这位老师，也非常理解为什么孩子回去的时候神态轻松。这位老师的这种一定要让孩子打满分的做法，使每一个孩子都有机会品尝到成功的喜悦。
7、先让孩子做他容易做到的事，增强他的自信
改变孩子的厌学需要家长运用适当的方法。针对原因，对症下药，先让孩子做好他能做到的事，使他看到希望，对增强其自信有奇效。
在家庭教育中，有许多家长说孩子厌学是最令人头疼的。厌学的孩子旷课、逃学、厌倦学习，尽管家长苦口婆心地说服，但效果甚微。家长不妨找出一些原因来对症下药，如孩子学习较差，失败感强，缺乏信心等，家长可以通过由简而繁，由易而难，循序渐进的方法帮助孩子，使他们看到希望，增强信心，从而提高他们的学习兴趣。类似的方法还有很多：
（1）从孩子喜欢的科目开始学习，逐步攻克其余科目
