1、做懂教育的父母，科学地指导孩子学习
家长及时、正确地指导孩子的学习，有利于激发孩子的学习热情，拓展孩子的思维能力，从而促进孩子在学习上走向成功。
“望子成龙”是父母的最大心愿。然而，在实际生活中，有不少孩子由于缺乏良好的学习方法，而感到学习上困难重重，进而引发厌学情绪的产生。为此，指导孩子的学习就成了父母每日必思必行的任务。然而，其间盲目的、不科学的指导甚多，主要表现有以下四种情况：
一是越俎代庖式。面对孩子做作业的苦思，见“难”就上，三下五除二，可谓“立竿见影”，孩子照搬结果抄到作业上，题是做对了，但为什么如此，孩子还是不知其然，再遇此类问题还是不会。
二是加压式。好像指导孩子的学习，就是置孩子于题海中苦渡，抬手再出几道题，张口就说：“再做一遍。”其后果可想而知。
三是不切实际式。即不顾孩子认知发展的规律和特点，以自己认识问题的方式和方法指导孩子的学习。家长自己讲得口干舌燥，孩子还是“不知者为不知者”，于是家长怪孩子“笨”，怀疑“孺子不可教也”。
四是简单式。只知督促孩子去学，却不管孩子怎样去学；遇到孩子提问题要么是“去，自己想去”，要么是“去去去，找你妈（爸）去”；孩子一旦做错，就大发雷霆：“看你是怎么做的？”等等。
那么，家长应如何运用正确的方法指导孩子学习，从而提高孩子的学习愿望，消除孩子的厌学心理呢？
（1）创造良好的学习环境
如桌椅高度要合适；灯光亮度和角度要适宜；孩子学习时不要大声谈话，不要看电视或听音乐。
（2）端正学习态度，提高学习效率
认真的态度是高效率学习的先决条件，父母在指导孩子学习过程中，要注意运用督促和鼓励的方式逐渐养成孩子认真的态度。
（3）培养自觉学习的习惯
要使孩子的学习由父母的督促转化为自觉的行动，其有效的办法是每天在固定的时间让孩子去学习，届时孩子还不去学，应多用启发、提示的口气，少用训斥的口吻，这样天长日久，习惯自然形成。
（4）鼓励孩子自己去思考
孩子在学习中常会遇到这样或那样的问题需要问及父母，面对提问切不要急于告诉孩子结果是什么，而应鼓励孩子自己去思考。当孩子得出正确答案后，应及时给予肯定和鼓励；当孩子百思不得其解时，应从侧面启发诱导，或讲一些类似的题型，让孩子自己解决面临的难题。
（5）复习巩固孩子在校所学知识和技能
其最好的办法是让孩子口述或演示当天在校所学的内容。最初的叙述也许很零散，或者还要看书、看作业，但只要坚持就能达到熟练、流畅。
（6）正确对待孩子学习中的错误
做错题是每一个孩子在学习中都不可避免的正常现象。
面对考试卷上的低分，或者是作业本上的错题，不要开口就骂，动手就打，最好的办法是帮助孩子分析错的原因，并启发孩子找到解决方法，同时，为了防止再犯同类的错误，可采取必要的重复强化，如出一些类似的题目让孩子去做，或者有些错别字可让孩子多写几遍，以加深印象。
（7）开拓孩子的思路
拓宽思路无疑是提高学习能力，建立良好的学习方法的基础，所以，父母在指导孩子学习时，应根据孩子的思维特点，启发孩子从多种角度去分析问题和解决问题。
总之，在家庭教育中特别是对孩子的辅导学习中，父母应当在力所能及的范围内，培养孩子多说、多动、多看、多问、多表现、多思考的习惯，从而激发他们的学习热情，消除他们的厌学心理。只有这样，才能使孩子自觉地走上学习之路。
2、把握指导孩子学习的要点，防止导致孩子厌学
家长指导孩子学习时不要取代老师的职能，更不要越俎代庖，家长要做的应该是监督、鼓励和指导工作。
厌学，对于孩子的成长具有严重的危害。造成孩子厌学的原因是多方面的，但其中家长对孩子不良的指导是构成孩子厌学的一个重要方面。所以说，正确指导孩子的学习，防止孩子厌学，是一门学问。专家认为，家长指导孩子学习应注意如下几个要点。
（1）不能代替老师的职能
有一些家长喜欢像学校老师那样，对孩子教这教那。结果有的知识因父母已教过，孩子在上课时就不听老师讲课，思想开小差，导致不良学习习惯的形成。
有的家长用一、二十年前学过的知识来教孩子，结果孩子反而被父母越教越差。所以在一般情况下，父母最好不要代替教师的职能教这教那。
（2）不要布置额外作业
有一些家长认为，关心指导孩子的学习就是在孩子完成作业后，再对孩子布置一些额外的作业，自以为只有这样才能把孩子的成绩搞上去。其实这是一种误解，结果往往是得不偿失。因为，孩子的作业负担已经较重，如果再加码，就会引起孩子反感，冲淡孩子学习兴趣；同时，过多的占去孩子正当的玩耍时间，影响孩子的身体健康。故而这种方法是不足取的。
（3）培养孩子良好的学习习惯
许多事实证明，凡在学习上确有成就的学生和他们良好的学习习惯是紧密相连的。某重点中学学生小季，在一次全国性中学生数学竞赛中，从成千上万名佼佼者中脱颖而出，获得第七名，后被保送到某重点大学少年班，继而出国深造。当母校教师请他回校介绍学习体会时，他说：“从小养成的良好学习习惯，是我打开成功大门的‘金钥匙’。”所以，父母在孩子学习中指导的重点应是从小培养孩子良好的学习习惯。这将会使孩子终身受益。
一般说来，良好的学习习惯包括四方面：一是预复习习惯。即先预习后听课，先复习后做作业；二是做作业习惯。独立思考，按时完成老师布置的作业。三是认真听课、积极思维习惯。课堂教学是传授文化知识的主要途径，上课认真听讲，积极思维是提高学习成绩的最佳选择；四是不懂就问的习惯。不懂装懂，永远不懂，满足于一知半解，难以牢固地掌握知识，如有不懂的问题，应及时向老师、家长、同学请教，直至搞懂。
（4）教会孩子掌握正确的学习方法
科学的学习方法是取得成功的重要条件。因此，父母应多给孩子一些学习方法上的指导，如介绍各科学习方法，怎样审题，怎样思考判断；介绍一些名人的学习方法等。
3、工欲善其事，必先利其器：指导孩子掌握高效的学习策略
方法和策略，是决定学习成败的关键。引导孩子积极主动地掌握和运用各种学习策略，是家庭教育决不可回避的内容。
要想孩子好好学习，父母必须帮助孩子掌握正确学习的策略。教育专家认为，学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。可以说，针对不同的学习对象，学习策略也各有不同。那么，父母应帮助孩子制定什么样的学习策略呢？下面介绍几种常用的学习策略，供家长在指导孩子制定学习策略时参考。
（1）复述策略
复述是指为了保持记忆而对信息进行重复记忆的过程。不论是在简单的任务（如记住某个词汇）还是在复杂的任务（如学习课文）中，都需要运用复述。常用的复述策略有划线，边看书边讲材料内容，大声重复关键术语，在阅读时做摘录、抄写、圈重点等。
画线是最常用的复述策略。有实验证明，让孩子阅读以后再勾画出重要部分，比单纯重复读课文的学习效果要好。但是画线必须针对重要信息，否则画出的无关信息会降低对重要信息的回忆。所以，首先应要求孩子找到学习材料中重要的部分，如主要章节、重点段、主题句、关键词等。其次，要谨慎画线，只需画出与学习目标有关的，也许只是一句话，一个词。
最后，应要求孩子用自己的话解释这些画线。
此外，在画线时可以结合一些具体的技巧。比如用不同的画线来标明不同的重要程度，可用直线标明重要的地方，再用波浪线标出更重要的地方，最后用不同颜色的笔画出最重要的地方。让孩子在划线的旁边作一些注释也是一种具体的技巧，这有助于思考。例如：圈出不知道的词；标明定义；标明例子；列出观点原因或事件序号；在重要的段落前面加星号；在混乱的章节前画问号；标出可能的测验项目；画箭头标明关系；注上评论，记下相似点和不同点；标出总结性的陈述，等等。
（2）精加工策略
精加工是指让孩子对学习材料做精细的加工活动，从而把新旧知识联系起来，使新材料的意义得到充实或理解。精加工策略有许多种，如做笔记、补充细节、举例、作推论、自问自答、分段、总结段意等。
做笔记是心理学中研究较多的一种精加工技术。研究表明，做笔记有助于注意和识别重要信息，发现知识的内在联系，从而在新旧知识之间建构融合的桥梁。
笔记有逐字逐句式、总结式、提纲式三种类型，不同类型的笔记，其效果是不一样的。逐字逐句式的笔记即录音机式的笔记，这种方式，不仅毫无必要，效果也很差；总结式笔记即对材料内容进行总结归纳，这有助于材料的组织和整合，效果较好；提纲式笔记是对笔记进行总结归纳，用自己的话做简要的提纲，效果最理想。
西方学者麦克维特提出了做提纲式笔记应包括的三个步骤：在每一页的左边（或右边）留出一定空白；做笔记时保留这部分空白；做完笔记后，在空白处用词和句子写出简要的提纲。
“5R笔记法”就是一种行之有效的提纲式笔记法。5R是指五个以R字母开头的术语：记录（Record），在听讲或阅读的过程中，在笔记本主栏内尽量多记有意义的概念、数据等；简化（Reduce），课后将主栏内的内容恰当概括，并简明扼要地写进辅栏；背诵（Recite），即盖住主栏内容，以辅栏中的内容为线索，复述课堂上或阅读中学习过的东西，然后对照主栏，核实对错；反省（Reflect），即把自己听课或阅读时的想法，写在卡片或笔记本的某一单独部分，并加上标题、索引，编制成提纲、摘要，分门别类；复习（Review），每天花一定时间快速浏览笔记，主要是看辅栏。
（3）组织策略
组织是指要求孩子将提炼出来的知识点按类别、层次或其他关系加以整理，达到理解和记住知识的目的。常用的组织策略有列提纲和画网络图两种。
列提纲是指以简洁的语言列出学习材料的大小标题及其层次，它有助于学习者清晰地看出学习材料的内在逻辑关系。画网络图也是组织策略中的一种重要方法。网络图以树状方式表示学习材料之间的逻辑关系，十分便于孩子的理解和记忆。
因此，父母如果教会孩子运用列提纲和画网络图这些组织来进行学习，显然是非常有帮助的。
4、会读才能乐读：引导孩子掌握阅读的艺术
如何高效地阅读，是一门艺术。家长应当下功夫指导孩子掌握阅读的方法和技巧，使孩子会读书。教给孩子阅读的艺术，等于送给孩子在浩渺的知识大海里航行的指南针。
会读书就能抓住要领，掌握知识的精要；而不会读书则不仅容易流于形式，而且因为不能够领会、理解应该掌握的知识，对要学的东西茫无头绪，最终产生对读书的厌倦。那么，父母应如何指导孩子读书呢？
孩子如果不了解读书诀窍，他们往往拿起书就从第一页的第一行起，一个字一个字地读下去。然而，有些书籍的前几页，往往是索然乏味的漫长的叙述。因此，很容易刚开始阅读就产生厌倦。
其实，任何一本书，都不可能处处精彩，即使那本书是自己所喜欢的，也未必从头到尾都合乎自己的口味。某人迫切需要的部分，也许换上另一个人却认为是多余的叙述。
因此，父母应指导孩子先看目录，然后选择对自己有用的部分阅读就行了。即使从头到尾阅读，也应有粗读、细读之分，精彩的、重要的部分甚至要反复读，必要时还要画重点、摘录、记笔记与写阅读心得等。一般来说，诗或有深度的文章，都得逐字逐句地细心咀嚼。如果是讨论某一个问题或评论之类，就不必逐字逐句去阅读。有些书籍虽然厚达几百页，作者真正想说的却只占其中的二三十页。如果以二三十页就可以了解作者的论点，就不需要去阅读其余冗长的叙述了。
大部分的书籍，阅读序文就可以了解该书的主题和作者的态度。因此，在阅读正文之前，可以先阅读序文，有时并不需要阅读全文，只要把序论、本论、结论的重要部分各翻数页，就可以了解论点。有些书籍可以先浏览目录，选择有趣部分来读。读完了一本书并不能算是完全的读书。即使把铅字全都看过了，如果没有把握内容，仍然是不完全的读书。真正的读书，并非按部就班地读，只要能够真正把握自己所需要的部分，完全可以跳过自己所不需要的部分。
有些人误以为读书必须记忆，若不记忆，不能算是读书，这种观念最容易使孩子视读书为畏途。因为孩子本身需要记忆的东西已经很多，再要求他们读什么都记住，显然是不切实际的要求，这只能使他们把阅读看成一种压力，而不是乐趣。
其实，凡是专心阅读的书籍，即使未曾记忆，也必然可以变成人们精神上的血与肉而被吸收。
5、步步为营，稳打稳扎：让孩子掌握最基本的“五步学习法”
把良好的学习方法运用于学习之中，可以极大地提高学习效果，从而在学习中达到事半功倍的效果。
时代的发展给每个现代人提出了高标准的素质要求，其中，学会学习是最重要的素质之一。
为什么有些孩子对学习兴趣浓厚，而有些孩子对学习感到厌倦乏味？其中重要的一点就在于，是否掌握了良好的学习方法。掌握了良好的学习方法，可以在学习中事半功倍，否则只能是事倍功半。下面介绍一种“五步学习法”，家长可根据五步学习法的要求指导孩子养成按步骤扎扎实实学习的习惯。
（1）课前预习
中国有句古话：凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课本知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。在孩子认真阅读教材的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语他必须查工具书争取自己学会；有不明白的内容，应用铅笔画出来，准备课堂上听老师讲解。
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有效果。要给孩子讲清楚：预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。
对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。
（2）认真听讲
在学习过程中，会不会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听老师怎么讲，跟自己的理解一样不一样的愿望。老师讲课，比孩子知道的面宽，而且深入。
要告诉孩子上课跟着老师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，须要做练习时马上动手。
孩子不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。
