孩子的想象力是惊人的，这种想象力常常是孩子们创造力的探索动力。一个缺乏想象力的孩子，其智力发育和各项能力的形成往往落后于别人。以积极的鼓励引发孩子的好奇心，以正确地引导训练孩子的想象力，是父母哺育具有创造力的好苗子的基本途径。
特长生精彩案例想象力出众的小书画家--曹月华曹月华是山东省日照市实验小学的学生，她10岁那年的“六一”儿童节，学校要举办画展。老师让每位同学星期天在家里准备作品，而那天曹月华的爸爸妈妈都要上班，妈妈临走时对她说：“完成作业以后才可以画画。”曹月华高兴地答应了。到了中午，妈妈回来打开门一看，屋里一片狼藉，纸、画笔、颜料在地上到处都是，花花绿绿的水彩颜料洒在地板上红一块绿一块的，桌子上还摆放着一张没有画完的水彩画。
妈妈一看气坏了，伸手拿起了颜料盘扔到地板上，而那幅还未画完的水彩画被五颜六色的颜料溅成了一个大花脸，曹月华立即扑上去抱起那张面目全非的画，失声大哭并痛苦地对妈妈说：“妈妈，我不对，你可以打我骂我，可你不能弄坏我的画呀，你知道这幅画费了我多少心血呀！”说着又大声哭起来，哭着哭着曹月华好像突然意识到了什么，她马上跑到洗手间，拿起一叠卫生纸小心翼翼地把画面上的颜料一点一点吸干，抬起头来安慰着后悔的妈妈说：“妈妈，这幅画还能用，不能扔，黑色能覆盖任何颜色，我把弄脏的地方涂成黑色，然后再在黑色上根据画面的内容涂上其他的颜色，也可以将部分弄脏的地方变成一朵小花，一颗小星星，一只小鸟，我会把它弄好的。”
妈妈后悔地说：“你自己试试看吧。”说完就做饭去了，等妈妈做完饭来到书房，妈妈惊呆了--被弄脏的那幅画变成了一幅颜色靓丽的科学幻想画，深“黑”的夜空中一颗颗五颜六色的眨着小眼睛的亮星星，他们的背上插着翅膀在宇宙中穿行，宇航员乘坐着宇宙飞船在茫茫的夜幕中遨游，小朋友们高兴地坐在宇宙飞船上弹着琵琶、唱着歌，还不时地向小星星招手。画的右上角，是一轮火红的太阳，上面住满了来自世界各地的人们，太阳光是一条条通往地球的大道，上面布满了各种车辆和来往的人们，人们穿的衣服是花的，坐的车也是花的，树上也开满了鲜花。
曹月华给这幅画起名叫《梦》。
“六一”儿童节这天，这幅画被学校推荐参加了全市少儿美术、书画大赛并获得了一等奖，曹月华陪着一起来看画展的妈妈，调皮地说：“妈妈，多亏你把画给弄脏了，要不我也不会突发奇想，也就不会创作出这样一幅好画，这个一等奖也有妈妈您的一半功劳呀！”后来，这幅作品在全国第三届少儿美术杯年度艺术展评中荣获一等奖。
曹月华“救画”源于他出色的想象力，而她出色的想象力源自绘画老师对她的严格训练。她的绘画老师是当地颇有名气的画家，他主张：绘画首先需要的便是想象力。因此，他对自己的学生的想象力进行严格的训练和开发。
由于不懈努力，她的绘画作品曾荣获国家级一等奖四次，省级奖四次，市级奖十多次。《天宫乐园》被编入《全国少儿美术书法精品集》第六卷；许多作品在《中国书画报》、《日照日报》、《广播电视报》等多家报刊上发表。2004年1月，她被特别授予“中国国际书画研究院小院士”的荣誉称号。
1.想象力是一切知识进化的动力
想象力具有神奇魅力，它能再造新的形象，创造新的形象，使人具有创造力，把智力活动推向辉煌的顶峰。
什么是想象力？所谓想象力是指对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。
这里的表象指的是外界事物在头脑中存储的形式。
例如，世界上没有天堂，但是人们根据书上的描绘，别人的传说，设想一个他自己的天堂。
想象力可分为如下种类。
（1）再造想象
这是根据对某种事物的语言描述，在自己的头脑中再造出符合该对象的新形象，例如：一个没见过飞机的人，根据别人对飞机的描述，产生飞机的形象。
（2）创造想象
这里指在没有语言描述和客观事物形象为依据的情况下，人们按照自己一定的目的独立地在头脑中创造出事物的形象。创造形象过程是一个真正的、全新的过程，它的成果是世界上独一无二的。创造想象是人类智慧中最伟大的部分。
对于孩子来说，培养想象力是非常重要的。它不仅可以帮助自己解决学习中的问题，而且可以使大脑不断得到思维训练，并为将来成为创造性人才打下基础。具体来说，培养想象力对孩子有以下几方面好处：
①使学习更轻松。
想象是一种以创造新形象为内容的思维活动，而这种思维活动对解决学习中的许多问题都非常有帮助。例如学习历史，可把历史事件在头脑中想象成电影片断，这样记起来又形象又容易。在学习地理、生物中可用同样的方法轻松记住。有的同学认为想象对解数学题也很有帮助，甚至在学每门课中，都可借助想象来加深理解。
②使思维经常得到训练。
有一句大家都熟悉的话，叫“头脑越用越灵”.中学生如果在学习中不断开发自己的想象力，不仅对学习帮助很大，而且使大脑在形象思维的刺激下，想象能力越来越强。这样下去，将来就会成为创造性的人才。因为一切发明创造，都是源于发明创造者的头脑想象。
③使学习成为一种快乐的活动。
我们都知道，要求学生好好学习、表扬学生学习用功经常用到的词是“勤奋、刻苦”,中国古代更有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的经典名言。可见传统的学习，都是与“苦”连接在一起的。但中学生如果能把想象运用到各门学科的学习之中，就能够创造出许多令自己乐于接受、容易理解和记忆的新的形象，这样也就不需要通过多次重复、死记硬背的“苦”方法来学习，从而使学习的过程轻松快乐起来。
总之，培养丰富的想象力，对孩子学习能力的提升好处多多，意义非常。如果有时间慢慢总结，还能说出一大堆，但此处限于篇辐，就不一一赘述了。
2.掌握创造性想象力的特征和方法
创造性想象是探索学习的动力，这种动力可直接促使中学生产生探索性的社会需要，使其有意识地接触设想的领域和内容，使想象逐渐转化成良好的学习行为。
想象的方法有三类，即逻辑想象、批判想象、创造性想象等。
这三类想象的单独或综合运用，都可能提供创造成功的正确途径。
（1）逻辑想象
即借助逻辑上的变换，从已知推出未知，从现在推出将来。
著名诗句“冬天已经到了，春天还会远吗？”就是典型的逻辑想象。
汉斯是个德国农民，他因爱动脑筋，常常花费比别人更少的力气而收获巨大的收益，当地人都说他是个聪明人。
到了土豆收获季节，德国农民就进入了最繁忙的工作时期。他们不仅要把土豆从地里收回来，而且还要把它运送到附近的城里去卖。为了卖个好价钱，大家都要先把土豆按个头分成大、中、小三类，这样做，劳动量实在太大了，每人都只有起早摸黑地干，希望能快点把土豆运到城里赶早上市。
汉斯一家与众不同，他们根本不做分捡土豆的工作，而是直接把土豆装进麻袋里运走。汉斯一家“偷懒”的结果是，他家的土豆总是最早上市，因此每次他赚的钱自然比别家的多。原来，汉斯每次在往城里送土豆时，没有开车走一般人都经过的平坦公路，而是载着装土豆的麻袋跑一条颠簸不平的山路。两英里路下来，因车子的不断颠簸，小的土豆就落到麻袋的最底部，而大的自然留在了上面。
卖时大小仍然能够分开。由于节省了时间，汉斯的土豆上市最早，价钱自然就能卖得更理想了。
农民汉斯这种巧妙利用自然条件进行逻辑想象的成功方法，看起来并不惊天动地，但却能开启我们的大脑。
假若你具有这样的逻辑想象能力，就可以在自己成功的过程中做得更好了。
（2）批判想象
批判想象就是寻找某些不完善、需要改变的东西，在此基础上进行想象构思。
时代的变迁、社会的发展，往往会给原来本已完善的东西留出进一步完善的余地。
在这个空档上，借用批判的想象，对选准项目、确定自身的市场优势、开拓更大的市场，都能产生巨大的作用。
市场上摔不碎瓷器的出现，便是借用“批判想象”的“产物”.
在日常生活中，人们常常失手摔碎家什，更有不少人借助摔盘砸碗来发泄心中的怨气。
法国一个瓷器制造商通过批判性想象，别出心裁生产了一批供人们摔砸的瓷壶、瓷杯、瓷碗。这种器皿式样新颖、价格低廉，并在广告上宣称：“不必烦恼，无须压抑怒气！夫妻吵架，乱砸器皿是心情缓解的最有效方法……为了家庭和睦幸福，使劲摔吧！劝君莫吝惜！”
这种借助批判想象产生的奇怪产品，加上独特的广告语，引起了不少人的兴趣，从而使得生意兴隆，财源滚滚。
（3）创造性想象创造性是成功的关键。
我们平时所说的创造性思维是指创造性工作的思维活动，其实就是想象力与一般思维的有机结合。
假若没有想象力的支持，一般思维是不可能升华为创造性思维的。
我们完全有理由说任何科学发现、技术发明、文学创作等创造性活动，没有想象力的参与是不可思议的，而做出创造性成就的科学家、发明家、艺术家，也都是具有丰富想象力的人。
创造性想象可以使人产生全新的想象，它可能是现实世界中暂时还没有的某个事物的形象，但现实生活中有其产生的依据。
所以希尔博士一语道破零与亿之间的天机，那就是“一切的成就，一切的财富，都始于一个意念”.
那么意念从何而来呢？希尔博士解释说道：“它是创造性想象力的产品。”
关于创造性想象力导致意念的产生，以及在心理成功中所扮演的“角色”的例证，全球家喻户晓的风行饮品--可口可乐的产生，极具说服力。
