（3）绿叶衬托法这种作文方法是很有效的，它既可以练就语言，又可以拓展思维，还可以提高生活理解力。
绿叶衬托法就是指在优秀文学作品（喻红花）的某个细节基础上，展开联想与想象然后进行作文（喻作绿叶）。可以学习文学作品里的写作技巧和遣词造句、布局谋篇的方法，将学和用统一在一起。
这种方法既可以与“细节模仿法”相联合使用，也可以独立运用。
这种方法不是单纯的扩写，它是独立成文的，与原文学作品没有必然的联系。
（4）镜头定位法许多孩子的作文，普遍存在的毛病就是言之无物，“好玩极了”,“好看极了”,“有意思得很”之类索然无味的句子常常出现，其中某些高中生也有类似的现象。
在一篇文章里如果找不到更有智慧的准确生动的语言来表达所要表达的思想，会让人很容易产生枯燥空洞的感觉，引不起人再往下读的欲望，这样的文章就算不上是一篇好的文章。
要想解决这种现象，不妨让孩子试一试“镜头定位法”,说不定它会对写作起到很好的作用。
“镜头定位法”可分为镜头扫描、镜头择取、镜头排序、镜头回放、镜头追位五步进行。
①镜头扫描：
比如说写《我的语文老师》，可以迅速地扫描脑海里的全部资料，将与语文老师相关的所有材料全部调出来，准备择取。
②镜头择取：
将与语文老师有关的“镜头”进行分类，比方说，表现语文老师工作认真负责的为一类，对学生无微不至的关怀为另一类，择取典型准备排序。
③镜头排序：
择取的某一类型镜头按照相互间的关系进行排序，如从大方面到小方面的顺序，或者是按逻辑思维顺序等等。
④镜头回放：
镜头排序完成后再在脑海里进行回放，看一看整体是否顺畅、自然，进一步调序。
⑤镜头定位：
顺序确定后，就固定下来了，酝酿语言，开始写作。
实际上，镜头定位就是作文前的思考过程，也就是打腹稿。认真具体地做到这五步，一篇文章的大致结构勾勒出来，然后再适当地往上面添些枝叶就可以了。
（5）摄影作文法“摄影作文法”主要分两步进行：摄影和写作。
①摄影：
由孩子自己选取镜头，拍摄下来，这就要求孩子要有较强的摄影技术，从而锻炼他们动手操作的具体实践能力。
②写作：
依据自己拍摄的画面，展开想象和联想，进行写作。
摄影和写作表面上看似乎是两回事，实质上却有相通点，这就是此作文法的原理。摄影之前要考虑选景、拍摄角度、光线的运用等方面的内容，写作前要思考选材、立意、写作技巧等。
摄影作文法是将社会实践与写作融为一体，从而激发孩子的写作兴趣，培养他们观察生活和社会实践的能力。运用这一方法，使孩子练习和运用了多种写作方式，是很好的作文方法。
但需要注意的是，摄影作文法不同于看图作文，看图写话。前者要能摄影能写作，缺一不可，而且主要是体现自己的思想，构思成文，后者没有社会实践环节，其中还有很多是早已规定好了的。
摄影作文法的特点可以概括为三个方面：趣，提高孩子的写作兴趣；真，文章有真情实感；活，使孩子思维敏捷头脑灵活。这是训练初学作文孩子的很好方法。
（6）联结再造法
联结再造法即是“KJ”写作法，最早是日本学者川喜田二郎创造的，在国外非常流行。“KJ”是Kdeidocopical Lyjoint的缩写，意为“千变万化的联结”.
有人说，一切所谓的创作，无非是旧材料的重新组合。
你可能惊讶于高楼大厦的雄浑高大，你可能因此鄙视小砖瓦房的低短窄小，其实，它们都是同样的材料构成的，只不过组合不同而已。写作也是如此，联结再造法就是在这种原理下产生的作文方法。
下面以一则作文介绍这种方法。
《北京晚报》上刊载了王伟的一篇文章《天才来自勤奋》，开头是一则故事：
有人问寺院里的一位大师：“为什么念佛时要敲木鱼？”
大师说：“名为敲鱼，实为敲人。”
“为什么不敲鸡啊，羊啊，偏偏敲鱼呢？”
大师笑说：“鱼儿是世界上最勤快的动物，整日睁着眼四处游动，这么至勤的鱼儿都要时时敲打，何况懒惰的人呢？”
这则故事会让你想到什么呢？又能想起多少与勤奋有关的典型例子呢？不妨写下来。
文章接着写了一点关于“懒惰”的论述，与现实紧紧地联系起来了。文章写道：
“懒惰”是个很有诱惑力的怪物，人的一生谁都会与这个怪物相遇。比如，早晨躺在床上不起来，起来后什么事也不想做，能拖到明天的事今天不做，能推给别人的事自己不做，不懂的事自己不想懂，不会做的事自己不想做……“懒惰”是人类最难克服的一个敌人，许多本来可以做到的事，都因一次又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。
寺院里这位大师的敲打，就是我们现在讲的鞭策。人一生要勤奋，就要不断地鞭策自己，克服懒惰的毛病。
自然而然地联想，向下文过渡，起到了一个联结的作用。
接着讲马克思花40年心血写《资本论》，三个残疾人从勤奋中创造了奇迹，李时珍勤奋著作《本草纲目》等典型案例，最后总结：
大凡有作为的人，无一不与勤奋有着难解难分的缘份。勤奋能塑造伟人，也能创造最好的自己。我们从古今中外卓越的伟人身上，都可以找到某些成功的偶然性，但他们每一个人都才学广博，勤于学习思考，又体现了成功的必然性。凡是能创造最好的自己的人，他们的努力目标虽然各有不同，但是他们的勤而不怠却是相同的。（总结结束）这就是《天才来自勤奋》这篇文章，纵观全文后你会发现，文章就是联结再创造，形成新的浑然一体的新文章。
6.帮助孩子养成良好的写作习惯
写作能力是孩子学习力最重要的体现，因为孩子所学的知识，不仅要靠写出来才能得以检验，而且，写本身作为一种学习的手段和方法，也影响着孩子学习知识的效率。但是，孩子写作能力的培养和提高，却是要付出长期的刻苦努力的。培养良好的写作习惯，就是提高写作能力的重要途径。
写作习惯一旦形成，它便会以情不自禁、不期而遇的方式持续下去，犹如物理学上的惯性力量，对于人的行为能起到一种推动作用，从而缩短写作过程，强化写作效能。
许多作家都有自己的写作习惯，鲁迅先生和老舍先生就是如此。
鲁迅先生经常在晚上写作。夜里很清静，思路不会打乱。写作的时候他很注意姿势，坐得很直，眼睛和桌子保持一定的距离，十年如一日，所以他没有弯腰驼背的现象。写作中，有时候需要想想再写，他就停笔坐在桌旁的一张躺椅上，抽支烟静思一番，然后再继续写下去。他抽烟很多，写作时右手拿笔，左手拿烟，但常常是忘记抽它，多数是自己烧掉的。
老舍给自己定下写作的定额，每天必须写多少字，完不成决不收工。年轻时一天可写三四千字。晚年专写剧本，一天可写2000字。64岁时写长篇小说《正红旗下》，一天仅1000字，常常为了一个字绞尽脑汁。他写完了这1000字，还得为明天的那个1000字而思索。走路、吃饭、浇花，所有的活动，都在思考。他的生活极有规律，简直像个钟表，这和他每天的写作很有关系。他按时起床，按时吃饭，按时午睡，从不熬夜，每天上午是他神圣的写作时间，这段时间从不欢迎朋友们登门。早在新婚之时，他关照妻子：“请你早饭之前不要和我说话。你和我说话，我不回答，绝不是和你怄气，我是心里叨咕我的小说呢，别闹误会。”
一种良好的写作习惯的形成，能够使孩子的写作进入一种良好的惯性状态，能增强写作能力。我们不一定要孩子模仿作家的写作习惯，而应当培养起他自己良好的写作习惯。比如，每天坚持写日记，遇到感兴趣的东西就动笔记下来，读书时写下自己的感想、评论等，这样长期坚持、形成习惯，写作水平自然会不断得以提高。此外，在平时还应注重搜寻积累材料；写作时要敢破常规，创新求异；书写行文，一丝不苟；认真修改，精益求精等等，都对自己的写作能力提升大有帮助。
