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星不语幸曾遇
这是一个抱团取暖的故事。有一个女孩,叫莫星语。有一个十八岁,叫彷徨和抑郁,也叫治愈和成熟。纪亦原以为自己的世界只容得下灰白,遇见她以后,那个女孩就是他的全世界。爱本无罪,悟不了生死,画地为牢。所谓吾生,便是你若安好,我愿从此弃神明。说好女孩们青春不散场,可在十八岁的那个六月,终究还是把彼此弄丢了。当痛苦终将逝去,我们会不会时常想起,那个不怎么幸福,却因为遇见,而让我觉得无比幸运的十八岁?这是一场七年的守护和等待。七年前。莫星语,“我不想说保重,也不想说再见,就让我最后说一句吧,要好好照顾自己。”纪亦,“星语,你要幸福。”七年后。莫星语,“旧城里看不见阳光,你和我的一个梦长得好像。”纪亦,“我自泥淖中来,此生,只为你一步一莲花开。”教师的28个怎么办-教师如何促进学生主体性的发展
我们用“教育是促进人的主体发展的活动”的定义来代替“教育是培养人的活动”的定义。后者是我国教育理论中广为流行的看法。circulate衍生
某紧急反应小队收到了一项任务,而哈本市中一桩惊天阴谋也正在酝酿中,各路特工必须将破碎的线索重新粘合探寻真相,而危机却一触即发......(本故事完全虚构,世界观完全虚构,故事内地区、地点、人物名称参照逻辑虚构但与现实毫无关联,故事内容不映射现实中任何事情!)