沈智勇

现代远程教育是在科技发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式。它是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。现代远程教育的教学手段比早期的函授教育、广播电视教育等丰富得多，教学内容覆盖社会生活的方方面面，打破了传统教育体制的时间和空间限制，打破了以老师传授为主的教育方式，有利于个性化学习，扩大了受教育对象的范围。

尽管人们对于课程的本质及其界定千差万别，众说纷纭，但从历史发展的角度来看课程观是有传统与现代之别，封闭与开放之分的。有的课程观是封闭的和滞后的，不符合21世纪知识经济时代发展的趋势和素质教育的要求；有的课程观是开放的和符合现代教育思想的。为了树立符合素质教育要求的现代课程观，抛弃学科本位主义，更好地理解历史学科改革的必要性，以便在历史教学过程中充分发挥教师的专业潜能，本章主要内容着重研究课程相关理论：背景、平台和桥梁，把握课程理论的未来发展方向。