婷婷爸爸立即说：“你们怎么不管管孩子？”
我说：“他自己能管好自己，看两个小时小说，一会做作业。”
婷婷爸爸反驳道：“怎么可以先看小说再做作业？我们家婷婷从来都不这样的，而且从来也不看什么乌七八糟的武侠小说。”
这时，婷婷妈妈看了一下时间，说：“时间到了，婷婷模拟题做完了，我们回家。”
没过十分钟，就听到婷婷妈妈跑来说：“快，婷婷晕倒了，我腿发软，你帮忙打个电话吧……”
我急忙叫来呱呱，我们几个人帮忙把婷婷送到医院。医生说婷婷得了急性阑尾炎，需要手术。一听这话，婷婷爸爸妈妈和医生讨价还价：“我们女儿从来都没有做过手术，我们女儿很怕疼的。”我急忙说：“听医生的话，救孩子要紧。”
婷婷虽然脱离了危险，可是我为婷婷感到很难过。一个好好的孩子，在父母的管教下，连肚子疼都不知道喊救命。成绩再好，排名再好，生命不再，一切还有何意义？婷婷的爸爸妈妈能否知道这些？为什么不让婷婷学会自己多走路？为什么不让婷婷多接触周围的同龄人？为什么让婷婷连自己的肚子疼都不知道？婷婷连自己身体的疼痛都不知道怎么做中国的居里夫人？父母不让孩子管自己，孩子怎么管好自己？当孩子连管理自己的能力都没有时，未来怎么照顾父母？怎么管理更多的事情？
呱呱从上小学开始，自己就知道社区附近的门诊部在哪里，如果身体不舒服，他不会拉着我去找医生，而是自己去。有一次，呱呱自己去门诊部看医生。一个医生问他父母怎么来，呱呱说：“是我生病了，爸爸妈妈不用来。”医生夸他勇敢，呱呱回到家才对我说他去看医生了。我说：“自己生病了是该看医生，不过，妈妈陪着你，妈妈也放心。”呱呱说：“妈妈生病了不也是自己去医院吗？我都这么大了，不用你陪我去。”
是啊，孩子已经长大了，已经能够做好自己的事情了，家长又何必在一旁指手画脚呢？
呱呱上大二时，有一天突然给我打电话说：“妈妈，我会珍惜自己的。”
我说：“妈妈也会的。”事后，呱呱对我说，他班里有个男孩跳楼自杀了，只给爸爸妈妈留下一句话：“爸爸妈妈，从小到大，我没有按照自己的想法做事情，现在我只想做主做这一件事情。”呱呱说，这个同学每天不与其他人说话，没有朋友，很孤独，他不知道进人大学后，如何与人沟通，不知道如何生活，而自己的爸爸妈妈只告诉他好好学习，考第一名，这样，毕业才能找到好工作，才能有好的未来。而孩子只能以死亡来慰藉他自己。
一次在学生家长会后，一个妈妈和我聊天，而我更关注她身后的孩子，她的孩子看上去和呱呱差不多，大概上初二了。这位妈妈还是把孩子的书包拎着。孩子可能看到两个妈妈谈话正要转身走。这位妈妈立即拽着孩子的胳膊，说：“要去卫生间吗？等一会妈妈带你去。”
我说：“孩子的书包，你就让他来背吧。”
这位妈妈直摇头：“孩子书包多沉啊，压坏了怎么办？”说完，然后不解地问我：“你是不是没有带过孩子？”
我说我的孩子是我带大的。她说：“你把孩子管教出息了，为什么总是不让其他家长把孩子管好呢？”
我理解这位妈妈的良苦用心，可是她的多余的“管”，只会让孩子对自己的事情一无所知。我敢肯定，她的孩子肯定不知道自己的书包前面的口袋里装的是什么，因为这些肯定也有妈妈来整理，妈妈来管理。我刚要解释，这位妈妈已经转身带着孩子去找洗手间了。
看着这位妈妈一手拎着孩子的书包，一边四处寻找洗手问，我在想，这位妈妈何时能把书包还给孩子？何时放开自己的手，让孩子自己走？爱孩子就让孩子自己来拎书包，自己去找卫生间。不要等到孩子步人社会时，满眼的茫然与无知。
3.做好孩子的引路人
闹钟一事
时间对每个人而言，是公平的，也是宝贵的。很多家长为了能让孩子上学不迟到，每天坚持比孩子早起，每天一遍又一遍地叫孩子。很多妈妈说每天早上叫孩子起床成了一大头疼的事情。我说：“别管了，让他自己起来。”
凡是听了这句话的妈妈都说：“那孩子还不翻了天了，不管就更完了，上学迟到了，老师还要叫家长去。我宁愿早起点，也不想让老师批我，多没面子。”
我想让孩子自己起床，并不是坏事，因为在起床的事情上，他应该管好自己。
呱呱上一年级时，我带着呱呱到商店买了一个闹钟。呱呱问我：“妈妈，买闹钟做什么用啊？”
我说：“闹钟可以提醒你起床啊。”
呱呱说：“那妈妈就不用再叫醒我了，让闹钟来叫醒我。”
我笑着说：“来，试试你的闹铃吧。看，把起床时间设在这里，闹铃就会响。”呱呱好奇地一直在拧闹钟。
等到晚上，我去呱呱的房间看了好几次闹钟，心里在想：“万一闹钟没有响，呱呱就起不来了，他就会迟到。”
这时，先生问我：“你给呱呱买闹钟目的是什么？”
“叫醒呱呱啊，让他自己管自己。”说完，我就明白了先生的意思。我为了能让呱呱自己学会起床买了闹钟，可是我却一晚上都在和闹钟较劲，一会看看设置的时间是否对，一会看看闹钟是哪里产的，一会又在想自己是不是拧发条了。就这样，呱呱看累了，对闹钟的好奇也消失了，已经酣然入梦。而我才明白，我管了这么多，想了这么多，都是多余的。
第二天，闹钟按时响，呱呱也按时起床。而我决定让呱呱以后自己管着自己的闹钟，而我则不再管。
第二天晚上，不用我多管，呱呱已经设置好时间，拧好闹钟的发条，安然人睡。就这样，呱呱慢慢地熟悉了起床时间、洗漱用多少时间、吃早餐用多少时间，而我无需多管，只需要把自己该做的事情做好。
闹钟是呱呱自己的，他完全管理早上起来的时间，而我则不用再担心。
有一次周末，呱呱忘记取消闹钟时间，早上还是按照原来的时间起床。等到洗漱完毕后，看到我在做早饭，问：“妈妈，你今天怎么不上班？”
我说：“今天周末啊。”呱呱说：“我忘记取消闹铃时间了，早知道多睡会了。”
我说：“要是还能睡着那就再睡个回龙觉吧。我听见你起来了，还以为你有什么活动呢？”
呱呱说：“睡不着了。妈妈，你做什么好吃的，我帮你吧。”我看着呱呱还有些困意，就对他说：“出去跑步吧，能清醒一下。”呱呱拿着篮球出去活动了。
等到呱呱回来后说：“外面空气真好，以后我少睡会，出去背会英语也不错。”
我说：“自己时间自己管理，只要不影响白天上课就行。”
为了尝试每天清晨早起半个小时会不会影响白天学习状态，呱呱坚持了两周的时间。每天把闹钟时间往前提早半个小时，然后去小区安静的地方待会，有时候会背英语单词，有时候会背诵优美诗句。两周坚持下来后，呱呱说一点也不影响白天学习，从那时开始，他就坚持早餐早起半个小时。
呱呱说要感谢闹钟呢，是闹钟让他每天多了30分钟的时间。
我让呱呱自己起床，不仅要让他从小管好自己，也要有时间观点。因为当孩子有一天步人社会时，任何事情和机遇都不会等着你。晚一分钟，面试会结束，晚一分钟，理想的工作就会失之交臂。家长就是起得再早，也代替不了孩子。家长们，从现在开始，让孩子自己管理自己吧。
我一个老同学担任学校高中班班主任，有一次在聊天中，他说现在班级里学生之间发生矛盾直接导致双方家长的矛盾。班里两个学生因为借书的事情而吵起来，结果一个学生甲打电话把他爸爸叫来，甲学生的爸爸来到学校二话不说竟然动手打了另一个学生乙。乙也把自己爸爸妈妈叫来，双方家长在学校大闹，直接影响整个学校的正常教学工作。等两个孩子看到爸爸妈妈这样闹的时候，却不知道该如何是好。事情最后得以解决，而学生甲、乙不再说话。
孩子在学校生活，要接触更多的同学，而他们之间发生的矛盾，会以他们的方式解决，比如今天吵架了，明天两人说不定就和好了。可很多家长担忧自己的孩子在学校受委屈，从小到大就告诉孩子：“要有人欺负你，告诉爸爸，爸爸揍他。”这样的管教直接导致孩子在遇到问题时，不知道解决的方法，而是叫来爸爸妈妈。试想，等到步入社会时工作中和其他同事遇到摩擦，也要打电话叫来爸爸“揍”人吗？
孩子在成长中，尤其是少年期14岁左右，思想和观点发生的转变非常大，家长的教育如果稍微有过失，可能会影响孩子的一生。因此，在对待孩子与其他同学的问题上，家长要慎重。
呱呱上初中时，他的同学来我们家玩，看着呱呱如此之多的图书，开玩笑地说：“呱呱可以开个书店。”
说者无意听者有意，呱呱听了后，觉得这个办法不错，不过他认为他的书都是自己看过的，而且他很爱惜这些书，如果开书店卖给别人，他不舍得。
呱呱同学临走时借走好几本书，还对呱呱说看完后再来借。呱呱晚饭时和我们商量，他说想把他的书租出去，“班里的同学肯定也有没有看过我这些书的，我可以把这些书租给他们。”
“为什么要租呢？如果有谁想看，可以借给同学吧。”我说。
“书非‘租’而不能读也，我要是借给他们，他们肯定觉得反正时间还长着呢，就不会在短时间看完。如果算上租金的话，他们有时间就会好好看的。”呱呱讲出了他的理由。
“你的想法很好，不过不知道能不能得到同学们的理解呢。”我和先生都这样说。
“我玩一次吧。”呱呱说。
呱呱嘴上说是玩，但做起来却很认真。当天晚上，呱呱就给一些书进行编号，用胶条贴好，并一一登记好。我过去看了看呱呱整理的租书薄，既有条理性又有自己的创意。他租书的价格是每本书每天三角，并且要求租书者爱惜图书。
我说：“有的名著是不是学校图书馆也有呢？”
呱呱说：“学校图书馆的书大部分每种书只有三本，好看的书都被其他人借走了，而且一借就是一个月，甚至更长时间。我觉得我这些书肯定在我们班里畅销。”
看着呱呱很兴奋的样子，我和先生都没有阻拦，只是希望他能在这次的“玩”中体验一种没有经历过的感受。
呱呱一开始的租书活动就受到了同学们的不理解。大家都认为，既然是同学，借本书是很正常的事情，如果需要付钱的话还不如去书店租书呢。
有的同学说呱呱太吝啬。呱呱听了后反倒不介意，把整理好的书目给同学们看。第一天下来，呱呱的书租出去的不到五本。
我先生问呱呱：“想不想退出来呢？”
呱呱充满自信地说：“我相信我的书会经得起考验的。”
果然，一周下来，呱呱的书有不少租出去了，不过同学们由于功课较多，还书的时间比较慢。呱呱这时候有些着急。
呱呱有一天回来有些沮丧，原来他和班里的同学因为租书发生了争执。
因为呱呱的每种书都只有一本，而有的同学很喜欢看，可又总是拖延着看不完，其他同学想租也租不到。呱呱催促了一下租书的同学尽快还书，可是这个同学说反正租书花了钱了，也劝呱呱多赚一毛是一毛。呱呱听了有些生气，开始辩解。当双方的情绪高涨时，矛盾升温了。同学气愤地把书和五元钱甩给呱呱，而呱呱生气地把钱扔在了地上，两人不欢而散。
呱呱当时上小学五年级，如果给他讲很多成人交往的技巧对呱呱起不了任何作用。等到吃完晚饭后，我走到呱呱的书架前，拿起一本书，对呱呱说：“你想把这些好看的书给同学看，对吗？”
呱呱不吱声。
“如果你有一天喜欢看我和爸爸书架上的书，我和爸爸向你收租金，你觉得怎么样呢？”我问呱呱。
呱呱淡淡地说：“不怎么样。”
“你也不太同意这样做法，对吗？”
呱呱低着头继续摆放自己的书。
“你的出发点是很好，可是站在同学们的立场上，你也发现问题了，对不对？”我说完后，看着呱呱有些失望的表情，我建议他，明天到学校后给同学们说清楚，把收到的租钱买来其他大家喜欢的书，如果有同学想看书的话，可以来借，不过提前声明好，什么时候还回来。
呱呱说他试试。第二天，呱呱到班上找到几个同学，说出了自己的想法，大家表示赞成。这件事情也就得以解决，呱呱和同学们之间的友谊也没有因为钱而受到影响。
在孩子成长中，自己的孩子难免会与其他孩子有各种问题，而家长能做的是帮助孩子分析问题，而不是直接干涉与阻挠，我认为这种帮助远远胜于家长直接命令孩子的管。
4.也谈“早恋”这件事儿
妈妈，我要娶莎莎
很多孩子在小时候都可能会开心地说：“妈妈，我长大了要娶她。…‘妈妈，我长大了要嫁给他。”也有很多爸爸妈妈一听到这些话，立即制止孩子：“胡说些什么，满脑子都没有正经的事儿。”
孩子很奇怪：为什么大人可以说和谁结婚，而我却不可以？为什么我说娶喜欢的女孩是不正经的事情？
这就是孩子思维和家长思维的不同，家长以自己的观点来批评孩子的天真想法。
呱呱上幼儿园时，经常和班里的莎莎玩耍。每天放学时，两人总是手牵着手一起出校门，莎莎比呱呱个子高点，所以莎莎总在前面。有一天放学，呱呱见到我时开心地说：“妈妈，我要娶莎莎。”
我摸了一下呱呱的脸蛋，笑着说：“好啊，那莎莎愿意吗？”
呱呱说：“我还没给莎莎说呢，我明天就说。”
回来的路上，我问呱呱：“为什么要娶莎莎呢？”
呱呱抬头问我说：“什么是为什么啊？”
我说：“就是……”这时，我才知道呱呱还小，他理解不了大人问的为什么。我接着说，“莎莎在幼儿园里和你玩得很好，所以你就要娶她，对不对？”
呱呱说：“嗯，莎莎今天给了我一个糖，你看，她说她喜欢和我玩，我不欺负他。”
等到第二天，我接呱呱回家时，我看到莎莎没有和呱呱一起出来，我问呱呱：“莎莎呢？”
呱呱撅着嘴说：“不和莎莎玩了，我不娶她了。”我听懂了呱呱的意思。
孩子幼小的心灵里只有可以玩耍的伙伴，他们只是用大人说的“娶”、“嫁”来表达对伙伴的喜欢。
看着呱呱不太高兴的样子，我突然觉得孩子的世界也如此丰富，喜欢的玩伴不和自己玩的时候，他的感情世界也在波澜。但孩子的世界也是简单的，纯洁的，而不是大人所做的定义——“歪思想”。
