郗殛宄看着司马义农进步飞速，心里几种感觉杂糅到一起，有些不是滋味。他惊讶、羡慕、好奇，就是不敢妒忌——他们俩可是极要好的朋友。他又不好意思问，话到了嘴边又被他咽下去了。
现在，轮到郗殛宄当倒数第一了，司马义农的安慰更常常不起作用。每天放学两个人还是一起走，但司马义农会额外邀请郗殛宄去看那棵小枇杷树，当然也顺带瞧一瞧刚埋下去的枇杷发芽了没。
学校突然决定从这学期起，每学期都要进行调查，了解教学情况。语文老师抽出了语文课上的一些时间进行问卷调查。司马义农看着问卷上的问题，囊括了“老师教学是否认真”“老师是否体罚学生”“同学是否和睦相处”“是否遭遇过校园霸凌”等诸多问题。我们的小义农感到他好像终于可以将什么东西从心窝里倾出来了，他感到前所未有的轻松。他很快就填好了，全部都是实情。
可他一扭头，发现周围同学大都填了“我没有欺凌过其他同学，也没有看到欺凌的现象”“班级团结、同学们友好相处”“老师教得很认真，对待同学耐心、和蔼”之类。司马义农揉揉眼，怀疑自己在梦中，然而眼前赫然的答卷背叛着他的预期。班主任走过了他的身旁，停了很久，而后突然大声地说：
“各位同学一定要如实填写啊！”
她加重了“如实”两个字。司马义农感到心好像被一只手拧了一下，遂跳得极快。他揣度了一会儿，匆忙地抓起橡皮修改。他终于赶在收卷前一秒改完了所有的答案，舒了一口气。他望着窗外，眼神显得迷茫，但转瞬眸中即闪着希望的光。他很清楚，此后的每一次问卷他都将只能填成一样的答案。所以他迫切地想念放学，离开学校，获得“自由”，这也许是一种自然的本能追求在作祟。学校对他而言宛若囹圄，他不但身体被禁锢在此，思想亦是。
“纵使我在此不得如愿，我依有所盼之物。人活着就得‘去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。’（见余华《活着》）”
他指的是那棵枇杷树，他现在更期待着看到它。现在的事实是小树没长大，到了季节一颗果实也未结。旁边的土里更是连日地没有动静。
一次，周老师又恰巧回来，手里还是提着满满一袋刚买的菜，不过这次还多了一些黄澄澄的果子——枇杷。他看到司马义农，就与他打招呼，司马义农闻声转过头来。
“义农好啊，又在观察枇杷吗？”
“周老师好！是的呢。哦，给您介绍一下，这是我的好朋友，郗殛宄，我们同班，还同桌呢。”
“你好你好，很高兴认识你。初次见面，我不怎么了解你，不过既然和司马义农是好友，我想你应该也不差。来，小朋友们，别看了，我请你们吃枇杷。”语罢，自那袋中取出两个枇杷，一人一个。
司马义农本受到妈妈买的枇杷的影响，不怎么愿意吃；但看到周老师笑着望着他们，便吞了一个。谁知，这枇杷果肉绵密细腻，甜爽清香，着实可口。司马义农对着郗殛宄笑了，那笑是在告诉郗殛宄枇杷的美味，催促他也吃一口。此时的郗殛宄有点腼腆，不好意思吃外人的东西，不过见了司马义农的暗示，便也食了，点头，那意思是确实好吃。
看到孩子们肯定自己的礼物，周老师就打开了和司马义农的话匣子，畅聊开来。那郗殛宄好生机灵，不知怎的竟能从他们的对话中听出司马义农在上周老师的数学课，于是认定这绝是秘诀。
“周老师，我能去上您的课吗？”清脆的童音打断了周老师与司马义农的对话。
“当然可以，我留个联系方式，回头你家长联系我交了钱就能来了。”
司马义农心里咯噔一下，他的心里突生出一股子害怕来。他怕郗殛宄超过他。
然而事实是他想多了，郗妈交了学费，两人一起上课。郗殛宄填上了司马义农边上的空位，他们在课上说笑、打闹，不过恰到好处，不影响周老师讲课，也不影响他们听课，有时甚至能给同学们带来一些笑料。两人一同学习，还获得了更多玩耍的时间，毕竟他现在不敢再与郗殛宄在楼下太多逗留，怕被父母发现他还在与郗殛宄打交道，在家对于郗殛宄更是闭口不提，怕令父母起疑。所以，司马义农更喜欢周老师的课了。周老师待他们很好，还常买枇杷给他们吃。从此，我们的司马义农再也不吃家里的枇杷了。他顶多望着长得正好的小枇杷树，脑子里想象着果蓏满枝的情景。现在的它树皮透出粗糙，少了些稚嫩；叶益加繁盛了，新枝盘虬，如一只自地面伸出的巨手。待到枇杷黄时，不知是否和周老师给的同样地甘甜似饴呢？
