一般而言，在人际交往中，一个人的仪容、表情、举止、着装、谈吐、交往等是令他人印象与感触最深的地方。它们被通称为“构成个人形象的六大要素”。
具体而言，要求教师规范个人形象的内容包括：
（一）仪容要规范
当一个人与外界交往时，往往备受关注的是其人的仪容。一般而言，一个人的仪表与容貌统称为仪容。简单来说，所谓仪容，事实上就是指其个人形体的基本外观，即其外表与外貌。在众人面前，干净整洁、略加修饰是对教师个人仪容最基本的要求。其中要求修饰的重点是教师的头部与手部。
1.干净整洁
所谓干净整洁，指教师要讲究个人卫生，日常仪容一定得做到无异味、无异物。假如浑身汗味、烟味，眼角、口角、耳孔之中的分泌物都没有清理干净，其个人卫生状况就很难令人恭维。
2.略加修饰
所谓略加修饰，指教师依照常规进行必要的个人仪容修整，让装仪容得体而美观。比如说，教师不但要勤理发，而且还要及时修剪胡须、鼻毛、耳毛、指甲等等。
（二）表情要规范
在人际交往中，对于自己的交往对象，人们往往要察言观色，即关注其表情。所谓表情，往往是指一个人在面部所显现出来的其内在的思想、感觉与情绪。就根本而言，它是个人情感最真实、最自然、最直观的流露，通常最能够反映出一个人内在的真实感受。面对大庭广众，教师的基本表情应当是亲切、友善、和蔼。教师对自身表情的关注重点，应当是眼神与笑容。
1.表情友善
教师的表情友善，通常则是指友好、和善地对待他人，对人关心、体谅、照顾，乐于助人，善于与别人和睦相处。
2.表情和蔼
教师的表情和蔼，指其待人态度温和，不粗暴、不严厉，给人以平易近人的感觉。
3.表情亲切
教师的表情亲切，指其在与人交往中热情，给人一见如故、没有距离的感觉，容易与之亲近。假若其态度沉重、呆板、冷漠、做作，甚至充满怀疑、敌视，岂能令人感到亲切。
（三）举止要规范
与他人相处时，人的肢体动作通常会给人留下深刻的印象。所谓举止，指一个人的肢体动作。在公共场合，尤其是在正式场合里，与其交往的对象往往会对其个人的举止视为一种充满寓意、传递一定信息的“体态语言”。当人们在国际交往中遇到难以逾越的语言障碍时，就能显示出“肢体语言”的重要性。
一般而言，教师个人举止的基本规范是适度与从俗。教师要注意自己手臂的动作，此外，还要重视自己在站立、行走、就座、工作时的肢体综合动作。
1.举止从俗
所谓举止从俗，对教师而言，在此主要有三项基本要求：一是要求其举止动作合乎本行业的习惯；二是要求其举止动作合乎交往对象的习惯；三是要求其举止动作合乎社会上的习惯。至于究竟要合乎其中的哪一种习惯，则通常应视其具体场合而定。
2.举止适度
所谓举止适度，主要是要求教师在正式场合中对自己肢体动作的幅度要有意识地控制，对肢体动作适度减少，从而使自己的举止不至于让人感到夸张或者被别人曲解，而是能够给人以教养良好、稳重成熟之感。
（四）着装要规范
着装，亦称穿戴。它指的是人们在平时生活与工作中所穿的服装与所佩戴的饰物。现代社会文明进步的表现之一就是规范着装。在正式的场合，规范自己的着装，教师是必须要做到的。
一般来说，着装的基本功能有三方面：
1.分工的功能
在现代社会里，正式着装会随着男女老幼、职业、级别的不同而不同。
2.实用的功能
着装还有遮蔽身体、抵御寒冷、在劳作时以之护身的作用。
3.审美的功能
因为每个人的品位不同、眼光各异，所以着装偏好差异甚大也是自然的。
以上着装基本功能的了解，有助于教师对着装的认识进一步地加深。在众人面前，教师个人着装的基本规范是：应己、应人、应时、应景，称之为“四应规则”。其重点规范的，则是教师在正式场合所穿着的正装。
（1）应己。所谓应己，主要是要求教师在选择个人着装时，首先要从自身的特点出发，兼顾自己的性别、年龄、胖瘦、高矮、肤色等等，要善于扬长避短，并注意重在避短。
（2）应时。所谓应时，主要是要求教师在选择个人着装时，必须具有明确的时间观念。着装要紧跟时代的步伐，并应随着季节和一天之中不同的时段的变化而变化。
（3）应人。所谓应人，主要是要求教师在选择个人着装时，必须兼顾自己与他人之间的具体关系。在正式场合，上下级之间、宾主之间、主角与配角之间，着装理应有所区别。因此教师的个人着装不应一厢情愿，还需要与自己的交往对象相协调。
（4）应景。所谓应景，主要是要求教师在选择个人着装时，涉外活动场合的具体地点和具体环境要考虑在内。具体地点、具体环境不同，着装也应跟着不同，以求与周围的环境、气氛相适应。
（五）交际要规范
一个人为人处世的基本表现，往往直接地体现着其做人的基本原则。通常人们的为人处世与人际交往就是所谓的交际。其具体要求包括以下两个方面：一是律己的态度；二是待人的态度。每一位有涵养的人士都懂得为人处世之道的基本要点：宽以待人，严于律己。在公共场合，对教师交际的基本要求是正直、宽厚、谦恭，教师对待外人的态度应重点规范。
1.为人谦恭
一个人无论和谁打交道，都是态度谦虚，处处不失敬人之意，这就是所谓的谦恭。在大庭广众之前，一是要杜绝形式主义，二是坚持一如既往，这样教师才能做到为人谦恭。
2.为人宽厚
为人宽厚，一般是指待人宽容而厚道。对待别人，教师要讲究胸怀宽广、富有度量、态度坦诚，而不要心胸狭窄、小肚鸡肠、一味苛求。
3.为人正直
公正而坦率的人就是所谓正直的人。在处理具体问题时，教师应当不偏不倚、一视同仁。在表明立场时，教师则应当诚实直率、坦坦荡荡。
（默梵）
