同学们在课间拿完报纸之后，就准备下一节的语文课。
语文老师姓欧阳，我们都称呼他为欧阳老师。
欧阳老师的课堂氛围很好，他的讲课方式是秦氿溪从来没有见过的。
一般的老师直接拿出课本来对着讲，而欧阳老师会边讲课本，边说自己的感悟。
有时也会问同学自己的感悟，给同学留下思考空间，这也许才是语文真正的深度吧！
语文老师在上课前给我们分享了一些课外知识。
他在黑板上写着“矮”和“射”两个字。他面向讲台问，“你们看一下这两个字有什么奥妙之处？”
讲台下的同学在安静地思考着。
秦氿溪在抠这两个字的意思，看看能否在意思上找到不同之处。
欧阳老师的问题引起了同学们的好奇心，激发了同学们的思考兴趣。
随后，欧阳老师从这两个字的字形上进行剖析。
你们看这个“矮”字，左边是一个矢字，矢在古代释义为弓箭。
而右边这个字就类似一个人射箭的姿势。
然后，你们再看看这个“射”字，分为身和寸，字意就是这个人身高只有寸米，意思就是这个人身形矮小。
所以，你们再看一下“矮”和“射”这两个字，应该不难理解矮的原意为射箭，而射的原意指人矮小。
但是现在这两个字的释义却相反了。
我觉得这很可惜，因为当初的人把这两个字的意思理解错了，然后这个错误的意思又进行了大范围的推广。
所以大部分的人都理解错了这两个字的意思，而且这种情况不在少数，还有很多汉字的意思也只是将错就错。
因为大部分的人都已经理解错了这个意思，如果要强行让大家改过了是很难做到的。
所以一些字体只好将错就错，在现在，就让这些字体释义为现在大家普遍熟知的意思。
虽然这十分遗憾，但是也是无奈之举。”
这节课讲的是朱自清的《荷塘月色》。
语文老师让我们概括好每一个段落的主要内容后，就开始分析课文。
欧阳老师一手拿着课本，另一只手指着课本，描绘出课本里的内涵。
欧阳老师讲述朱自清心绪混乱时的心路历程，因为在这篇文章里，朱自清的心路历程是本文的暗线。
然后欧阳老师整体讲述了朱自清在荷塘中的路线，这就是本文的主线。
他把整体的文章大概讲完之后就开始细细品味文章里的描写。
其中在《荷塘月色》这篇文章中有句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.”
以及“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲.”
这两句话运用了通感手法，第一句是通嗅觉和听觉，由作者嗅到清香后，把这个感觉类似推广到听觉。
第二句由视觉到听觉，理解与上一句类似。
秦氿溪心里对这个手法感到惊讶，因为她从来没有听说过这个手法，也很难想象那些文人们想象力如此丰富，如此有情趣。
欧阳老师讲完了这个手法之后便分享其中这段优美文字。
而这一段最为经典，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜⑹地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
老师深深陶醉在文字描写当中，听着他的讲解，同学们也十分陶醉。
秦氿溪在脑子当中想象出一副图景，荷塘的景色静谧又优美。
随着老师的讲解，秦氿溪的眼前仿佛浮起了一阵朦胧的烟雾，在课堂中仿佛置身仙境。
而欧阳老师讲到美人那里的描写时说，“这里描写得这是妙啊，太美了，这个美人真是点睛之笔！”
说完，他便用右手抚过脸和脖颈出擦汗，边擦边说着“美人”。
而此时此刻，欧阳老师的动作想一位娇羞少女在轻抚脸庞。
不久，下课铃响了，欧阳老师安安静静地退场。
课下的同学都不约而同地在讨论刚刚老师的动作和话语。
秦氿溪组中的许叶和黄海洋正在开学地聊着天，时不时说起“美人”二字，逗乐着组员们。
然后欧阳老师就开始有一个绰号“美人”，似下我们都以美人来称呼欧阳老师。
黄海洋是秦氿溪的校友，在她组里一个有三个来自洞海附中，分别是：秦氿溪，李籽敏和黄海洋。
所以一开始，秦氿溪在男组员中和黄海洋最熟。
黄海洋身高一米七六，身形比较瘦，但是属于正常范围。
他长得白白净净，外在拥有一副俊秀的样貌，内在却拥有傻逼的灵魂。
过了一会儿，语文课代表就开始发下上次老师布置的作文，主题为“暑假”。
