使用海报或按顺序排放的索引卡片：通过在一个海报上写下每个单词和翻译，来学习20个德语词汇，把它们放在房间里，轮流学习每一个，练习然后记下它们，把它们放在一张纸上，按顺序干完，最后不看海报也能做到它，这样做时，将你原来的展示视觉化；
在外语学习中，每个学生被随意安排或选择了特定的讲话内容。这可能是一个名字、动词、形容词、代词或副词。然后他们组织句子，轮流喊出一串单词。在提示下，他们重新组织不同的句子，重复这个过程；
在地板上，利用学生和道具，建立一个流程图；
使用椅子去做不同回应的条线图，学生作为回应单位；
让学生模拟功能，建立一个身体雕像，例如，科学上的力量、红细胞、白细胞的功能、浓缩循环、原子结构、布朗运动；
角色扮演。
·彩色的和视觉的
托尼·布赞说：“我们图像记忆要比单词记忆好得多。”色彩华美的图像和想象的、明亮的彩色景象比起那些单色的、单调的图像更容易被回忆起来。视觉信息比起语义信息、图像比起单词更容易被回忆起来。帮助学习者练习的方法可以是：首先大声拼写这个单词，然后将它们分成语音小单元，用不同的颜色突出每个单元或者在每一单元下划线，然后考虑，在视野的左上方存贮明亮彩色的图案，说出每一单元的这些字母前闭上眼睛，在那里看它。
在大脑中，为特殊的读者或目的，用大胆的原色制作复习海报；
用彩色突出者来联系相关主题或关键词；
在现代外语或名著中，使用彩色突出者去复习单词，为形容词、动词和名词寻找不同的颜色；
用明亮的、模式的颜色，完成主题网、概念图和记忆图。
·不寻常的（Outrageous）
不同的、中断期望模式的经历是清楚的、更容易记住的。在记忆测试中，将一些信息从大脑中提出来，很明显，与众不同的那些事情很容易被记起来，与“标准”的区别越大，回忆就越快。其他的例子包括：
让学生用不寻常的声音来练习演讲；
为新信息建立“不寻常应用”。你如何把这个主题教给一个火星人？在星球上从来没有见过的动物会如何看待这些信息？火星生物需要知道的精华是什么？在布里斯托尔的一个学校，一个教师创建所谓的“机器笨人”角色，学生们喜欢去教这个机器笨人；
为工作单元中列举关键学习点（三、五或七个），现在思考一些著名的人物，或者你非常了解的人物，让他们告诉你这些点中的一个，想象他们说这些点，一人一个，按顺序进行，此时他们坐在桌子旁，在音乐课唱歌或在环形路上绕圈子。
·主题的或题干的（Thematic or topical）
新学习应该建立在已经掌握的知识的基础上，建立联系的一个有力的方式就是通过主题把学习结合起来，那些与学习者已知世界相关的主题，以及通过例子能够从已知世界中得到的主题将会帮助你。如果这个主题对于学习者来说是典型的，能够被容易地想象到的，那么就更好了。通过使用主题网、概念图、自由笔记和记忆导图，鼓励主题和关联思考。
时事性话题提供一个学习者被“吊”住的“钩”，“在历史情况下，当前的人物会做什么？”“时间旅行者将如何理解这个？”“时间旅行者将问什么问题？”
从年轻学习者的生活开始教他们年代表——哪个家庭生活在那里？什么时候？和谁？他们做什么？他们是怎么联系起来的？我们是怎么知道的？
在七年级，使用“所有有关我的”这个主题，让学生在不同的媒体和不同主题中讲述自己；
鼓励学生使用类推；
使用概念图，鼓励识别联合、共同主题和连接；
使用具体的例子：暴龙王有4.1米高，大约天花板的高度；一英亩是4840平方码，大约是足球场的大小；
从学习者最了解的即时环境或社区开始，教社区、生态系统、户口普查资料、人口变化等知识。
·顺序的（Sequenced）
伊拉兹马斯说：“我不否认地点和图像能帮助记忆，然而最好的记忆是建立在三件重要事情基础上的：学习、顺序和注意。”顺序的可以是：
学习者使用索引卡片，在背面详细地记录实验的阶段。将卡片混合，反过来，依次解释每个阶段。在戏剧或小说、历史事件、数学或科学的原则和规律中的事件都能使用顺序行动；
使用描述－反映－思考的策略；
使用流程图（在地上大比例模拟）；计时钟表图（按顺序，每小时有一事件）；
建立结构性思考、结构性书面或口头回应的模板；
鱼骨头图表；流程图。
·分块的（Chunked）
不将知识“分块”，一个成年人能够回忆起的最大信息单位是七加或减二，也就只有5－9个。一般规律是越年轻，能记住的分块就越少。
通过教学生如何使用关键词制作信息“家族树”，鼓励学习者来进行分块；每个家族起一个题目或名字，描述它们的属群，然后，通过使用每个家族第一个字母的顺序排列来设计记忆方法，整个工作单元通过这种方法都能被记住；
学生应该使用魔术数字1、3、5、7，这里最重要的学习要点是什么？学习者不得不知道的三个基本信息片断是什么？到学习结束时，你能回答的五个问题是什么？哪七个要点必须包括在给学生们的修订大纲里？
在概念图里，关键词围绕关键主题被集合起来，单词间联系的连接线也得到了解释，然后大声地向伙伴讲述概念图。
·定位的（Located）
确保让那些将进行公共考试或测试的群体预先参观他们将要进行考试的房间，如果可能，让他们坐在考试时坐的位置上提前感受一下。
通过和熟悉的地方建立联系，信息能被容易地回忆起来。在不同的房间里学习关键信息，将关键信息视觉化，带入现实生活中，在一个你熟悉的地方按顺序为它们定位。
·联合的（Associated）
与已经知道的东西建立起联系或进行联合，我们能够容易地理解它们的意义。开始学习外语的一个好方法就是将它们与在母语中已经知道或明白的单词建立起联系。
·有限的（Numbered）
为了记住日期，可以使用代表数字的单词。这样，每秒186，282英里变成了耀眼的紫外线，变成1、8、6、2、8和2这些单词，每个单词都在闪光。点数关键点、将数字记在你的笔记上，例如，“第一次世界大战的五个原因”。
·记忆术（Mnemonics）
学习者发明时，记忆术是最好的。创作它是学习它的一部分。一个被称作借口记忆术的数字节奏系统能帮助记忆项目、日期或思想列表。1879年，这一记忆术首先在英国引进，有数字的名词押韵。这个系统通过学习“借口”和建立与要记忆的列表项目的联系来发挥作用。
0＝药丸（pill） 零（nil）被药丸（pill）取代
1＝太阳（sun） 想一个滑稽的太阳（sun），露着黄色的笑脸
2＝鞋（shoe） 你自己的一双最喜欢的鞋（shoe）
3＝树（tree） 一棵你熟悉的长满叶子的树（tree）
4＝商店（store） 在超市（superstore）里卖任何东西
5＝摇摆舞（jive） 随着节奏移动
6＝砖（bricks） 当它们被堆起时听到他们制造的声音
7＝天空（heaven） 珍珠式的门和所有东西
8＝板条箱（crate） 存贮东西的木质箱子
9＝直线（line） 一条铁路或一根布绳
只要拿出列表中你需要记住的项目，把它与那些数字有意识地建立起适当的视觉联系，就可以非常有效地记住任何列表。对于基础“借口”进行改善，记住复杂数字和日期的一个更好的办法就是利用记忆术字母表系统。哈瑞·罗瑞恩（Harry Lorayne），是这种系统的先驱，这种系统包括将0－9这10个数字变成音乐。
0＝Ｚ，悦耳的C，S 零意味着什么也没有，用温柔的嘶
嘶声开始；
1＝T或者D 字母有单一的下行冲程；
2＝N 字母有两个下行冲程；
3＝M 字母有三个下行冲程；
4＝R 主要的声音是四（four）最后音是 “rrr”声；
5＝L 罗马字母L被用来表示50；
6＝J，悦耳的G，CH，SH J看起来像反着的6；
7＝K，艰硬的C＆G，Q K由两个7组成；
8＝F，V，PH F书面写起来像8；
9＝P，B p是9在镜子里的形象。
·头韵、节奏、押韵（Alliteration，rhythm，rhyme）
有节奏的信息或作为歌词的信息不但是整个大脑的，而且容易被接受。任何题目都能让自己走这条途径。
