我们一共有六个班级。
基本上，分在六班都是外地户口，不能参加高考的。
到后面，六班的同学里有积分满了，能参加高考了，也都换到别的班去了。
九年级第一个学期过去大半，中考日**近。
六班的那些不能参加高考的同学还有其他班级成绩很差的同学，都陆续找学校，然后都走了。
六班也就空出来了。
学校就计划在其他五个班级里分一些学生去六班。
当然，六年级分班时，不能参加高考的也不是全都分到六班去了，也有分到其他五个班级的。
有已经找学校准备去读的，也有没有找学校的。
听说本来是想把其他五个班级的那些不能参加高考的又没有走的学生和成绩很差的学生分到六班“另立门户”。
但好像是学校找了他们家长谈，家长都不愿意，对学校的这个决定非常不满，然后学校也就只能作罢。
后面，我们都盼望不要发生的事，还是发生了。
——学校把成绩好的同学（年级前三十的同学）分到六班去了。
为什么说是我们都盼望不要发生的事呢，其实也不是我们全部，大多是我们这些中等生不希望发生的事。
因为我们很多中等生就基本“靠”他们这些优秀学生“带动”。
他们为班级营造了一种学习的良好气氛，我们那些中等生就跟着一起学，不懂的还可以直接问问他们。
而那些成绩差的学生，基本上在班级就是捣乱，有时还扰乱课堂纪律。
他们为班级营造的就是一些不是很良好的气氛，我们有的“善于动摇”的中等生就容易被他们带偏，也就不学了。
但现实就是如此残酷，分班，再不愿意，再不想，还是分了。
我们班，共分走十个。
本来也就24人，现在就只有14人了。
后来宏澄好像是受不了六班，然后就费了很大功夫，回五班了。
分班后的教室，宽敞了不少，班级气氛，也有点变了……
但具体变怎么样了，也说不出来，反正就是感觉有点变了。
那就举个栗子吧。
在上课（哪节课我忘了）时，如我所料的，“不良气氛”开始传播。
我们的欣怡同学（没错，又是她），没吃早饭，偷偷藏手机点了外卖。
然后在上课时，偷吃烤串。
那时我座位又被安排在她附近。
周围的人好像都有分到一串，别说，味道还针不戳！
咳咳咳……
其实我们和六班同学的语文，物理，化学老师是同一个。
不同的是，他们的物理化学题比我们的要多要难。
语文的话，应该差不多，都是要背好多的文言文和诗词。
后来好像是他们班背的比我们班的要快要好，所以他们就先开始写作文了。
刚开始，别的班分到六班的同学们上我们崔老师的语文课还是难以接受的。
特别是文言文。
我们有一本文言文点击。
里面都是中考会考到的一些文言文，诗词，还有一些文言字词的注解。
语文的回家作业常常是背默一篇长的或者几篇短的文言文加一篇或几篇诗词的原文，注释，译文，赏析。（有的时候会有加其他的）
像《岳阳楼记》或《醉翁亭记》搭配上《天净沙.秋》或《天净沙.秋思》……
《出师表》简直是噩梦，不过还好写到《出师表》时一般就写这一篇。（周末的话可能还会加其他的）
但作业不光只要写，还要背，第二天语文课还要默写。
周末的时候写的还要多。
不过我们班的人已经习以为常了，毕竟是已经经历了三年多。
可新分到六班去的那些外班同学们就难以接受。
据说有一次周末语文作业，他们班很多人都抱怨太多了，基本都写了七八个小时。
真是惊了我们班同学。
因为我们的班的作业和他们班的是一样的，不过我们班的大多数同学只要写两三个小时就写完了。
就这个语文作业啊，（还是想悄悄稍稍吐槽一下）去除周末，就平时，别的数学英语物理化学作业加起来也不过差不多做一个小时，要么一个半小时，基本不会超过两个小时。
可这个语文就光这一门就可以做两三个小时。
……
突然让我回忆起了七年级时。
七年级时我们还考课内现代文。
我们那时候的课内现代文重点是《老山界》和《永远执著的美丽》。
老师讲完课就发一张作业单让我们做。
做完第二天讲。
错的题目，一个抄十遍。
一题就可以写到作文本上两三行，多的有四五行。
熬过《老山界》又到《永远执著的美丽》。
真的，那些问答题，很多答案跟老师说的都会有些区别，基本上都是一个勾上面一点（半对）。
可无论是对了一半还是一点没对，都要抄十遍。
我记得最晚的一次抄到了凌晨两点多都没抄完，是后来到了周末才补抄完的。
最后足足抄了一个本子，抄了好几个小时。
其实也不过一个本子，平时一个星期差不多都要写完一本本子。
但那原本是一个晚上的作业，就是时间短，抄的多，导致抄的狠累……
后来，就不考课内现代文了，默默长舒一口气的同时，文言文这关又让人叫苦不迭……
默起来累，有的时候还来不及默。
好不容易默完了，默错的，也是一个十遍，抄到手软。
不过文言文比现代文少，好抄些，抄起来快。
然后还可以……嘿嘿嘿……（悄咪咪）把几支笔绑起来一起……
好不容易熬过语文的默写，就开始写作文了。
记得有一次写作文的题目是写关于传统文化的文章。
语文老师看完作文后，大无语，开了一节作文课，评奖作文。
（字数关系，就捡两个印象较深的说一说叭）
先是我们的妮妮的文章。
读完后总结，“这篇文章吧，写的就是她去北京玩，然后简单介绍一下去了几个景点，完了就写吃这吃那。
其实这个选材还是可以的，但是详略不当。
就是重点不写，不是重点写的确很详细。也不能说很详细吧，就是比重点要详细。
应该呢，要详细介绍描述一下那些景点，有关什么传统文化的味儿。
她倒好，就一直在描述这吃这吃那……
就光知道吃和玩了，重点都忘了。
别人都是选其精华，去其糟粕。你到好，选其糟粕，去其精华。”
妮妮同学还是捂着脸，笑得脸微红红，笑的有点尴尬。
“你们别笑哦，除了她，还有的同学，写包饺子。重点不是应该写包饺子吗？他倒好，写包饺子一笔带过，完了写包完后吃了好几天，怎么吃的，是怎么的好吃，花了好多笔墨……我要知道你吃了几天，饺子有多好吃干嘛。”老师不知道看了那位同学一眼，叹了口气。“我也真是服气了！”
接下来，老师读了果的文章。
他是模仿英语课文里的一篇写一位老人用鸬鹚捕鱼的传统文化的文章，写了爷爷用鸬鹚捕鱼。
还是蛮机智的。
结果被老师评价为虐待动物。
我天绝了！
[手动笑哭]
