临放暑假的时候我出了一趟门，7月9日走的，7月21日回来的。当斌斌从阳台上看到我和他奶奶下了出租车，赶紧开门像小燕子一样从4楼上跑了下来，在2楼迎到了我们。他嘴里不断喊道：“我先来！我先来！我先来！”伸手把奶奶手里的包接过去，然后就领奶奶往楼上走。当时我心里就一动：“这孩子变了，我仅仅离开他才10多天，怎么他的言谈举止就像变了一个人，以前他从来都不会主动跑出来迎接归来的家人，今天不但跑出来迎接我们，还知道帮奶奶拿东西了。”后来想出来这肯定是在学校里，由老师培养出来的和同学们争先恐后做事时的口头语，现在在家他也派上用场了。
“我先来！我先来！我先来！”几乎成为斌斌每天的口头语、成为这个假期的主题。凡是我们大人要干的事情，例如：玩电脑、写大字、收拾鱼、洗碗等等，斌斌这时如果也想做，他就会说：“我先来！我先来！我先来！”争先恐后地去做。
斌斌主动参与的精神，不仅体现在做事上，还能随时随地参与大人的谈话。前几天我们几个大人打扑克，他爸爸没有按我的意图出牌，我就埋怨他爸爸：“我都明确告诉你不要调主了！”还没等我说出下半句，斌斌在旁边说道：“你还调！”当时把我们都逗笑了。一天中午吃饭前，我和他奶奶、妈妈说：“这几天我一到吃中午饭前、晚饭前都感觉很饿。”还没等他奶奶、妈妈说话，斌斌接口说道：“饿狼！”你看他反应得多快，用词尖刻贴切，一点也不逊于正常孩子了。
说到这里我又想起一件事：前几天他妈妈领他在中医学院后面的胡同里（京戏票友集会地方）听京戏，马路边还有一伙人在打麻将。有一个小女孩走路不小心把脚给崴了，她妈妈征求大伙的意见，问上哪个医院好。有的说上省医院、有的说上中医院，斌斌不失时机地插言道：“上骨伤医院！”他妈妈很奇怪，这孩子怎么知道让人家上骨伤医院呢？当她抬头看才发现，对面墙上有骨伤医院的广告牌，周围的人也很惊奇说：“这孩子还认字呢。”
通过这件事可以看出：1.他听懂了那个母亲的问话；2.他知道女孩子的病是骨头受了伤；3.看出他有一付热心肠，愿意帮助人；4.不管这娘俩最后去哪个医院，在当时的情况下，斌斌给出的主意是最对症、最恰当不过的了；5.能正确使用语言；6.能够主动参与陌生人的谈话，说明他有一定的交际能力了；7.说明他思维敏捷反应迅速了。从这件事看，斌斌已经完全像一个正常的孩子，这在上学前是绝对办不到的，上学不到一年的时间就取得这么大的进步，真是令人难以置信。在我们院里有一个人好长时间没见到斌斌了，最近碰到斌斌，斌斌主动和他打招呼，他惊奇地说：“这是真的吗？这孩子变化这么大！”
奶奶没回来以前，我们问他：“爷爷喜欢谁？奶奶喜欢谁？”斌斌就说：“爷爷喜欢斌斌，奶奶喜欢袁宝。”等奶奶回来以后再问他：“爷爷喜欢谁？奶奶喜欢谁？”斌斌就说：“爷爷、奶奶都喜欢斌斌。”我们说：“奶奶喜欢袁宝，”斌斌就会说：“那可不行！”每当他不听话的时候，奶奶说：“斌斌再不听话，奶奶要走了，还上无锡姑姑家去。”斌斌赶紧说：“奶奶别走了，我错了。”无论是说话还是做事都表现出一种强烈的好胜心、竞争欲。明显看得出来这是老师的教授、还有和同学们相处的结果，与他原来与世无争的态度完全不同了。
总之，斌斌现在不仅说话能接下语、溜小缝，非常懂事、乖巧，还知道用他特有的幽默和大人开玩笑了，已经由原来的软硬不吃的“小魔头”，变成了我们家的“开心果”。
在暑假期间除了让他完成老师布置的作业而外，我又给他增加了两项内容：[1]训练他10以内的连加法、10以内连减法口算。现在10以内连加、连减法都能对答如流张口就来，20以内加法和20以内减法除个别时候还有算错的，也基本上过关。[2]用拼音输入法练习打字：因为斌斌原来脑筋不会转弯，字母的小写和大写就是不会转换，拼音打字怎么也教不进去，为此我特编写了一本《五笔辅导》。这个暑假我发现他脑筋开窍了，何不先教拼音打字试试。于是我找出以前编写的《汉语拼音的声母小写、大写对照表》和《汉语拼音韵母的小写、大写对照表》，每打一个汉字，让他先到声母表里找这个汉字声母的大写字母，在键盘上找出声母字母逐个点击；然后在韵母表里找到这个汉字的韵母大写字母，再到键盘上找出这些字母逐个点击。开始的时候速度非常慢，一个小时也就能打几个字，还得我和他一起找。尽管如此，我发现他已经逐渐入门。经过一个多星期的训练，有些字母少的音节，他自己就能打出来了。然后我给他编了一句话“灯光工厂招聘一名汽车修理工人。”这句话足足练习了两个星期才练熟。然后，我又编了一句“我家住在长春市同德路物理所宿舍15栋中门。”这句话又练了将近两个星期，然后就能自己照语文书打课文了。
正常孩子学会汉语拼音以后，再学打字也就是1分钟的事情；而教斌斌打字，每天我都要花两三个小时，一共用了将近一个月的时间才教会。尽管和正常儿童无法相比，但要和他自己比，却已经是惊人的速度了。我原来计划要用10年的时间教会他打字，现在仅仅用了一个月的时间就教会了，这足以说明斌斌经过老师这一年的训练，他的思维能力有了很大的提高，接受能力强多了。
原来教他什么都非常非常困难，或者就是根本教不进去，现在教什么都能很容易地教会了。让斌斌将来学得一技之长，这在上学以前只能是我们非常渺茫的幻想，现在看来是不成问题了，让我们对他充满了信心。在柯树籽班，不仅斌斌有进步，其他几个孩子也都取得了很大的进步。我觉得，柯树籽班堪称“化腐朽为神奇，创特教之奇迹”。我们全家对学校、对老师、对牟校长、对金野副教授、对地三郎先生、JICA日本国际协力机构中国事物所，都心存万分的感激。我们没有什么好报答你们的，只有更好地配合老师、配合学校，让斌斌取得更大的进步，用他的成绩来回报你们、回报社会对他的关爱吧。
