对斌斌6岁前的表现、经过家庭训练后到上学前的表现、再把他上学一学期后（实际上是2个月）的表现，用《ABC量表》对各阶段打分，进行对比，可以看出斌斌到底有了多大的变化。
ABC量表，是测量孤独症儿童行为的量表，一共57项，4级评分，每项最高是4分，最低是1分，合计总分值为157分，53分为疑诊、67分确诊。我个人把4级评分细化变成8级评分，即总分值157分不变，每项最高分值不变仍然是4分，就是每项得分的分值有变化。例如：第1项，喜欢长时间的身旋转，量表规定分值是4分，斌斌虽然有长时间旋转的行为，但并不经常，因此我就给他这项打2分，经过训练又好一些，到上学前我就给他打1分，一学期以后只是偶尔有这种行为了，我就给他打0.5分。再如：第17项量表规定3分，斌斌上学前表现严重，给他打满3分，上学前有很大的改进，给他打1.5分，一学期后改进又很大但还有一点，就给0.5分。还有：第33项，游戏时不模仿其他儿童，该项满分3分，上学前有轻微改进给他打2分，一学期以后进步很大，知道模仿其他儿童的动作行为了，就给他打0分。就是这样宽松的测试法，斌斌6岁前还得了124分，由此可见，斌斌的孤独症行为严重到了什么程度。上学前斌斌得124分；经过在家6年的训练，再用ABC量表仍按8级评分标准测量，测试结果得58分；上学一学期后（实际两个多月后）得16分。124-58=66，整整6年的时间我才给他去掉66分；66-16=50，老师们仅仅用了两个多月的时间就给去掉了50分，可见老师们的训练方法是相当有效的。
