见众人陷入思索,马怀新视线转向王学海,“学海,你来说说。”
王学海之前只是个不得志的普通中学教师,自马校长上任以来,才得蒙垂青,一步步委以重任,如今是马校长的得力臂膀,对马校长的办学理念自然了如指掌。
“咳咳。”王学海清了清嗓子,“在我看来,教育是指导,更是引路,以我们的所学所知,为这些孩子们披荆斩棘,护送他们走过风雨,走向阳光普照。”
马校长点点头,转向丁如是,“丁先生,你有何见解。”
丁如是摇摇头道:“当着两位杰出教育家的面,我可不敢班门弄斧。”
杰斐逊打趣道:“丁,你的这个马屁拍得不太高明。”
众人哈哈一笑,杰斐逊接着说道:“在托马斯中学的办学理念中,教育是让人逐渐认识自我并不断超越自我的一个过程。”
马怀新沉吟道:“倒是你们米国人的风格。”接着转向三个孩子,“小家伙们,听了这么多,感觉怎么样,想过这个问题吗?”
见三人似乎并无回答之意,马怀新心下释然,才半大的孩子,应该没有考虑过这个问题。
“马校长,我可以说说吗?”何舟的声音响起,在沉默的寂静中很是突兀,一时间,吸引了所有的视线。
“当然可以。”马怀新一脸笑意。
每次路过校板报的时候他都会关注一下,一开始是看上面的名字,后来便只关注第一的名字是否换了,久而久之,他也知道“板报一霸”,就是那个总是见面站住给他行礼的孩子,真是个有礼貌的小家伙啊。
但也仅限于此,他并不想让何舟觉得受到了什么特别的关注或关照,揠苗助长,对这些半大的孩子没什么好处。
重回少年,何舟原本打定主意低调行事,一点点积攒力量,一步步实现梦想。可在这个屋子里,春光旖旎间,赤子之心萌动,他忍不住想要说一说自己的想法,如鲠在喉,不吐不快。
“以教之形式,育人之品行。明心见性致良知,知行合一担道义。”何舟一字一句,沉声道出。
随着何舟的话语,马怀新的眼睛越来越亮。
王学海则是一脸惊讶,他虽然是何舟的班主任,可到今天才发现,竟对这个学生一无所知。
丁如是心中同样翻腾起来,他不动声色地看着眼前的何舟,本以为不过是个学习好的聪明小孩,但现在却发现,居然看不透这半大孩子。如果这番话出自一个须发半白的老者,他会钦佩对方境界深厚,可是从一个初中生口中说出来,就十分诡异。
这少年不简单啊。
丁雨薇和金城也同样惊讶,但惊讶的不是这几句话所包含的意义,惊讶的是这几句话他们根本理解不了。这个何舟,已经超出他们这么多了吗。
翻译还在斟酌该怎么组织语言,来解释这短短的二十几个字。
杰斐逊则是一脸疑惑地看着众人,他看得出,他们表情的变化都因为这小家伙的几句话。
“王。”杰斐逊小声问向翻译,“他说了什么?”
王翻译一脸尴尬,小声回道:“虽然他的话不长,却包含了很多内容,要想完整表达意思,可能得花点时间。”
在杰斐逊认真聆听之际,马怀新率先打破了沉寂。
“这是你的想法?”马怀新眼中亮光不减。他有种直觉,这孩子知道自己在说什么,但还是禁不住问了这么一句。
何舟脸色平静地点点头:“是的,我认为教育本该成为这样。”
马怀新微微摇头,前倾的身子仰靠在沙发上,边摇头边咧嘴轻轻笑了起来,继而大笑出声。
王学海深知马校长的习惯,他知道,这一刻,校长十分开心。
“不好意思,失态了。”马校长努力恢复平静,却终究抹不去嘴角的那一缕春风,“何舟,你可知,这种境界太过理想了。”
看着眼眸透亮的校长,何舟也笑了:“是啊,太过理想,致良知已是不易,行合一更是难上加难。”
“不错。破心中贼难,但能顶住现实的约束和桎梏去‘行’,更难。”马怀新感觉很久没有这么心情舒畅了。
他转头向杰斐逊说道:“我们华国有个很著名的教育家,叫陶行知,他的名字就取自‘知行合一’这四个字,陶先生是我最佩服的人。”
说着,马怀新端起桌上的茶水:“来!让我们向老一辈的教育家致敬!”
于是,大家共同举杯,在这个乡镇小学里,向先辈致以最崇高的敬意。
放下茶杯,明白了意思的杰斐逊说道:“一生俯首拜阳明,王阳明的学问在RB也很受尊崇,这是华国的优秀文化,我本以为你们已经把这些精华遗忘了,但现在看来,似乎不是这样。”
马怀新摇了摇头:“墙内开花墙外香,历来都是这样。华国的文化太包容,三教九流都有,所以老祖宗留下的遗产也就太多。有时候只取其一,便能行其道而治之,但多了,反而却不知取舍了。璀璨的文化是我们的优势,同样也成了我们的包袱,现在民智初起,还根本不知道该选择什么样的路,该如何去伪存真。”
马怀新的意思杰斐逊听明白了,何舟所说的应该是他个人的见解,可什么样的孩子居然能说出这样的见解。
自心起波澜之后,丁如是便一直在观察何舟。
周围所见,许多十四岁的孩子,连论语都没有完整地读过,何舟也不是书香门第,父母只是普通的农民,不可能教他这么多,难道真有生而知之无师自通的天才?
“这一趟我来,发现华国的变化很大,改革开放是成功的,如果接下来能加入WTO,那对华国的影响将是巨大的。华国需要世界,世界也需要华国。”杰斐逊放下心中的惊讶,开口谈起自己的体会,“西方国家有一本书,叫《国富论》,在华国很受欢迎。”
“亚当斯密的《国富论》,我知道!”金城突然开口抢先说道。
之前几人谈论的话题,他一点都不懂,也根本插不上嘴,这让他很不爽,感觉自己就是个摆设,而这,本来应该是何舟该扮演的角色!自以为拽几句不知道哪儿学舌而来的古文,就能让校长和杰斐逊先生高看他一眼,简直是痴人说梦!
现在,金城终于有得以发挥的机会,他一定要让在座的人大吃一惊。
对于金城流利的英语,杰斐逊并不意外,这是进入米国学习的必备条件,他看着金城笑道:“看来我们有个志愿者。小家伙,你来说说,《国富论》主旨讲了什么呢?”
《国富论》是金城的英文私教推荐的一本著作,一是为了提高他的英语专业水平,二是为了将来到了米国,不会没有与人聊天的话题。
“主观为自己,客观为他人。”金城的发音字正腔圆,掩不住嘴角那一丝隐藏的得意。
“小家伙很不错。”杰斐逊点点头。
金城受到表扬后,看了一眼丁雨薇,恰好碰到丁雨薇看过来的眼神,心中大爽。
又侧头斜睨了何舟一眼,在看到后者正襟危坐后,更是快意连连,心想,看你一副呆样,估计说什么都听不懂吧。
杰斐逊继续说道:“我理解的改革开放,并不仅仅是打开国门与外界交流,更重要的是解放思想,解放人的天性,而自由经济的‘手’,正是以人的私欲来驱动的。华国如此快的发展速度,简直就是世界奇迹,然而,或许是我多管闲事,我认为不会没有代价的。”
“代价……”马怀新沉吟道,众人都因杰斐逊的话陷入了思索之中。
“亚当斯密还有一部著作,不知道在座的各位是否读过?”杰斐逊开口问道。
王学海只是一个初中教师,平时很少有时间关注教学之外的事。
丁如是一介商人,忙于业务,虽有文艺情怀,但也不会研究这么深,前面提到的《国富论》,因为翻译的太过拗口,所以他翻过一遍便束之高阁了,另一部著作是什么,当然不知。
马怀新思想开明,却钟情国学,自是不曾读过。
丁雨薇更是一头雾水,亚当斯密的著作对于初中生而言,可以说是天书也不为过,她都很惊讶金城居然会读过。
金城听杰斐逊又抛出问题,赶紧收了心思,开始绞尽脑汁回想,当时私教好像还推荐过另外一本,叫什么名字来着?
“《The theory of moral sentiments》,道德情操论。”
开口的是何舟。