卷01 虚张声势
第一章鸣蝉四季行（上）
继“请提醒孩子交作业“，“请提醒孩子按大纲表格提交“，笔乐第三次被老师线上沟通了，这次是——
“请提醒孩子审题，按照要求写作！
具体请参课堂笔记，课上已订正”
早上八点，笔乐朦胧着惺忪睡眼，在班机微信群里趴楼。越过三十几个每天从后半夜开始为自家孩子申报“体温正常、无新增无接触、在京”的例行打卡，翻过道法课提醒学生观看新闻的通知，一目扫过音体美老师老师群内的视频熏陶，终于在头天上午语文老师转的诸多文档中找到了那则课堂笔记。
原来这次的习作要求是发挥想像力写一篇童话，童话的主人公需要是一种动物，想像这种动物具备了一种与其原有特征相反的能力，比如蚂蚁变大了、蜗牛能飞奔之类，并附以习作大纲要求：
童话故事的名字，发生时间，发生地点，人物，故事的起因、经过、结果，故事传递的道理。须按固有表格提交。
想想昨晚上赫家老大天马行空的以勤劳的蚂蚁与土财主蚂蚱为主角，就是否冬储余粮的分歧演绎的《冬天来了》，笔乐不觉头大，好像昨天还表扬他来着，表扬他留心观察时事，故事里有现实的影子……
毕竟，全球疫情蔓延，从还没开春就有全球粮食供应将吃紧，主产国有限制和减少出口的传闻，加之某些国家、地区空空如也的超市与难民、灾荒上新闻的画面，供给不平衡、有钱买不到也是一种现实，即便不经过六零年代，现在的孩子同样知道世间存在多种可能。
能够通过影音视频、别人的经历，而非切肤之痛去了解这个世界，是种幸运。拥有这份幸运之时，请一定珍惜。
而现在，笔乐头大啊，熊孩子这是上课没听讲啊！！！
疫情初期大人在家远程办公，孩子在家线上学习，共用书房，时而鸡飞狗跳，也有其乐融融。再然后全国复工，广受保护的神兽当然要留笼观察，可管理员不在的情况下，神兽有充分的空间和大把的机会放飞自我，加之当下电子设备滥用……你说头痛不头痛？！
笔乐再扫一眼手机邮件，看了下昨天半夜给卖方counter的邮件有了回复，恩，在往乐观的方向发展，好吧，今天不用着急去办公室，按点到就行。
“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云……”
书房里大语文的课件已经开始朗读，孩子应该是去学习了吧。也对，这都八点多了，第一节课都该上一半了。爬起来赶紧提醒孩子改大纲，再不然，昨天的作业拖到今天，肯定要被老师第四次提醒了，搞不好还要被“全班最后一个没交作业”的冠名。大人也是要面子的好么！赶紧去提醒他。
“停，别藏，让我看一下”，笔乐一声断喝。
打开书房的门，入眼的是赫家老大仓皇藏手机，未及关闭的游戏界面以及返回后呈现的七八个游戏小程序！难怪他爹上回想揍他，笔乐亦然。
怒向心头起，恶向胆边生，开口想叱，举手想打。
可这是怎样的一个早晨啊，灿烂阳光透过窗框，鸟儿啾啾，甚至有小鸟自楼侧树梢头蹦跳上窗棂，精灵古怪的小儿眼里满是惶恐……妈妈生气很可怕的！！！
“夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
…………
惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂，匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”
“《庄子.逍遥游》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云……”
大语文的早课朗读还在循环着，这是笔乐很喜欢的元典，每每听来都觉得带着一股神仙气与美美的理想主义。
对着朝阳、鸟鸣、神仙文与自己亲生的儿子，笔乐心念几转、面色几变，且将余怒压肋侧，沉声道，“手机好玩吧，以后还有更好玩的东西呢，只看你有没有本事玩得起、玩得到，和有多大功夫儿玩。每日拖拖拉拉写不完作业，你哪来的大块自主支配时间。
老师刚刚又找我了，说咱的习作大纲没不符合题目要求，你昨天写的挺好，但文不对题，搁在考试可能也只是0分。
这次作文，老师让写动物拥有反常特征，围绕这个展开想象。你赶紧想想写什么。我还有一个小时上班，想好了，我看着你写。”
“蚂蚁大象都被写烂了，妈妈帮我想一个吧，”赫胤扬见风声鹤唳的警报解除，小心翼翼中带着点小谄媚的试探着提出了要求。
“好，就帮你想一个，嗯，你前面背的《逍遥游》还记得吗？”笔乐觉得借机教育教育后浪也不错，且看他悟性了，便道，“一飞冲天大鸟总是让人心生向往，可是又有多少人能成为鲲鹏。有时候是因为不够努力，有时候是连努力的机会都没有。
妈妈很喜欢《秋水》里的一句叫‘井蛙不可语于海，夏虫不可语于冰’，这是怼人常用句。
你把朗诵切换到《秋水》，看下第二段原文。然后上网查下《蝉的一生》视频看一下，咱这篇习作的主人公就是蝉。你抓紧时间看看，想想，我去吃早饭”。笔乐吩咐完，双方各自忙碌。
彼时，赫家二宝也已睡醒，哭哭唧唧的想找妈妈再吃上一口奶水，时近两岁龄的大宝宝，赶上了疫情居家办公，居然享受到了母乳喂养接近两岁的福祉。“小朋友，奶水只是阶段性产品，咱差不多该断了哈，”笔乐轻叹，“等你再长大些，见见世面，有更多的选呢”。
安抚好二宝，吃了口早餐，又和老大探讨了一下蝉的生平与感受，终于赶在上班前帮娃交上了这篇符合要求的习作大纲。
总算交上作业了，还好不是最后一人。笔乐心里松了一个口气，蹬上家里陈年的“老凤凰”上班去了。
