陈勤
那年，我大学毕业到一所农村中学任教。接手的班级学生成绩特差。
第一节课，孩子们显得兴奋而拘谨。
“同学们，为了提高成绩，从明天开始，中午1点30分上午自习，家远的同学就在食堂吃饭。我相信通过努力，大家的成绩一定会快速上升！”我说。
安静的教室沸腾了，孩子们一双双眼睛闪烁出好奇、激动的光芒。
第二天中午1点30分，来了20名同学。2点20分了，教室里还空着一个座位，我一打听，是全班成绩最差的王红。
“报告。”门口响起一个怯生生的声音，一个瘦瘦的女孩满脸通红地走进来。
“老师，我……”
“不要给我解释，如果你们是这种态度，那么以后没必要上午自习！”我强压心头的怒气，满腔热情荡然无存。
放学以后，迟到的孩子陆续来我的办公室认错。孩子们的纯洁平息了我心中的怨气，我搜寻着王红的身影，然而她一直没来。
午自习终于顺畅地上了起来，孩子们一进教室就拿出书本，这让我很欣慰，然而他们却似乎敬畏我，有了问题要犹疑很久才肯拿来问我，只有王红向我请教问题十分踊跃。
看来有必要打破与孩子们之间的障碍。“同学们，大家有问题就问，像王红那样多好，我们不仅是师生关系，也可以是朋友！”我说。
教室里忽地安静下来，孩子们都抬起头，拿一种怪怪的眼神看我。
“老师，王红、王红中午没吃饭！”一个女生小声地说。
“什么？”
“王红家很远，又没钱在食堂吃饭，为了上午自习，她，她天天中午都没吃饭！”
那一刻空气似乎凝固了，教室里是孩子们低低的欷歔声，泪水模糊了我的视线。
后来，我们班真的考出了全镇第一名的成绩，大家都说，这是王红的功劳。
