用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基
1.为自己创造晋升的机会
人类为了生存需要劳动，只有劳动能创造生存资料，也只有劳动能充实自我和获得快乐。每个人都需要有一颗善良本分的心，需要有热爱劳动的传统美德和勤于劳动的优秀精神。然而，当前有些父母忽视了培养男孩爱劳动的习惯，错误地认为学习就是孩子的劳动，功课好就是劳动好，为了让孩子安心学习，什么家务也不让孩子做。学习功课是脑力劳动，脑力劳动虽然也是劳动，但不能代替体力劳动。有的孩子“饭来张口，衣来伸手”，长期如此，连最基本的自理能力都没有，离开了父母，根本无法生活。
劳动是生存的基础，无论什么时候，劳动都能带来收获。
约翰大学毕业后，几次都与就业机会失之交臂。这天，他根据报纸上的信息，去了一家用人公司求职，没想到公司原定招聘8名员工，前去报名的却有好几百人。
当约翰填好了表格，耐心排队等候公司总经理面试时，有一位员工模样的人过来对他们说：“我们的老总还有一个小时才会来这里。现在我有点急事想请大家帮忙：那边到了几车水泥，眼看天要下雨了，我一时又找不到搬运工，我想请你们义务帮忙卸一卸水泥，好吗？”
大家见他也是本公司的人，就想动身去帮忙卸水泥。当然，也有人说：“卸水泥是工人的事情，我们没必要去替他卖苦力。”
这样一来，一大半人都站着不动，约翰却和另一小部分人走出队伍，主动跟那个人去卸水泥。
待水泥卸了一半多，那人又来说话了：“诸位对不起，我们的老总刚才来了电话，他说今天来不了了，真是很抱歉。”
这些正在卸水泥的大学生沉不住气了，有的说：“这不是存心耍我们吗？不干了！”
有的说：“咱又不是他们公司的员工，让我干什么义务劳动，没门！”
呼啦啦一下子又走了一大半。而约翰等少数几个人却一直坚持到把水泥全部卸完。
当他们在自来水龙头下洗完了脸之后，刚才那个请他们卸水泥的人笑眯眯地对他们说：“恭喜你们，刚才是我设计的一场特殊考试，你们几个全部及格了，从现在起，你们就是我们公司的正式职员了。”
这几位通过了“特殊考试”的大学生这才明白：原来，这位不起眼的“员工”就是他们的老总。
在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常人的生活。劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉，是最可靠的财富。世界上最美好的东西，都是由劳动、由人灵巧的双手创造出来的。
2.劳动创造一切
父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子起着潜移默化的作用。父母应以身作则培养孩子勤奋爱劳动的好习惯，并让孩子认识到劳动是生活的一部分，通过它可以找到快乐的根源，像吃饭、睡觉一样必要。
孩子是家里的一员，父母要给孩子多些机会来参加劳动。衣来伸手、饭来张口的孩子，常常不会理解父母的治家之难。“不当家不知柴米贵”，有些孩子常常埋怨父母这个菜烧得不好吃，那个汤调得不鲜美，有时饭菜备得晚了还耍脾气。如果孩子参加家务劳动后，他们就会更多地谅解父母，感到父母挑起这个“家”不易。
劳动是人类社会生存和发展的前提条件，也是社会人获得发展和进步的基本需要。它能够培养一个人良好的品德，也可以养成人一生一世的好习惯。爱劳动，就能尊重劳动人民，爱护别人的劳动成果，爱惜公共财物，懂得幸福生活要靠劳动创造，要靠集体的智慧和力量来创造，从而养成勤俭朴实，热爱集体，谦虚谨慎的良好品质。
许多家长都反映，孩子还那么小，就想拿着扫把扫地，就想帮我洗菜，想帮奶奶洗衣服。这说明孩子具有极强的模仿能力，家长应给予正确引导，培养他的兴趣。对孩子做的家务活，要及时肯定，并给予表扬。每个人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理，及时鼓励孩子，并对他们的行为给予肯定，对他们的成长大有益处。比如孩子洗完碗后，可称赞说：“哇，这碗谁洗的呀？这么干净！”孩子听了，比奖给他一个玩具还要高兴。
有人曾作过一项调查，结果显示孩子不参加劳动并非他们不愿意劳动，而是有些父母不愿让孩子参加劳动，轻一点的活怕孩子干不好，稍重一点的活怕孩子累坏了身体，稍花些时间的活又以为会浪费时间、影响孩子的学业，更不愿让孩子参与。许多父母在孩子求学期间包揽了所有家务，让孩子一心一意学习。殊不知，从小做家务的孩子与不做家务的孩子相比，做过家务的孩子未来的生活要充实、幸福得多。而教育的秘诀却在于：使孩子的身体锻炼、思想锻炼、能力锻炼互相调节。只有让孩子的各种能力都得到锻炼、培养，孩子才会健康成长。
除此之外，家长还要教育孩子积极参加学校劳动，引导孩子在更广更深的范围内接触实际生活，手脑并用，养成良好的劳动习惯和勤奋俭朴的作风。如让孩子到工厂、农村去劳动，让孩子参加绿化祖国和保护园林的劳动，既能使孩子学到书本上、课堂上学不到的知识，又能让孩子从工人、农民身上学到许多优秀品质并得到锻炼。
通过劳动的教育和培养，让孩子懂得劳动创造一切，劳动光荣，使孩子养成热爱劳动、热爱劳动成果，积极参加劳动的优良品质。
