（5）密切注意输液反应，观察孩子的呼吸、脉搏和全身情况，注意输液部位皮肤有无红肿及渗漏，尤其是点滴青霉素等药物，更要随时关注婴儿有无特别反应。发现情况，及时报告医护人员处理。
5.怎样护理呼吸道感染的孩子
婴儿常见呼吸道传染病有：流感、水痘、麻疹、腮腺炎、猩红热、流脑、百日咳、肺结核、白喉等。这些疾病大多是通过病人或带菌者讲话、咳嗽、打喷嚏时喷出的唾液及其飞沫而感染的，一旦得病，婴儿都会发热、咳嗽、哭闹、不食不睡等，应及时就医诊治。
护理方法：
（1）居室内保持空气新鲜，温度湿度要适宜，经常开窗换气，但应避免冷风直吹患儿身上。
（2）加强营养，多喝水，除母乳外，要给孩子吃容易消化吸收的食物，要少吃多餐，有的病儿发生呕吐，呕吐后也要及时吃东西，以保证营养的供给。
（3）隔离。最好让病儿单独住一室，如不具备条件，也应尽量安排病儿独睡一床，不接触其他孩子。
（4）病儿用的物品，如匙、杯、毛巾、玩具等，应经常消毒，方法是开水煮、日晒、蒸等。
（5）要保证病儿的充分睡眠，屋内要清静，避免大声喧哗，惊吓病儿。
（6）发现小儿体温超过38.5℃以上、咽喉肿痛、咳喘严重、呼吸困难、恶寒、寒战、出现皮疹、异常嗜睡、颈淋巴肿大、唇及指甲出现发绀或发灰等症状时，应及时送医院，请医生检查治疗。
6.怎样护理腹泻的孩子
婴儿腹泻一般是冷热不适、饮奶过量、消化不良等所致，当然也有的是细菌性痢疾、食物中毒等。一旦发生腹泻，应及时去医院儿科诊治，以便对症下药。
一般来说，除药物治疗外，更重要的是注意饮食调养。病儿因腹泻而失水，应及时补充水分，多饮开水。在饮食方面要进流食，如米汤、稀饭、藕粉之类食品，禁吃牛奶、高脂肪的流质。又因病儿对蛋白质分解较快，因此应多吃些蛋白质较高的食物，如豆腐、鸡蛋等。不宜多吃含糖的食物，禁吃辛辣有刺激性的纤维多的食物，以免刺激肠道，加重病情。
腹泻婴儿的护理方法：
（1）凡病儿使用的生活用品及餐具、玩具等应做到严格消毒，如衣、被、床单、毛巾、杯子、玩具等可用蒸煮的办法，每次煮沸半小时，然后用清水冲洗干净。
（2）病儿的吐泻物应用专用容器盛装，然后及时倒入厕所或便池。
（3）盛放吐泻物的容器用完后，马上用清水冲洗干净。
（4）做好隔离工作，其他婴儿不得与病儿接触，一旦接触，应及时清洗，以防传染。
7.怎样护理患肝炎的孩子
肝炎是由肝炎病毒引起的一种消化道传染病，儿童的发病率高于成年人。
肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型三种。
被传染上肝炎病毒后，经过2～4周就可能发病，主要症状是孩子不思饮食、恶心、呕吐等，还有的腹胀、发热、尿黄、消化不良、四肢无力，如果白眼和皮肤发黄，可能是染上了黄疸性肝炎。
护理方法：
（1）实行隔离。如果得的是急性黄疸性肝炎，应该住院治疗。不用住院的，在家里也应让病儿单独住一房间，由专人护理。病儿应单独使用自己的用具，如杯子、匙子、牙具等。
（2）卧床休息。这对肝脏有很好的保护作用。特别是肝炎患儿急性期，更应卧床休息。卧床休息，可使全身新陈代谢降低，减少热量消耗，减轻肝脏的负担。同时，卧床休息的时候，肝脏的血流增多，利于肝脏的恢复。因此，母亲应经常守在病儿身边。
（3）饮食需有充足的蛋白质。蛋白质是肝细胞修复和再生的基本材料，要给病儿多吃些优质蛋白质食物，母乳最好，已经断奶的孩子可吃牛奶、鸡蛋、瘦肉、鱼、大豆制品等。
（4）要多吃些含糖的食品，糖类能修补受损的肝细胞。维生素B、维生素C、维生素A等可促进受损的肝细胞再生，增强抗病能力，如乳类、动物内脏、瘦肉、水果、新鲜蔬菜等。
8.怎样护理疖肿或小脓疱疮患儿
疖肿多发于头、面、背、会阴等处。初起时，局部潮红、灼热、痒痛、基底较硬，以后逐渐肿大呈小丘形隆起，中心出现黄色脓头，破后流出脓液而消退。
小脓疱疮多发于面、口周、鼻孔附近、臀部及四肢等处，初起时，为一个或多个微小的红点或水疱，迅速变为脓包，小米粒至黄豆大小，疱壁薄而紧张，周围有红晕，易破溃露出红色糜烂面，结成蜡黄色痂。
护理方法：
（1）不论疖肿或小脓疱疮，都应及早治疗。在初起时，立即用2.5%碘酒反复涂擦，可以消炎消肿。如疖肿已形成丘状隆起，但尚未成熟，中心未有脓头出现，可用鱼石脂软膏或者1%四环素软膏外敷，已成熟的疖肿可用注射器将脓液抽出，也可去医院请医生切开排脓。
（2）小脓疱疮除局部处置外，应剪掉孩子指甲，在孩子入睡前用四环素软膏涂擦于指甲周围，以防孩子抓破肿疮，又抓向别的地方，而引起新的病灶。
（3）长了疖肿或小脓疱疮。千万不能用手挤，尤其是在上唇和鼻子周围更不要随便挤捏，否则可引起向头颅危险部位扩散。
（4）平时要注意孩子的皮肤卫生，炎热季节勤洗头、洗澡，勤换衣服，防止痱子的发生。
抓好幼儿的早期教育
所谓早期教育，即从孩子出生后到入学前这一段时间内，根据孩子的生理特点和心理特点，施行良好的教育，为培养头脑聪慧、身体健康、性格开朗，德、智、体、美、劳全面发展的孩子，为入小学打下良好的基础。其重点应放在培养孩子的各种能力上，如观察、记忆、思维、想象、口语、动作等，使孩子的智力得到很好的发展。
人类的脑细胞有140多亿个，孩子出生后，大脑还处在空白状态，随着时间的推进，看听能力的加强，联结各细胞间的桥状突起会逐渐增加，将外界来的刺激加以图式化，记忆并储存起来。这种能力一般在3岁前就可以形成，如果3岁前缺乏相应的教育，3岁后才想启动这种功能。无论怎样下力气，也达不到原来那样的效果。
大脑是一种高级器官，越用越灵。在儿童期，大脑发育很快。让孩子多学、多看、多听、多想、多记、多背，不仅积累更多的知识，更重要的是促使智力的发展。同时，也是发展记忆的黄金时期，在此期间看见的和听到的以及亲身经历过的许多事情，到成年甚至终身难忘。在儿童期形成良好的品格，将会影响人的一生。
早期教育，专家认为应该从零岁开始。这是因为孩子出生后，一般都具备了反应能力和学习能力，能够接受外界传来的信息，并对此做出相应的反应。如果把一个人17岁获得的全部智力用100表示，那么其中约有50%是在4岁前获得的。也就是说，人生最初4年的智力发展，等于此后13年发展的总和。可见，孩子的早期教育多么重要。
早期教育的内容很多，除教孩子数数、认字、背古诗、做算术题外，更重要的是培养孩子的各种能力，如语言表达能力，要求孩子能用正确的语言表达自己的意见和想法；观察周围事物的能力；能记住一些文化知识和经历过的事情；发展幼儿从具体到抽象，从抽象到具体的思维能力；发展孩子爱动脑筋、好想象的能力；培养孩子在科学、文学或唱歌、舞蹈、书法等方面的学习兴趣和好奇心。
有人担心，对孩子教育过早，用脑过早，会影响孩子的生长发育和身心健康。这是完全不必要的。只要做到以下几点，就能收到良好的效果：
（1）根据孩子的生理特点和心理特点进行。从出生开始，就利用声音、语言、玩具等刺激，引逗小儿的听、视、嗅、触觉等，促使孩子在听、看、闻、摸、尝的过程中，获得各种感觉，并留下一定的印象。这对孩子的心理、智力发展有着重要意义。
（2）要因势利导，不要强迫。特别要关心孩子的兴趣爱好，孩子想学、喜欢学时，精力集中，学后才能记住。如果只照大人的意愿办事，孩子接受不了。
（3）要以鼓励为主，家长应有耐心，不要打骂、处罚等强制孩子干这样干那样。孩子一次学不会的东西，可以下次再学，应循序渐进。
（4）珍惜和喜欢孩子的求知欲，不管孩子提出什么问题，都要认真解答，满足他们的要求，丰富他们的知识和想象。自己不懂的知识，不要随便乱讲，以免在孩子记忆中造成不良影响。
根据类型来培养孩子
爱因斯坦在中学时代甚至许多测验都没有及格，然而他却成为他那个时代最伟大的科学家。丘吉尔在学校作业做得很差，他说话结结巴巴并口齿不清，然而他却成为英国伟大领袖和演说家。爱迪生在学校曾被他的老师用皮带狠狠地抽打，因为他提了那么多的问题以至于老师认为他是糊涂蛋，不得不仅仅受了三个月的教育就退学回家，甚至到晚年他仍然称他无法理解数学。这可能是学校之所以失败的最大因素。
哈佛大学的教育学家霍华德认为，人的智力类型分为七种类型：
1.语言的智力
通常在小说家、诗人、撰稿人、剧作家、演说家、政治领袖、编辑、广告员、记者等的身上发现。丘吉尔就是着名的例子。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
对于模式很感兴趣讲故事
有条理用名字、地点玩记忆游戏
有系统阅读故事和笑话
有推理能力写日记
喜爱听讨论、辩论
喜爱读出版、编辑班级杂志
喜爱写把读写和其他的学科领域结合起来
能轻松地拼写采访
喜爱文字游戏猜谜语、做拼写游戏
对于琐事有很好的记忆能力
2.逻辑的、数学的智力
通常在：数学家、科学家、工程师、侦探、律师、会计的身上出现。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
喜欢抽象思维促进问题的解决
讲求精确做有关数学方面的电脑游戏
喜欢计算分析和解读数据
喜欢组织鼓励自己的能力
运用逻辑结构鼓励自己做实验
喜爱电脑运用预测
喜爱解决问题把组织能力和数学融入其他学科
喜爱以逻辑方式做实验给每一件事务留一个空间
偏向于有条理地做笔记运用演绎思维
允许事情逐步进行
3.视觉空间的能力
通常在建筑师、画家、雕刻家、航海家、博物学家、理论物理学家以及军事战略家的身上出现。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
图像思维用图片来学习
创造内心的意象涂鸦，画符号
运用隐喻画图标、地图
有格式塔的感觉把艺术和其他学科结合起来
喜爱艺术：素描、画画、雕刻使用电脑图
能轻松地看地图、航海图等做想象的活动
用图像来记忆运用模拟表演
有很好的色彩感觉变动在房间的位置获得不同的景象
运用所有的想像力突出色彩
使材料聚集起来
4.音乐的智力
通常在：演奏家、作曲家、指挥、钢琴调音师的身上出现。莫扎特就是典型的例子。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
对于音高、节奏、音色很敏感演奏乐器
对于音乐中的情绪力量很敏感通过歌曲进行学习
对于音乐的负荷结构很敏感通过参与或听音乐来进行学习
可能很有灵活性伴随音乐学习、锻炼身体
写音乐用音乐来放松或调节自己的情绪
通过音乐来构想画画
5.身体动觉的智力
通常在舞蹈家、演员、运动员以及其他在运动上有成就的人、发明家、外科医生、赛车手等的身上出现。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
较好地控制身体用运动、舞蹈来学习
能较好地控制客体利用模型、机器和手工艺品学习
较好地把握时间利用班级的游戏
训练有素的反应利用校外调查旅行
有较好的反应能力利用班级的游戏
喜欢参与体育运动把运动和所有的课程结合起来
喜欢触摸、擅长手工或改变一下状态或多休息
喜爱用于操作在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课
对于做过的事物比观察过的事物记忆得更牢利用戏剧和扮演角色
边听边玩
对于物质环境十分敏感
6.人际交往或社会的智力
通常在政治家、教师、宗教领袖、律师、推销员、管理者、公关人员以及公众人物的身上出现。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
善于谈判以合作的方式进行学习活动
善于交际和相处利用休息时间多进行一些社交活动
能够察觉别人的意图运用交往和交流的技巧
喜欢和别人在一起多利用电话交流
有许多朋友把社交和学习课程结合起来
善于交流，有时善于操纵从与别人的交谈中获得答案
喜欢群体活动在群体中工作
喜欢做“和事老”通过为别人服务来学习
喜欢“察觉”形势的变化当别人的私人教师
用因果关系
用“伙伴和分享”学习活动
7.进入内心或直觉的智力
通常在小说家、律师、哲学家等的身上出现。
这类人物可能出现的品质与如何教育和培养这类孩子：
对自己的价值及其敏感进行私人化的谈心
有发展良好的自我感觉跟随你的直觉
非常个体化把自己的精力写出来进行反思
有直觉的能力独立地学习
自我激励
教育孩子40条
（1）对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
（2）认真地对待孩子提出的看法。
（3）竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
（4）不因孩子房间或者桌子上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
（5）给孩子一个房间或房间的一部分，供孩子玩耍。
（6）向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再刻意表现自己。
（7）让孩子做力所能及的事情。
（8）帮孩子制订个人计划和完成计划的方法。
（9）带孩子到他感兴趣的地方去玩。
（10）帮孩子修改作业。
（11）帮助孩子与来自不同社会阶层的孩子正常交往。
（12）家长养成合理的行为习惯并留心让孩子学着去做。
