玉洁很小心地将这张纸收藏起来，反反复复地看了几遍，又自己在其上略作改动，兴奋地拿给诚缙看：“你看，诚缙，这样一调整，不就是一首很好的诗歌吗？我觉得都能赶上艾青海子的级别了！只是……还缺个名字……你说叫什么好呢？”
诚缙接过纸看了看，自己也觉得不可思议——他也想不到自己居然能写出这样的句子！将他身处“残家”孤独无助的心境写得淋漓尽致，不禁让人潸然泪下……对！那么这首诗就应该叫作《残家》。
“残家？”玉洁听诚缙这么一说，拍案叫好道：“好！就是《残家》！只是……有些苍凉……”
玉洁将“残家”两个字写在顶头做标题，依然觉得意犹未尽，又在标题下划了个破折号，后面紧跟着写上“屈诚缙”的名字，颇有成就感地看着，好像完成了一件壮举！
这首诗很快就被班里的同学传开了。大家都一窝蜂一样地传抄着，逢人便传：“咱班里出了个大诗人！”没多久就传到了班主任赵老师那……
这天，赵老师将某同学传抄的一首《残家》拿到语文老师张老师面前：“张老师，我这有首诗，麻烦你帮我看看，点评点评！”
张老师一愣：“哟！赵老师什么时候也开始研究起诗歌来了？”
赵老师一笑：“谈不上研究！你就帮我看看这首诗写得怎么样吧？”
张老师接过来，仔细读了一遍，不禁拍案叫好：“好！真是首好诗！这都能赶上发表的水准了！看不出来啊！赵老师教数学这可是屈才了呀！”
赵老师哈哈笑道：“可不是我写的！是咱班上的一位同学写的！”
张老师吃惊道：“谁啊？”
赵老师：“就是以前最不被你看好的一位同学！”
张老师还是有点纳闷：“到底是谁啊？我居然没发现咱班上还有这样的文豪？！”
赵老师说出了名字，张老师吃惊地张大了嘴巴，半天说不上话来……
这首诗莫名的“火爆”让诚缙长起了不少自信心！他突然感觉自己有太多类似的文字都可以写出来，于是时不时地沉思着，在作业本上随记。
这趟是语文课，赵老师有意想试试诚缙，于是当堂提问了一个关于文学创作的问题：“哪位同学老说说他的看法？”
此时诚缙正思考着自己的文章，不经意间就被点到了名字，一时慌乱，竟有些结巴，惹得同学哄堂大笑。
赵老师有点失望地摇摇头：“说几句话有那么费劲吗？”然后走上讲台高谈阔论起来：“咱们有些同学，别以为能写几句诗就成大文豪了！文坛的水可深着呢！有人用一生的精力去探索都未必搞得清楚！就算你能写几篇锦绣文章，那也不代表高考语文就能拿满分！语文是个需要下苦功夫去识记的学科，如果你不努力，成天里想着那些有的没的，那你的成绩还是上不去！”
这一番话分明就是针对诚缙说的，瞬间搞得他脖子发烧，尴尬不已，却气得一旁的玉洁直瞪眼，忍了几忍才没站起来发言。等到下课以后，她拍了拍诚缙的后背：“别听那个老古董卖弄！就那些不务正业的玩意儿，叫他写他还写不出来呢！就知道打击学生的积极性！有什么资格教我们语文？诚缙你只管写！我看好你！”
诚缙满足地笑了笑，他暗下决心：一定要坚持写下去！
张老师回到办公室，跟赵老师说了说今天上课的情况：“不是我有意贬低他，文学这东西，从有天赋到能成才还有好大一段距离呢！不是你能写几篇锦绣文章就能算数的！”
赵老师笑着说：“话虽如此，但对有天赋的学生，咱们要注重培养才是啊！”
张老师：“可我们现在是应试教育！说到底还不是得靠成绩说话！屈诚缙现在的成绩也只能说是屈居中游，差强人意啊！如果借此助长出他高傲的个性，那是害了他！”
赵老师皱了皱眉头：“哎！你不知道这孩子家里出了事，这段时间十分憋屈，对学习涨不起信心了……依我看，如果能借此恢复他对学习的渴望，让他走出阴霾，那日后必定是能成大器的！”
张老师：“哦？那赵老师想怎么帮他找回自信？”
赵老师想了想说：“张老师，你应该知道咱们学校平时有联系的几家中学生作文杂志吧？我想帮他投个稿，看看能不能发表？”
张老师：“哦，有倒是有，不过我得查查看哪家比较合适？”
临近放学的时候，诚缙被赵老师叫到办公室。赵老师将投稿的地址给他，叫他把那首诗抄写好，给杂志社投过去。放学回家的路上，玉洁兴奋地追问诚缙投稿的情况，似乎比她自己的事还要开心：“太好了！诚缙，从现在开始，你就放手多写吧！将来一定是个大作家！”
诚缙有些害羞地摆摆手：“哪有那么容易啊？现在功课那么多，我总不能只管写作，不管学习了吧？”
玉洁：“哎？两不误呗！如果你写出名了，还愁没有未来吗？咱们高考不就为了有一天能出人头地吗？你这是捷足先登！换了别人，他想写还没那个本事呢！现在这少年作家也不是没有先例啊！你不知道有个叫栾暖的作家15岁就出书了！她的小说咱们班有很多同学都在看呢！”
诚缙：“我听说过……可是，我妈不会同意我不上学去写小说的……”
玉洁：“也未必就不上学啊！如果你的诗能发表，让阿姨看到你写出成绩了！她一定会改变想法的！你现在只管把你想写的小说写出来！我愿意做你的第一位读者！”
诚缙欣喜地看着玉洁，坚定地点了点头！似乎看到光明无限的前途——身边能有这样一位朋友，让他觉得很欣慰！
