“秦美丽，还需要考我吗？本少爷要去厕所了，快去厕所门口给本少爷侯着。”吴越笑嘻嘻地对还处于懵逼状态的秦美丽说。秦美丽半天没有动静。她感觉自己做了一场噩梦，还没有醒过来。
项一飞幽怨地看着秦美丽，唉声叹气。
秦美丽瞪了项一飞一眼，“看什么看？能像个爷们不？是我跟那low逼打赌，又不是你。你垂头丧气的，像死了什么似的是在干什么？”
项一飞猛地捶了捶桌子，“哼”了一声，站起来头也不回地离开了教室。
秦美丽张着嘴巴看着项一飞的背影，也“哼”了一声，摔了一件手里的什么东西。
吴越去完厕所回到座位上闭目养神，接下来是生物课。他不太想听生物课，准备趁机练习初级惯气功，但他发现自己周围开始围拢了许多人，感知到各种呼吸声各种杂乱错综。他知道同学们肯定有很多疑问。
“方芳你先问吧。”吴越眼睛继续闭着，面向了方芳。
“你是装神弄鬼吗？”方芳简单直接。
“下一个问题。”吴越有些不耐烦，人总是困囿于自己的见识，而且对此见识持极大自信，对于不理解的事情不去探究学习，而简单归结于对方错误。有的时候实质是在规避痛苦。
“那你刚才在做什么？”还是方芳在问。
“我分裂了我的脑部计算单元，建立了八条运行线路，相当于你们八个人同时做事情。”吴越简单地解释了一下。同学们一头雾水，无人理解，从来没有听说过有这样的神奇分裂方法。
“多核计算机知道吗？”吴越开始打比方解释。“最开始发明的计算机只有一个核，同时只能干一件事情，比如听歌了就不能看电影；现在有四核八核的计算机，每个核可以独立的做一件事情。听歌的同时可以看电影还可以斗地主。”同学们好像理解了，又好像不理解。
“我有一个简单的问题。背书嘛，不就是一件事情么？为什么要同时做？”班长很好奇，忍不住问了个技术性问题。
“因为你对你自己的身体完全不了解，很多看似平淡无奇的行为，背后都有深奥的学问。比如认出一个字来，这其实需要大脑控制很多器官接力完成。眼睛输入影像，影像数据传输到存储单元……”同学们更迷糊了。
“我把这一系列事情进行统筹安排，同时进行，一点时间都不浪费，所以速度是你们看书的千万倍。”吴越抽象地解释着，同学们没法理解。
“只能说咱们地球这颗星球对人类自身的了解连找到入门的方向都没有，更别说登堂入室研究什么生物科学、人体医学。在我看来，生物学简直就是个笑话。自以为是的科学家啊……”吴越越说越感概，当一个人对事实了解越多，知道越多，眼界开阔，许多事情就明朗了。班长没有听明白，同学们也没有明白。感觉吴越越说越玄乎。但似乎吴越说的也可信。生物学里很多只是假说而已。
“我怎么分裂那啥来着？”方芳继续发问。
“这个……你没有修……没有学习这种技能。我们的身体是可以改造的……”吴越想到自己不能泄漏修炼的事情，赶紧改口。
同学们还有很多问题要问。
上课铃响解救了吴越。同学们疑惑地回到座位。
邢老师早就在教室里了，同学们围绕在吴越身边的时候，他也在旁边听着，不时地笑着。
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生物课也是讲评试卷。试卷到吴越手里的时候，红色的分数显示：0。
吴越对此无奈地笑了笑。结果他早就知道的。
生物邢老师也犯了数学冯老师一样的错误，开始上课就招惹吴越，“吴越，我不明白，你怎么就得了个零鸭蛋。刚才你讲多核分裂的时候不是头头是道吗？”吴越不搭话，希望邢老师啰嗦几句过去就算了。
“你还口出狂言，说什么生物科学是笑话，我看你就是个笑话，多少年没有看见生物得零分的情况了。最傻、最次的学生也能蒙对几个答案。常识没有么？生物又不像理科要计算。你刚才不是解释怎么背书的么？生物你背不下来？得多蠢才个个题目做错啊。你呀，没救了……”邢老师巴拉巴拉说了好久，似乎停不下来。吴越想早点结束被训的局面好开始闭眼修炼，可邢老师说起来就像个苍蝇似的纠缠不放。
“生物学百分之九十九是错误的。考试题目和答案都错。”吴越抛出了惊天动地的结论。
邢老师觉得吴越应该是疯了。他停下聒噪，扫了一眼教室，同学们都很安静，并没有因为吴越的奇谈怪论而议论。邢老师从学生那里没有得到支持有点小奇怪。
“你为什么认为生物学只有百分之一的是正确的？那我们这么多年的生物科学都白费功夫了？”邢老师想从事实证明吴越错误。
“是的。生物学，医学，凡是和人体自身相关的科学，才发展多少年？虽然看起来有些小成果，但整个方向都是错误的。那些小成果只是在特定条件下的碰撞成功而已。”吴越扩大了攻击范围。
“你能解释解释吗？”邢老师压住怒火，还在与之展开学术讨论。
“你不明白的。你也不会相信的。”吴越笑了笑。
“那我就只好说你是故意上课捣蛋了。你出去。别影响我上课。”邢老师被学生鄙视，停止了学术讨论，进而使用老师权威。
吴越起身要出去。他想在位置上修炼的目的没有达到，在教室外一样可以。
“我相信吴越。”方芳说。
邢老师吃了一惊，看向方芳。见方芳很坚定。
“那你也出去吧。”邢老师说，老师的权威是不容置疑的。
方芳起身，她其实有好多疑问想问吴越。
班长也站起来，“老师，我也出去了。”
吴越三番五次的透露可以改造身体，而且亲眼得见效果。吴越可能是得到神示了，所以即使得罪邢老师，但讨好吴越获得些改造方法，也许考上一个好大学就容易了。
邢老师呆了，还没有来得及回过味来，陆续有很多学生站起来挪动椅子准备出去。
邢老师大喊一声，“干什么，你们？”
学生们站住，看着邢老师。
“你们都要出去？不上课了？”邢老师脸上的疑惑很浓重。
同学们点了点头。
这真是自己教育生涯的一次滑铁卢！邢老师暗自伤心。
“吴越，回来吧。”邢老师屈服了，他不能理解学生们居然就这么相信了吴越三言两语的胡说八道。
同学们都回来坐下。
“生物学都错了，那我还讲它干什么？”邢老师很无奈。
“考试要考，老师您讲吧。”班长还是深明大义。
邢老师非常别扭地讲了一节课。
