黄一衡隐隐约约听到了母亲的声音——“儿子，起床啦！”
“儿子，起床，今天是你第一天读书，别迟到啦！”母亲重狠狠地推开了一衡的房门，用着她的大嗓门叫着。
“哦哦。”一衡嘴上念着，但是脑袋里却并未清醒，那感觉便是一部分的脑分子细胞清醒了，控制着嘴部回应着外部的叫嚣，而更多一部分的脑分子细胞还处于休息状态，别说提起劲儿，就是起床都困难了！
一衡努力让自己清醒，感觉自己起了床，整好了衣物，开始刷牙，可刷着刷着，却又感觉到自己还在床上。又想着起身，起了来，清醒地坐了几分钟，便如刚才感觉般地起了床。可不一会儿，又意识到自己还没起来。几分钟后，他才缓缓地起了床，呆呆地坐在床上，感觉自己的大脑还未清醒，刚想沉睡去，母亲的声音又来了：“起床啦起床啦，都过去八分钟了！”
一衡仿佛是被从走火入魔中走了出来，脑袋瞬间清醒了几分，这才没沉下头，睡去。
他拖着沉重的步伐，双手无力，有如饿了几天的汉子，将手接起水，往脸上一打，意识却没如刚起床般涌来——即便此时的他并不缺乏睡眠。
洗漱完的他走向客厅，如同累瘫的劳动者，倒在了沙发上。向前方的电子钟望去，已经五点五十五了，可姐姐依旧赖在床上。
“老姐快起床！别害我迟到啦！”一衡嘶吼着，却也不算着嘶吼，只是已发尽了他全身的力量。
窗外传来蛤蟆呱呱呱的声音。不明白，蛤蟆起的都比你早，你怎么连蛤蟆都不如！一衡内心怨恨着，有一种无名的火气从他身体里冒了出来。
五十八分，姐姐终于从她的房门里走出来了，而一衡正绑着鞋带，准备出发。
“快点，不要让我第一天就迟到了！”一衡不耐烦地说着，说完便快速走下了楼梯，耳边只传来了姐姐的“盒盒”（方言，念三声）。
姐姐一看便是干着的老手，三分钟后，便下来了。可一衡不这么想，自己凭什么等她？浪费时间！
果然，与姐姐在路上吵了许久，连母亲都恼火了，吼着：“吵什么吵，大早上的，烦都被你们烦死了！”一衡和姐姐被母亲说的不说话了，心里谁也不好过！
到了学校，一衡用飞速地跑进他的班级。他的班级在四楼，校长的原旨是锻炼身体，其实是为了让初三省时间，以让更多人有机会上我县最好的高中。
进入班级，一看还有三分钟，一衡便坐在安排的座位上——第五桌，着实令他不悦。他平时都是坐第三桌的，怎奈个子长了个3厘米，便较小学少了两个位置，被安排在后面去了。后面除了高便是学习成绩不太好的人坐的，他不算高，可便有如成绩不好了。
尽管有不悦，可他不敢说。一说没借口，也伤了方老师的威严，留下差印象，二来刚进方老师安排的也无大错误。
想着想着，便不愿想着了。想着英语的表语是什么？主谓宾倒还好理解，表语确实不太好想。是位于哪个位置，而又是在什么地方出现，一衡想不明白，而也懒得去网上查阅。
一阵月光曲响起，这是学校的铃声，比起小学的铃声，可谓是增加了不少情趣。
因为没有上课，便是读书预习。一衡班级里的读书声小的可怜，倒是说话的声音熙熙攘攘。方老师未来，也没有班干部，谁也不管。一衡倒也被周围影响，本来预习预习地好好的，却也被拉进讲话去了。也不怪不得人，自控力若好，又怎么会受他人煽动？
“不读书干什么呢！第一天就给我这样表现？读书！”突然校长冲了进来，用他雄厚而又尖锐的声音喊着，所有的同学都被吓住了。有的拿起书本遮住了脸，似乎不愿校长记住他这张脸，有的将书放于腿上，把头放的低低的，也是不愿被校长记住。
接下来校长没来过，却也没人敢继续放肆，生怕校长再来一个回马枪，杀他个措手不及。
熟悉的月光曲又再次响起，一班的同学们缓缓地走向食堂，略有不解地看着那些冲向食堂的初二初三同学，以及一些别班的七年级同学，难道会没饭吃？
一衡走进食堂，姐姐招呼着他来喝豆浆——本来的火气全没了！
一衡不好意思去食堂买饭，似乎他每次到新的公共场所便如此，怕出了洋相，可越是如此，洋相出的几率越大。他试图改变这个心理，可万事都不可一就而成，至现在也没褪去个二分之一。
小学的老同学易字璨对他说着：“哦吼，你就可以吃饭啦，有个姐姐真好！”
一衡只是笑笑不说话。他并不喜欢易字燦，不仅仅因为易字燦小学是陈珩叶的前桌，经常撩着陈珩叶，也因为他曾经与他同桌时，也被原喜爱着他的杨老师所批评。易字燦从不安分，后来与黄一衡调开了黄一衡才重回他的“好学生”形象。事实上他也确实称得上“好学生”，他的品性与行为百分之五十来自身边的人，这从他经常与陈麟宇在一起和与易字燦在一起同桌时的表现可看得出来。
学校的饭不如妈妈煮的香。妈妈虽然脾气挺坏的，但是煮饭整个乡镇都不见得有人煮的比她好，哪怕是易沁虞的厨师老妈。不过一衡小时候吃惯了他奶奶煮的饭，所以接受的下他人的饭。在他看来，有饭总比饿着强，香与不香则为次要些。
学校播放着音乐，且都为现代歌曲，这让一衡有些想纷纷，跟着音乐的节奏，仿佛进入了无人能明白的境界，而世人皆为俗子，惟我圣洁而富有情调。
这也仅仅是一衡内心略带可笑的想法境界。
吃饱了饭，还要接着读书预习。
而过了早读，便是方老师的课，这基本可忽略。第一节也是一衡学过的简单的“正数与负数”。
第二节是英语课。这节是一衡同学的父亲——张海生的爸爸上的。他从另一个学校调过来交流，不过看样子已经做好了手续停在一衡所在的学校要把张海生教至初中毕业。
可得为我姐那届学生默哀，三年换了老师又再换。张海生的爸爸张老师便是原教属一衡姐姐的班级的。
而第一节的英语课也是过于简单，几乎就是小学的复习课，这让一衡感觉小学的英语白上了，浪费了许多不该花的时间。
英语课结束便是大课间，因为初开学，也没有跑操，这还是一衡从他姐姐那里知道的。
同样有着音乐，同样抒发着一衡内心的狂荡，天下惟我最有品呀。
而第三节则是语文课了。
语文课上进来了一个平头老师，不老，却也感觉不年轻。
他先是如其他老师一般叫了上课，便自我介绍到：“我姓陶，名祥耀，叫我陶老师就可以了。”
“你们谁知道主谓宾的应用方法，告诉我。”陶老师突然来了这么一句，而原讨论着他名字的人瞬间鸦雀无声。这个小学都没讲过，谁知道呢？
陶老师仿佛是先知一般，笑了笑，说：“我就知道你们不会，好好听。”
一衡学着，感觉小学都白上了，主谓宾都不知道，梳理一下，便大概是这般：
主谓宾的基本格式
(定)~主~[补]~(状)~[补]~谓~[补]~(定)~宾~{不定位的独立成分}{不定位的复指成分}
定语：……的(形容词)
主语：名词或代词
补语：形容词或副词(修饰作用，作补充)
状语：形容词或副词
谓语：动词或形容词
定语(与主语前的定语同一个意义、作用)：……的(形容词)
独立成分：在句子中不与其他成分产生结构关系，但意义上又是全句必需的，具有相对的独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
复指成分：用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例子：帅气的(定语)我(代词，主语)非常(程度副词，补语)快地(形容词，状语)跑(动词，谓语)向老(形容词，定语)食堂(名词，宾语)。
而后便是体育课，倒也不值得说，一衡梳理着，便回家吃饭了，毕竟他家离学校并不是很远，倒也方便。
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英语的主谓宾其实作者也不太理解，整理了语文的先凑合凑合，后续将会跟进。
