我的孩子们从童年时代起就养成了爱好劳动、整齐、清洁的习惯。他们自己收拾东西，在饭前洗手，布置饭桌，浇花，洗餐具等等，这些普通的事情一天天地、无形中变成他们的日常生活的一部分。我的孩子们在做这些日常事情的时候，总希望在各方面都摹仿我，并且做得令人满意，他们说：“等妈妈回来，我们已经全做完了！”
有时候，我装作很随便的样子对孩子们说：“该洗手啦。我们该开饭啦。”当我上班去的时候，我就告诉他们，我不在家时，他们应该做什么。
我随时注意他们是否仔细和正确地完成工作。这样的监督是很必要的。没有训练，没有指导而要求完成任务是不对的。必须随时鼓励孩子，但不能过分夸奖他；应该让孩子感觉到大人即或不在身旁，也是常常可以看到他在做什么和怎样做，晓得怎样对待自己的责任；必须责备他的不诚实、懒惰、逃避力能胜任的对别人的帮助，使一个人从小就对日常的、即使是微小的但是很有益的事情具有责任感。
有时必须用不容反驳和议论的口吻来支配孩子——说必须这样，大人要求这样，大人有权利提出要求。当然啦，由于这种命令口吻也发生过误解，不过，一切都很顺利地过去了，在我的家庭里没有引起过特别的麻烦。
有时候，我也有间接的方法启发孩子的自觉性。如果我下班回家时，看见房子里乱七八糟，那么，我就开玩笑似的责备着说：“你们没有盼望我回来吧？我本来想，当我回家的时候，我们房子里一定是清洁而舒适的，茶壶里的水已经开了，我们一块儿吃晚饭……你们根本就没有想到准备这些，平常还说做妈妈的助手呢！”但是，孩子们从我的话中已经感到了责备，感到了难为情，他们开始忙乱起来，收拾屋子。
女儿特别努力。她很吃力地转动着对于她的身体来说显得很长的地板刷子柄，她替自己辩护说：“当我们从幼儿园出来的时候，我对哥哥说快些回家，可是他还是去买擦滑雪板的油，等我们回到家里，又滑了半天雪橇，所以我们没有来得及收拾。”
“你们既然没有时间，就干你们自己的事情去吧！你们好像比我还忙。”
我自己就不声不响地收拾了。
有一回，儿子回忆说：“您这样做，最使人难受！”
“您当时并不责骂我们。您虽然已经非常疲累，可是很快地把一切事情都做完了，这使我感到十分害羞。我自己心里想，今后再也不懒惰了，而且我也和妹妹商量好了这件事；不过，后来又发生过这样一回事，又有一次没有做好，是因为我们争吵着应该由谁来收拾，所以直到您回来的时候，我们还没有收拾……”
虽然他们忘记了收拾，可是他们已经想到，这样做是不好的，他们理解到哪些行为是不对的——这种想法已经深入到他们的脑海了。
