物理老师找的是华城九中的。一开始觉得他讲课比张振中好不了多少。他给我的只有一个方法，就是这个方法不行，赶紧换另外一种方法，如果不行，再换一种方法。也就是所谓的多角度分析问题。这种能力做题多了后会自然而然培养出来。我觉得收获最大的是，他会把一个章节的内容联系起来看待，做题的时候也是这样。比如他给我讲力学：力学知识是一个哑铃，它由两大方面的概念构成——力和运动。力本身有不同的种类，也有不同的描述方法，他们共同回答了一个大的问题：什么是力。同样，运动也有不同的形式和特点，有各自所需描述量，如圆周运动中的周期与频率、路程与位移，线速度与角速度等等，他们共同回答了一个问题：什么是运动。而连接这两大问题的杠杆是力学中的核心问题——力对运动的影响，这个问题的答案是三个字：加速度。而加速度主要有这三个概念公式来解答：牛顿运动定律、能量及动量。就这样联系起来，你发现所有的力学问题，其实不会超过这些范畴之内。你只要弄明白出题者兜了什么圈转了什么弯，最终还是没有逃出力学这一章。
听起来确实是小菜一碟。可掌握这些繁琐的概念，又得花大量的时间。所以物理老师强调再强调，不要让我着急，先掌握概念，弄清脉络，再做题不迟。
我发现，给我辅导的这些应试教育专家们，其实他们解题的方法，跟课堂上讲的毫无二致，或者更为粗略。可在一对一家教的过程中，他们会让补课的学生打消对这门课的敬畏恐惧之心，而是以随意的口吻让你知道，这些习题其实也简单，关键是看你脑子够不够，掌握的概念扎实不扎实。当然，不管是正常上课还是课外家教，看你付出多少辛苦和努力。
我像一头老牛样，大口大口地吞吃，然后利用一切时间，不停地咀嚼消化，想着还吃点更好的东西。我发现，在大量记忆和做题过程中，会不断出现一种成就感，比如破解一道题，就跟看了一部电影一样，心满意得。如果做不出来，就跟没看到结尾一样，痒痒的难受。不过，有时也感觉挺无聊的，成就感就跟肥皂泡沫一般，闪现一下，立刻黯然消失了，更多的，是让你感觉到疲乏和劳累。但我想到梦儿爱笛过得日子，因为高中遥远、不好住宿而读不上书，觉得自己该读最好的大学，这点疲乏和劳累不算什么，只有痛苦地克服。我只能用无用的成就感来激励自己。而这些世故之极的辅导老师需要做的，就是在我做题累了，或者厌倦了，想放弃的时候，再给我讲一些道理，讲一些思维方法，调整我的做题状态。正像那些体育明星，教练要帮他们调整状态一样，调整的目的，是让选手把力量用在刀刃上。
我成天做题。做顺畅了，我感觉这些习题，就跟我吃到不同饭菜一样，各有各的味道，如果一天吃不到不同风味的，我会难受的要死，同类型的习题会让我味同嚼蜡，吃起来硬铬，还破坏我的肠胃。我也发现，每道题，其实都有一个指向，你顺着出题者的思维去想，他就考的是这个知识点。这个知识点在他藏三遮四的题目下，像乌龟头，缩进去了，连尾巴也看不见。你得寻找乌龟头在哪儿。实在找不到了，你给乌龟送上一条鳝鱼什么的，他会立即伸出头和尾巴来。而送上的鳝鱼，就是你需要补充添加的内容。比如几何中的一条辅助线，物理中的一个手柄，语文中一串漂亮的字词，化学中一个分子符号，英语中一个特有的句式。
我豁然开朗。原来如此，中国的出题者，手握了一点出题的权力，把每一道题目设置成一个迷宫，你只有走进这个迷宫，才有冲出来看到海阔天空的可能，如果你围着迷宫打转，眼前永远是一个迷宫，你不知道渺远的天空在什么地方。
玄之又玄，众妙之门。一切的一切，似乎都是一个游戏，破解游戏攻略，你首先得进入游戏之中才行，游刃有余之后发现其实挺简单，或很无趣。
我更进一步地明白，原来这些出题者就是潜意识中为了显露自己的聪明，跟你绕弯子，费尽心思让你猜想一下他们到底是多么聪明，而不是为了发掘你的创造力想象力和动手操作能力，他们只是跟你在斗心计。就像中国历朝历代的官僚体制样，就是让你斗来斗去，皇帝在哪儿高高在上，冷眼旁观，甚至不管。我看到题目的时候，就想到出题者在暗笑，心怀不轨，自作聪明。
他们根本没想到，学生跟这样的题目斗，结果被残酷地扼杀掉多少脑细胞和青春的葱茏岁月。我们为何能教出无数高分，却培养不了一个天才？出题者首先没有意识到什么叫创造！
高考其实换一种考法，比如考政治，加入面试演讲；考历史，让学生对家乡的历史做番调查后当场写感想；考语文，看看学生有无独特的认知和思想……这样学生可以省心些，也会锻炼出许多素质来。
我很讨厌这些出题者。我以破坏出题者设置的陷阱为乐事。我每次拿到一张试卷，看到的是一个接一个的陷阱，这些陷阱里，有藏了长矛的，有藏了深水的，有藏了地洞的。反正，我得把这些陷阱里的机关找出来，然后巧妙地穿过。最难的题，不外乎六七个陷阱。只要看到了这些陷阱，小心避开了，你就能找到一条长驱直入的大道。
就比如高考作文。当你读了再读那模棱两可的材料，再透过油墨喷散的试卷，看到出题的老师影子时，你就知道，他们正想得到怎样的观点，想看到怎样的形式和怎样的卷面。你会立即明白，该用什么样的句式，让阅卷老师高兴，用什么样的字词，达到阅卷老师的期待，用什么样的标题，让阅卷老师眼前一亮，用什么样的结尾，让阅卷老师口有余味。
而阅卷老师那些已经定型的大脑，不过是出题者安排的小兵，你只要把出题者拿下，小兵是很好对付的，直捣黄龙是没有问题的。
我的信心如太阳般升起来了。四个月的家教之后，我判若两人，如乘风破浪的行者，做题时有说不出的快意。在一道接一道的试题中，我笑出题老师思维的狭窄，年年都是这些题，一点儿都没变。为了保持这种成就感，我只得放弃了阅读小说，起床刷牙洗脸只用几分钟，一大早跟那些没有瞌睡的女生比谁到教室的时间早，谁早读课上背的单词多。我常常在英语课上做着数学作业，在语文课上做着英语作业。偶尔课间也去参加同学们对新近新闻的讨论，比如NBA谁谁又创记录了，那个队又被屠戮了，那个明星又转会了，那个地方又有什么事情发生了。但我觉得这些事跟我关系不大，后来懒得加入讨论了。我忙着做题背题。过去我们为了在课间时间活动筋骨，就在后门玩扣篮，用纸包了一个又一个的“篮球”，学着麦迪、卡特等的招牌动作，跳起来用力扣在后门上刻的篮框里，自得其乐。可现在也没心思去跳啊奔的，觉得浪费时间，我像过去看小说一样，现在眼睛不盯着习题就浑不舒服，似乎缺了点什么似的。
我的生活里没有了音乐课，电脑课，即使体育课也只是打上一阵子篮球，然后赶紧跑到教室里，把该要做的题做完。一天不找几道高难度的习题来钻研一番，心里总会不踏实。有时候晚自习休息时间，同学们会打开电视看着音乐MTV，看看“棒棒堂”之类的节目，看着韩剧《魔女幼熙》。我觉得他们真会浪费时间。我更不屑于网上打游戏或聊天。我每天只睡三四个小时。有时半夜困得不行了，趴桌上小憩一下，再冲个冷水澡，一气杀到天明。有些人说我学疯了。我时常以听着悲愤交加的贝多芬，以自勉。我成了单向人，眼里、心里都是习题、考分。
也和赵明博老师交流。发短信，他问我报考志愿时，我对赵明博老师说：“我只想去三个地方读书。”
“哪三个？”
“北京上海香港。”
“只要有决心，应该没问题。”
“第一港大，第二北大，第三复旦。”
“目标可以定高点，但不能好高骛远，最好只管耕耘莫问收获！”
“非我莫属！”
“年轻人，勇气可嘉！”
我把三所学校，用红黄蓝三色的彩笔写在我书桌前的墙壁上，看上去非常的狂傲跋扈。我在中国地图上圈起了这几个地方。可我明显感觉，我前面有一座高山，触目惊心地阻挡了我前进的道路，我只有爬上去，翻过去，才能看到我曾有的梦想，才能活出自我的感觉。
高二上学期期中考试，我就在班里排名前十名，高二上学期期末时，已经位于第三名，到了高二下学期，每门课考试，我位居班上第一名。我的成绩像火箭般蹿升。高三一开学，我被校方安排，转到文科实验班里。当时好多老师提议我学理科，因为我物理化学是强项。但我选择了文科，我总觉得，我还是有点自己的思考，文综水平会在高考中获得阅卷老师的赞叹。最根本的原因，我想通过我的文字，鼓励一些人，惊醒一些人。
实验班学习疯子更多，高三一年里，我的成绩一直处于居中的位置。我分析过我成绩居中的原因，主要是一些试题，我的观点和标准答案还是有一些不同之处。我潜意识里不想放弃我已经成形了的思考。这让一些任课老师很担心，说高考中影响我得分，让我把那点与众不同的思考抹去，尽可能地填写出题者设想的标准答案。我觉得我不能完全放弃自己的一些认知，否则就太没尊严了。我想出题者应该能想到，除了参考答案，还有其他的答案，可能比参考答案更切合。我寄希望于碰到一个能给考生自由考虑的阅卷老师。
高考中，我还是答出了一些自己的观点，这一点点与众不同，万幸让阅卷老师给喜欢上了，给的分挺高的。所以巧遇太重要了。我一下子成为半路杀出的黑马，跃居成大华外国语学校历史上的第八位状元。
成为状元的那个夜晚，睡觉前，我一个人溜出来，躲到我家别墅背后，点燃了我三年里用过的两大蛇皮袋的复习资料，火光如吼不出声音的灵魂在挣扎，我像一个悲情的祭奠者，以一篇无言的诔文与高中永远作别。
