“露露，赶紧去把脚洗了，要睡觉了，都9点了，再不睡明天就起不来了。”妈妈催促露露。
“不去，我的脚很干净。”露露嘟着小嘴说，然后抬起黑糊糊的小脚看了看。
“还说干净，你看看都脏成什么样了？”露露爸爸见了，重复了妈妈的指令，“赶紧去洗，一会儿要睡觉了。”
露露往卫生间看了看，没有挪步，好像挺害怕的样子。
“把灯打开就不黑了。快去吧！”妈妈看出了露露的迟疑，随口说道。
“我……我不想去。”露露面露难色。
“为什么不想去？”妈妈很奇怪。
“我就是不想去，我不想一个人去洗脚。”
“是害怕吗？”爸爸问道。
“不是，我就是不想一个人去。妈妈，你陪我一起去好不好？”露露的眼中满是恳求。
在露露的强烈要求下，妈妈只好陪她去洗脚。
这样的情况已经出现过很多次了。在妈妈的印象中，露露从没自己洗过脚，也从没自己洗过澡、换过衣服。几乎所有的事情，只要让她一个人去完成，她都会拒绝。
案例深度解析
露露不愿意一个人去卫生间洗脚，不是因为害怕，而是露露“独立意识不强”的表现。
所谓“独立意识不强”，是指孩子不愿意自己一个人做事，非要别人跟着、有人陪着才乐意去做。在我们身边，“独立意识不强”的孩子并不少见，且有着不同的表现：不愿意一个人去学校、不想一个人吃饭、害怕一个人待着、不能一个人做作业等。如果出现“独立”的情况，他们往往会有害怕、恐惧、退缩、不知所措的表现。
为什么这些孩子的独立意识不够强呢？
（1）独立空间不够。
人们常说，空间决定思维。这就是环境对一个人的影响。现在的孩子虽然生活条件很好，但独立空间并不多。即便有自己的小房间，父母也经常会“闯入”，干扰孩子独自玩耍。孩子没有足够的独立空间，独立完成一些事情的练习自然就会缺乏，久而久之，独立意识就会缺失。
（2）父母教养方式有问题。
面对孩子的请求，很多父母总是难以拒绝，往往是协助他们完成所有的事。比如写作业要父母讲解，洗澡要别人帮忙，书包要父母收拾，吃饭要别人帮着盛……孩子的所有事都需要帮忙。而他们一旦离开了父母，就不知道该如何做事了。
心理学家支招
缺乏独立意识，既会影响孩子良好个性的形成，也不利于孩子的人际交往。所以父母一定要重视。
孩子独立性差，父母该怎么办？美国著名心理学家艾里克森指出，3～6岁的儿童心理发展的主要任务是养成主动性和独立性。父母应该好好利用这一时期，把孩子培养成一个独立自主的人。具体该如何做呢？
（1）引导孩子思考。
在孩子3～6岁之间，父母不要离开孩子，也不能过分保护孩子。当孩子遇到问题时，不要急于给出答案，应该引导他们去思考。
（2）提高孩子明辨是非的能力。
孩子该做什么、不该做什么，父母都应该给出明确的意见，不能因为孩子的哭闹、闹情绪而轻易改变。对于孩子来说，这是父母的权威。不过，父母要注意一点，这种权威不是专制，而是要引导孩子养成明辨是非的能力。
（3）让孩子学会“动手”。
孩子3岁之后，就已经具备了一定的动手能力。父母应该给孩子创造机会，培养孩子做些力所能及的家务，让他们能感受到自己的能力，对自己充满信心。这样有助于培养孩子积极、阳光的性格。
他山之石
母亲姓名：曾小燕
职业：企业职员
女儿姓名：艾艾，5岁
吃早餐时，艾艾要吃鸡蛋，我就给她买了一个，可她却吵着要我帮她剥。因为那天我急着上班，就让她自己做。奶奶也在旁边说：“艾艾，你都5岁了，会自己剥鸡蛋了。”
“妈妈，我不会剥……我要吃鸡蛋……”艾艾哭了起来。
“不会剥鸡蛋？那就让奶奶教你吧，妈妈先去上班了。”说完我就上班去了。
晚上回到家，艾艾的奶奶告诉我，最后鸡蛋还是她给艾艾剥的，因为艾艾根本不会，一剥就碎了，根本没法吃。
当天晚上，我躺在床上就想：“连剥鸡蛋这点小事都做不了，艾艾的独立性太差了。”
看来，我得提高艾艾的独立意识了，不然以后上小学（要寄宿）她不得饿肚子？意识到问题的严重性，我决定放手让孩子做一些事情。
第二天我休息。艾艾又吵着吃鸡蛋，我就告诉她：“今天妈妈教你剥鸡蛋好不好？以后你就可以自己拿着吃了。”听了我的话，艾艾似乎很感兴趣。
拿到鸡蛋之后，我一步一步地教她：先把鸡蛋敲碎，然后揉一揉，最后剥开……艾艾学得很认真。
从这以后，我开始慢慢放手，让艾艾做一些力所能及的事。比如教她洗袜子、洗碗、拖地。
慢慢地，艾艾的独立意识有了很大的提高。现在，我已经不再害怕她上小学饿肚子了。
