第一节 孝心，永远是男孩做人的根本
做事先做人，只有人做好了才能更好地做事；做人先立德，只有立了德才有做人的资格。我们都希望男孩做一个有成就而又有道德的人，但我们如果用打骂的方式去教育他，自己就已经失了父母之德，也无从要求男孩去做有德之人。所以，我们要心平气和，以德服人，这样才能教男孩学会做人。
《孝经·开宗明义章》中说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”
《大戴礼记·曾子大孝》中也说：“夫孝者，天下之大经也。”
由此可见，孝，是一切德行的起点，故教育应该先从教孝开始；孝，更是放之四海而皆准的根本法则。衡量一个人是否有道德，他是否有孝心是最基本的考查点。
我们希望自己的男孩做个孝顺的孩子，但有时他的表现却可能让我们感到寒心。
妈妈感冒了，躺在卧室的床上休息。十岁的儿子则在客厅里津津有味地看动画片。妈妈一阵猛烈的咳嗽过后，哑着嗓子说：“儿子，帮妈妈倒杯热水吧。”
儿子坐着没动，妈妈又说了一遍，儿子才没好气地说：“别喊了，人家正看动画片呢。再说，倒水您自己倒不就得了？我进去要是被传染了怎么办？”妈妈心里一下子凉了半截，儿子生病时自己床前床后地照顾，可到自己生病了，儿子怎么会如此冷漠呢？
如果我们的男孩也这样冷漠，我们也会觉得难过，有的父母可能还会因此或打或骂地教训男孩一顿。但打过骂过后，男孩就能有孝心了吗？不一定。他也许反而就此开始怨恨我们，对我们的教育更不愿意接受，甚至会排斥。
所以，要培养男孩的孝心，我们自身就要讲究德行，要孝顺长辈，给男孩做个榜样。此外，我们还要有一定的教育智慧，争取不用暴力手段教育他，而应心平气和地把男孩培养成一个有孝心的人。
◆尽早“从小”培养男孩的孝心
这里的“从小”包含两层含义，其一是从男孩小时候起，我们就要开始培养他的孝心；其二是从各种生活小事入手，教男孩学习孝道。
培养男孩的孝心一定要趁早，从他小时候起，我们就要多给他读《弟子规》《论语》《三字经》等古代传统经典，因为这其中都会提到孝道。我们给他读得多了，他就会记住里面的句子。不要怕他听不懂，随着他慢慢成长，他自然就会理解其中所讲的深刻含义。
孝心的表现总是体现在一些小事上，在日常生活中，我们可以让他在行为上贯彻履行孝顺的道理，比如，对父母和颜悦色、帮父母端茶倒水、给父母捶腰揉肩等，这些都是有孝心的表现。所以，我们要提醒男孩，在不同的年龄段，他都应该尽力做他能做到的事情，不求事有多大，最重要的是要有心去做。
◆教男孩学会正确表达孝心
有的男孩可能知道要尽孝，但他表达孝心的方式却不太正确。
比如，虽然他对我们的问话有问有答，但回答不全面，又总是插嘴、抢话；还比如，虽然会帮我们做家务事，但总是马马虎虎，事后我们还得自己再做一遍；还有的男孩虽然帮妈妈倒了杯水，但水是凉的，放水杯的动作也很粗暴，等等。
关于孝心的表达方式，我们也可以让男孩读一读《弟子规》，让他从中学习。在这部经典之中，仅用了168个字就将孝道的表现讲述得清清楚楚。比如，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”；比如，“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”；还比如，“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，等等。
孝心的表达也需要锻炼，不过当男孩做得不好时，我们不要一着急就打骂，而要帮男孩慢慢改正，相信通过不断地阅读经典以及身体力行，他一定可以学会正确的表达方式。另外，我们除了要求男孩对父母孝顺外，还要提醒他对家中的爷爷奶奶、外公外婆、姑姑舅舅等其他长辈也心存孝心。
◆接受并及时肯定男孩的孝心
妈妈下班刚一进家，八岁的儿子就从屋子里端着杯水走了出来，笑眯眯地说：“妈妈请喝水。”
可妈妈却说：“谁用你给我倒水？你是不是又犯错了？如果不是，那就是想找借口出去玩了？哼！你那点花花肠子我还不知道？给我好好学习去，你有好成绩我才高兴呢！”
儿子默默地放下水杯，悻悻地走回了自己的房间。
例子中的妈妈太看重男孩的学习了，结果轻易就忽略了他的其他行为表现，甚至没看到他在表现他的孝心。也许这个男孩以后不会再给妈妈倒水了，因为他的这种行为在最初就被妈妈否定了。
要培养男孩的孝心，就要在他对我们表现出孝心时，欣然接受，并肯定、赞赏他的行为。这样男孩才会明白，他的这些表现是完全正确的。在这之后，我们再用委婉的语言表达自己对他的期待，他也许会更容易听进去。
◆提醒男孩懂得“老吾老，以及人之老”
孔子说：“人不独亲其亲。”
孟子说：“老吾老，以及人之老。”
这两句话都是在告诉我们，孝其实是一个大概念，男孩除了要孝敬家庭中的长辈外，对其他老人也应该有孝敬之心，其实也就是要有大孝之心。孝心应该是一种随时随地都能表现出来的习惯，而不只是为了应付我们才做出来的样子。
所以，当男孩在外时，我们要提醒他尊敬其他老人，不与老人抢路，不辱骂老人，也不要看不起老人，要给老人让座，与老人说话要心存敬意，等等。当男孩无论在家在外都能自如且坦然地表现孝心时，我们才能说他是个真正孝顺的人。
第二节 教男孩学会感恩，拥有感恩之心
每个人的一生，都在不停地接受他人的赠予：生命是父母赐予的，知识是老师传授的，吃穿住行则有赖于天地万物与他人的付出……所以，每个人都应该学会感恩。而且，感恩应该是每个人一生中最重要的品德之一。
不过，现在的许多男孩也许是生来便享受了我们太多的关爱，似乎对他人的付出没有任何感觉。当然，也就不懂得感恩。
当男孩缺少感恩之心时，我们就要培养他的这种品德，让他从小就知道，别人对他的付出是应该得到他的感谢的。
其实在我国，感恩传统源远流长，《诗经·大雅·抑》中就有“投我以桃，报之以李”的诗句，由这句诗歌还演变出一个成语“投桃报李”，比喻相互赠答、礼尚往来。
不过，有的父母在遇到男孩不知感恩的情况时，会以打骂的方式来应对，想通过语言刺激与皮肉之苦让男孩记住感恩。但打骂也许不仅不会让他学会感恩，反而可能会仇恨父母。
因此，我们应该心平气和地教男孩学会感恩，使他自然养成感恩一切的好习惯。
◆教育男孩要“知恩”
一个十岁的男孩有这样的疑问：“我吃饭给钱，服务生就得给我服务；我是顾客，售货员当然要伺候我；我给老师交学费，老师当然要教我知识；我付医生诊疗费，她就得给我看病……这不都是他们的职责吗？我为什么要对他们表示感恩？”
可能很多男孩都有这样的想法，但这是不知恩的表现，不知恩自然不会感恩。所以，教育男孩学会感恩之前，我们一定要教他先“知恩”。
比如，我们可以给他讲讲从古至今的英雄们英勇报国的故事，让他明白他现在能有这样的生活是先人们抛头颅洒热血换来的；我们也可以告诉他，他现在能吃饱穿暖，也是我们和各行各业众多劳动者辛勤劳动的结果，等等。我们要向男孩传达这样一种理念：他人的付出、他人的奉献，虽然看似是工作，但对我们来说也是一种恩情。
我们应该如实向男孩讲述他享受到的恩情，也可以引导他回想自己遇到的各种事情，并帮他将值得感恩的事情归纳出来，以此向他证明，他是生活在恩惠之中的，感恩是他应该做的事情。
◆帮男孩扩大感恩的范围
简单来说，感恩就是对别人给予的帮助表示感激。男孩因为年龄小，思维比较简单，可能会认为感恩就是感激那些帮助过他的人。不过这个感恩范围有些狭窄，我们应该帮他拓宽范围。
比如，除了朋友、同学，男孩的对手也是他感恩的对象，正因为有对手的存在，他才有进步的可能，他才会激励自己奋勇向前。也正是由于有对手，他才看到了自身的缺点和不足，才能更好地完善自己。
还比如，除了人类，他生活的这个世界也是他的感恩对象，比如，地球为他提供立足的空间，太阳为他带来温暖与光明，空气给他提供生命的保障，大自然为他提供一切食物来源……正是有了这个世界，他才能快乐地生活。
在帮男孩拓宽感恩范围的过程中，我们也要通过学习不断提升自己对感恩的认识。同时我们也要为男孩做出感恩一切人、事、物的表率，还要多给男孩讲讲我们自身的感恩行为，以此来帮助男孩从认识和行动上扩大感恩的范围。
◆引导男孩正确表达感恩
男孩一般不擅长表达，他的感恩可能只存在于他自己的心里，有时，我们需要引导他表达出来。比如，我们要训练男孩学会自然且大声地说“谢谢”，当他接受他人的帮助、赞扬后，要表达自己的感激之情，这是表达感恩的最基本方式。
同时，我们还可以教男孩通过行为去表达感恩，微笑、拥抱、写几句感谢的话、送个小礼物等，这些方式同样能表达他的感恩之情。
另外，我们也可以鼓励男孩用“施恩”的方法去感恩。比如，帮我们做家务、帮他人指路、义务劳动、参加志愿者活动，等等，这些都是他进行感恩的表达方式。而且，当男孩付出之后获得了他人的感谢，也会体会到快乐，这也使他明白感恩的重要性，从而主动去表达感恩。
第三节 激发并保护男孩的仁爱之心
弘一大师有两首关于儿童德育的偈颂，一首是说“教育子女，宜在幼时，先入为主，终生不移”，另一首则说“长养悲心，勿伤物命，推此一念，可为仁圣”。意思是，应该从孩子小时候起就培养他的仁爱之心，这样他就能养成终生不会改的好习惯。
由此可见，培养男孩的仁爱之心要趁早。不过，现在很多男孩的爱心培养却被耽误了，导致他小小年纪毫无爱心。
六岁的男孩跟着爸爸妈妈去登山，男孩调皮，经常跑到山坡的草地上去。妈妈怕男孩出状况，就劝他说：“快别乱跑了，草里有虫子，爬到你身上会咬你。”
男孩却无所谓地说：“我不怕，我要先踩死它，这样它就咬不了我了。”说完，他抬起脚，在草地上使劲踩了起来。不一会儿，一片绿草就被他踩得东倒西歪。
其实仁爱之心不一定要体现在大地方，爱小草、爱小虫也一样是仁爱的重要表现。看到这个男孩的“残忍”行为，我们不要将其只当成是故事来看，而应该及时思考，并抓紧时间给我们自己的男孩补上爱心教育这一课。
也许我们会说：“男孩太调皮，跟他说也不听，要是再看到他没爱心，打他一顿不就得了？”这当然不行！我们原本是要教育男孩有爱心，可我们对他的打骂就是最明显的没有爱心的表现，而他也不可能因被教训了一顿而“长记性”。
所以，要激发男孩的仁爱之心，我们自己先要对他有仁爱之心，心平气和的教育才能让他更容易接受。
◆提醒男孩“爱人就是爱己”
孟子说：“爱人者，人恒爱之。”意思是说，爱别人的人，别人也会爱他。不过，也许是我们太宠爱男孩了，使得他只爱自己不爱别人。所以，我们应该提醒他“爱人就是爱己”。
我们可以教给他一个最简单的方法：照镜子。可以对男孩说：“你对着镜子笑，镜子里的你也会笑；如果你去打镜子，疼的是你自己。与人相处也一样，你希望得到更多人的尊重、爱护，那么你就要向对方表达同样的感情。”关于这一点，我们也可以多给男孩讲讲自己与别人交往的亲身经历，或者带他去亲身体验，比如，鼓励他主动微笑着与自己的同学打招呼，当他也收到对方的微笑时，他也许就会体会到“爱人即爱己”的含义。
◆教男孩领悟“凡是人，皆须爱”的道理
《弟子规》中说：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”这就是在提醒我们，所有人都生活在同一片蓝天下，也都在同一块大地上繁衍生息，所以大家应该相亲相爱。
也就是说，男孩除了要对自己的亲人、朋友有爱心之外，对其他的人也应该如此。我们要经常提醒他懂得尊重、关心、爱护亲人朋友以外的人，比如，不歧视残疾人，不看不起比他穷苦的人，不去欺负比他弱小的人，等等。对所有的人，都应该心存善念。
也许男孩会问：“那些坏人我也要爱吗？”当然不是，我们可以这样回答他：“人的本性都是好的，坏人只是沾染了坏习气。所以，对于坏人，你可以尊重他的人格，但却要尽量远离他。”
为了帮男孩更好地理解“凡是人，皆须爱”的道理，我们可以推荐他多看看讲述中国传统道德的书籍，多读读《弟子规》《三字经》《论语》等经典。同时，也可以引导他看看新闻，从中找到那些发生在他身边的好人好事，这些人的行为就是他学习的好榜样。
◆培养男孩有一颗爱护万物的心
“凡是人，皆须爱”中的“人”，并不单指我们人类，这个字应该还包含世间万物。所以，除了爱人，男孩还应该爱护动物、植物等一切有生命的事物。比如，他不能随便玩弄、虐待其他动物，不能随便就结束他们的生命，也不能随便采摘、践踏各种植物，要尊重植物的生长周期。
不过，同时我们也要向他讲清楚，植物的采摘与修剪是有规划、有目的的行为，这种行为一方面能让我们有食物可吃，另一方面也会让植物长得更好。
除了动物与植物，矿物、能源等地球上的其他东西也同样是需要他付出爱心的，我们要向男孩传达这样一个道理：我们关爱世间万物，才能换来人类更加长远的生存与发展。
◆尊重男孩的每一个仁爱表现
大雨过后，许多蚯蚓都从草地里爬到了柏油路面上呼吸新鲜空气。五岁的儿子看见了，便从地上捡起一根小棍，准备将蚯蚓挑回到草丛中去。但妈妈却立刻尖叫起来：“快扔了！多脏啊！”说着她就过来拍打儿子的手，蚯蚓掉在了地上，儿子也被妈妈带走了。从那以后，儿子再也没有理会过那些爬出草丛的蚯蚓，任由它们因为找不到泥土钻出地面而被活活晒死。
男孩的爱心被妈妈否定了，那么他的仁爱之心似乎也因此而不再发展。著名教育家卢勤老师说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。”所以，我们应该保护男孩的每一个爱心表现，哪怕这个爱心行为很微小。爱心的培养正是从一点一滴开始做起的，我们要有耐心，善于发现男孩做得好的地方，及时给予他肯定与鼓励，这样他才可能做得更多、更好。
第四节 培养男孩诚实守信的好品质
“信”是一个会意字，由“亻”和“言”两部分组成，本义是指言语真实，泛指不虚假。我们要培养男孩诚实守信的好品质，就是希望他能做一个不虚假的人。
但现在的许多男孩却显得有些虚假，比如他会撒谎，撒谎其实就是最不诚信的表现。
我儿子今年十岁了，上小学三年级，他有个毛病：爱说谎。
比如，如果今天他回家不想做作业，他就跟我说“作业在学校里做完了”；如果他考试成绩不好，他就谎称“老师还没改完卷子”；如果想要买新玩具，就骗我说是“老师要大家捐款”；放学在路上贪玩回家晚了，他就说是“和同学一起做值日了”，等等。
这类的谎言我太熟悉了，为了纠正他的说谎习惯，我对他严加管教。可打也打了，骂也骂了，就是没什么效果，他说谎的时候还是连眼睛都不眨一下，愁死我了！
这是一位妈妈的深切感受，对儿子说谎的行为无可奈何。我们都希望男孩是诚实的，因此对他的撒谎行为根本无法容忍。但正如这位妈妈所说，打骂对培养男孩诚实守信的品质没有一点作用。所以，我们应该运用其他更好的教育方法。
如果“硬”的不行，我们可以考虑来点“软”的，变打骂为心平气和地劝导与说教，也许男孩反而能被我们的态度所感染，从而虚心接受我们的教育，成为一个诚信的人。
◆帮男孩树立诚信的意识
对于诚信，孔子这样说道：“人而无信，不知其可也。”意思是说，人如果不讲信用，那就不知道他还能做什么了。我们当然知道人不讲信用所带来的后果，但男孩却没有这样的概念，所以，我们应该尽早帮他树立诚信的意识。
平时要多给男孩讲诚信的故事，并将其中所蕴含的道理用浅显易懂的话讲给他听。同时，我们要有意识地引导他思考、分析故事中人物的所作所为，使他明白诚信的人才会赢得他人的尊重与喜爱。
另外，我们也要在生活细节上锻炼男孩，比如，让他对自己说出来的话负责任，无论是几点开始写作业、出去玩多长时间，还是他要什么时候打扫干净房间、几点睡觉，这些事情他都应该言出必行。我们要从旁起到监督的作用，以免男孩变得懈怠。
◆及时纠正男孩的说谎行为
《弟子规》中说：“诈与妄，奚可焉。”这句话的意思就是，我们不能说欺骗与不真实的话，所以当男孩撒谎时，我们应该及时纠正他。
当男孩第一次撒谎时，我们要及时进行干预，这是非常重要的。不过，我们不要因为男孩说谎就打骂或惩罚他，而应该冷静地指出他的错误，并找到他说谎的原因。
如果他因为模仿而说谎，那么我们就要检视自身，尽快纠正我们的说谎行为，不再给男孩做坏榜样；如果他因为怕受到惩罚而说谎，我们就要提醒他，敢于承认自己的错误并能及时改正，就是好样的，而且还要告诉他，我们不会惩罚他，他应该坦然面对事实。
◆教男孩学会正确许诺
诺言，就是应允别人的话。我们应该让男孩知道，既然应允了别人，就应该按照自己说的去做，否则就是欺骗。《老子》第六十三章中说：“夫轻诺必寡信。”这句话是说，一个轻易就能许下诺言的人必然会缺乏信用。所以，一个人若要许诺时一定要想好自己能不能做到，如果可以，再做承诺。
我们应该培养男孩的判断力，当他人向他求助时，首先要衡量自己的能力水平，如果自己能做到，那么他就要郑重地答应他人；但如果他一时做不到，也要如实告知，并表示歉意，或者与对方一起向有能力的人去求助。同时，还要考虑他人的求助是不是符合道义，这是非常重要的一点。如果是有悖道义的事情，男孩要学会坚定且婉转地拒绝。
另外，我们还要提醒男孩须提升自己的执行力。如果答应了别人，就要尽心尽力认真去做，而且还要坚持到底，没有特殊情况一定不要拖延。
第五节 教男孩懂得“吾日三省吾身”
反省是一种态度，只有自大的人才不愿意回头看自己的过去，但这样他在未来可能会犯更多的错。
反省也是一种能力，会反省的人会经常对自己的行为进行检查，然后及时予以纠正，这样他做人才会越来越成功。
反省同时还是一种气量，不是所有人都愿意看到自己的错误。尤其是男孩，他最愿意听我们的夸奖，最不愿意听别人指出他的错误，更何况是自己给自己挑错。
对男孩的成长来说，反省的意义非常大。有人曾说，“反省是一道防线”，反省就是在不断地帮男孩寻找自己的问题，帮他修正前进的方向。
“吾日三省吾身”是《论语》中的一句话，这句话提醒我们，人应当每天多次反省自己，这样才能不断发现问题、改正错误，并得到真正的成长。
不过，说到反省，我们也许又会提到打骂这种教育手段，我们可能会认为“不打不骂男孩子绝对不会反省”。但打骂留给男孩的记忆都是痛苦的，可能会让他更不愿意反省。所以，我们完全可以不用打骂，也一样教他学会反省。
◆帮男孩学会回忆过去
反省在《辞海》中的解释是：“回忆自己的言行，检查其中的过错。”既然是回忆，我们就应该教男孩如何正确地去回忆。
我们要提醒他，不要总回忆过去他做得好的地方，他的那些成绩已经是过去时，并不能代表他的现在。男孩应该多回忆过去自己做得不好的地方，并想想原因，是因为能力不足，还是因为方法有误，又或者是因为不认真、偷懒，等等。
不仅如此，我们最好建议男孩多做几次回忆，不要只反省一次就算了，多反省才能帮他尽可能多地找到自己的不足。就如《荀子·劝学》中所说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这句话的意思为，当一个人每天不但能广泛地学习，而且还能不断地检查反省自己时，他就会变得聪明机智，他的过错自然也就会减少。
◆教男孩学会从他人身上去反省
什么叫“从他人身上去反省”呢？《弟子规》的解释是：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。”《荀子·修身》中的解释也与此类似：“见不善，愀然必以自省也。”这就是在提醒人们，要学会见贤思齐、见恶内省。
首先，我们可以陪男孩反复诵读《弟子规》《了凡四训》等传统经典，因为这些书中对善恶的描述对我们来说，就是一把衡量善恶的标尺。
之后，我们要提醒男孩多注意观察周围的人。如果发现别人在某方面做得好，那么就检查一下自己是不是也具备这一优点，如果没有，就要虚心向他人求教；相反的，如果有的人身上有陋习，那么男孩要拿来比对一下，看看自己是不是也有这个毛病，有就立刻改正，即便没有也要时刻提防自己不要沾染上这样的恶习，正所谓“有则改，无加警”。
另外，我们还要帮男孩解开一个心结。在看到他人的良好表现时，有的男孩可能并不想去“思齐”，反而会嫉妒、生气、怨恨。这就需要我们及时开导男孩：“如果你嫉妒他、怨恨他，那优点还是他的，你依然一无所有；但如果你学习他，那么你就具备了这个优点，你就是收获者，你觉得怎么做合适呢？”相信男孩经过思考后一定能明白，并去学习他人的优点。
◆提醒男孩反省过后也要积极前进
从前面提到的反省的定义来看，反省只是一种回忆中的检查，也许有的男孩只是单纯地回忆，过后却并没有行动，这样的反省是毫无意义的。
所以，我们要督促男孩在反省后积极前进。我们可以帮他准备一个笔记本，这样他就可以将自己之前的错误都记录下来，然后鼓励他一项一项去改正，每当改正一项就划去一项。当他看到自己的反省本上的错误或缺点一项一项被划去时，会产生一种成就感。同时，他自己的内心也会产生一种积极的动力，而我们此时也要趁机鼓励他：“通过你自己的不断努力，你已经有了这么多进步，相信你以后会做得更好。”
第六节 让男孩拥有宽广的胸怀，懂得包容
1995年11月16日，联合国教科文组织第28届大会通过了《宽容原则宣言》，同时还宣布每年的11月16日为“国际宽容日”。联合国这样做的目的，是为了在全世界范围内倡导宽容之风。
其实，宽容、包容的美德在我国自古便为众人所推崇。
《尚书》中就提到“有忍，其乃有济；有容，德乃大”，意思是说有忍让、忍耐之心，做事才会成功；有宽广的胸怀，德行才能伟大。
《易经》中也提到“君子以厚德载物”，这是在提醒世人，若为君子，就应增益美德、容载万物。
《荀子》中还说“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”，意思是能成为君子的人，都有宽广的胸怀；有贤能的人能包容无能的；聪明的人能容纳愚昧的；博学的人能容纳肤浅的；道德纯洁的人能容纳品行驳杂的。
由此可见，无论是对国家还是对个人，包容都是重要的美德。单就个人来说，一个人能否取得成功，在很大程度上取决于他是不是有一个宽广的胸怀。拥有宽广胸怀的人会无视那些没有价值的事，从而将更多的精力和时间用在更有意义的事情上，而且他也不会总以自我为中心，而是能包容周围的人，接纳他们的意见，这样的人自然会成功。
我们的男孩若想在未来有所建树，也需要有一个宽广的胸怀，所以，我们要教他学会包容。
不过，现在的男孩从小备受全家人的宠爱，因此极易形成自私的性格，心里容不下别人。而且，有的男孩因为心胸狭窄，行事也很极端。我们自然不想让自己的男孩变成这样，那么我们怎样才能培养出一个有宽广胸怀的男孩呢？
◆给男孩营造宽容的生活环境
都说“环境造就人才”，培养男孩的包容心也是同样的道理，我们要为他创造一个宽容的生活环境。
平时在家，夫妻之间要互敬互爱，懂得礼让，不要斤斤计较。我们对男孩也要如此，要能容忍他的过错、失误，千万不要因一件小事就对他打骂、责罚。我们对外人也要有包容心，不要当着男孩的面说朋友、同事或邻居的长短。特别是在遇到矛盾或冲突时，我们要多思考，保持宽容大度的态度，不要过分计较得失。
另外，为了开阔男孩的心胸，我们还可以借助“外力”。平时，我们可以多带男孩四处转转，让他看看祖国的大好河山，看看大自然的雄美，这就能开阔他的眼界，随着眼界的打开，他的心胸自然也会变得宽广起来。
当然，我们还要给他准备足够多的书籍，尤其是讲述中华传统美德的经典书籍，让他从文字中看到包容的重要性，从故事中体会包容对人的益处。
◆教男孩学会得理让人
古语说：“得饶人处且饶人。”意思是，有些事不要做绝，要给他人留有余地，同时也是给自己留有余地。
平时，当我们从电视、报纸或网络上看到一些因为心胸狭窄而走极端的事例后，就可以将其当成故事讲给男孩听，给他一个现实生活的例子，向他说明没有包容心的后果。然后，我们再找一些与包容有关的故事或事例讲给男孩听，以此向他证明包容的强大力量。
与此同时，我们还要引导男孩将正反这两种故事进行对比，使他明白得理让人于人于己都有利。相信通过这样的对比，他自然会明白包容的重要性，并学会做一个有包容心的人。
◆引导男孩理解并善待他人
男孩不仅要能包容他人的缺点，也要能容纳他人的优秀，这样他的包容心才算完整。男孩如果有了包容心，自然不会再因为别人比自己优秀而感到烦恼，他反而可能会积极地向别人学习，争取让自己也变得优秀。
所以，我们要引导男孩多看到强者身上的优点，鼓励他不断努力并向对方学习，以此来帮他逐渐摆脱嫉妒心。另外，我们也要教男孩学会用欣赏的眼光去看待他的对手，这样他就能通过与对手的对比，更快地发现自己的缺点和错误，从而取得进步。
另外，我们还要提醒男孩，对于那些能力不及他的人，他要包容看待，不要嫌弃、鄙视他们，而要伸出援手予以帮助，这也体现了他的仁爱之心。
◆提醒男孩包容也要有度
我们对思维简单的男孩讲包容，他也许会走入一个歧途，那就是包容一切错误。我们应该及时提醒他，包容并不等于纵容，他的宽广胸怀要用对地方，不能对他人所有的错误都包容。
这就需要我们培养男孩的分析判断力，对于那些小是小非、没有严重后果的个人冲突，以及他人对他造成的无意小损伤，完全可以不去计较，要能忍让，要得理饶人。但是，当遇到有人做出对他人、对集体、对社会造成较大伤害或严重影响的事情或违法乱纪的事情时，他就不能包容。我们可以建议他用诚恳的态度去劝说、制止对方，不过要注意场合，掌握分寸，千万不要言辞激烈、盛气凌人，否则会适得其反。
第七节 告诉男孩：满招损，谦受益
《易经》是我国古代一部极有影响力的典籍，其中包含了重要的哲学思想。《易经》一共有六十四卦，第五十五卦《丰》中说：“日中则昃，月盈则食。”意思是说，太阳到了正午便会向西偏，月亮到了满月便会出现亏缺。这也是在提醒世人，事物发展到一定程度时，就会向相反的方向转化。人也如此，如果总是满足于自己的成绩，定会走向另一个方向，导致失败。
而现在的很多男孩，很容易就会为自己的成绩骄傲不已，自己稍微比别人强一点，便开始瞧不起别人。然而，这些男孩最终都会因为骄傲而开始走下坡路。
男孩自四岁起就开始学国画，上小学以后，他还参加了许多绘画比赛，并拿了奖。男孩因此越来越骄傲，也不再认真练习，还总是在同学面前吹嘘。后来，同学们渐渐地不再喜欢他，而他的画由于缺少练习也不如以前好了，等到小学毕业时，他再也画不出能拿得出手的画了。
骄傲的结局往往都是失败，我们的男孩是不是也和这位“小画家”一样有过类似的经历呢？如果有，我们就一定要及时剪掉他骄傲的翅膀，将他重新拉回到现实中来。而若想要男孩不骄傲，我们就要教他学会谦虚。
《易经》中第十五卦《谦》中这样说到：“谦：亨，君子有终。”就是说，一个人只有谦逊才能亨通顺利，而君子会将谦逊之德贯穿于自己生命的始终，这样，他的人生便会顺畅、幸福。而神奇的是，《易经》六十四卦，每一卦爻中都会有“吉”和“凶”，但唯有“谦卦”，每一卦爻都是“吉”。
从这点我们不难看出，谦逊能让人更好地为人处事，而且，谦逊还能给人带来好运。所以，我们要教男孩学会谦逊，帮他避免“满招损”，使他能够“谦受益”。
◆教男孩正视自己的好成绩
绝大多数人取得好成绩后，可能会沾沾自喜。若男孩没有很好的分辨力与自制力，在成绩面前会更容易骄傲。所以，我们要帮他冷静下来，正视自己所取得的成绩。
当男孩取得好成绩时，我们先要保持冷静，不要为他的成绩而欣喜若狂，对他的夸奖也要适度，比如我们可以说：“看到你的努力有了结果，我很高兴！”而在这之后，我们不要忘了补上一句：“我希望你能保持这个努力的势头，取得更好的成绩。”我们也可以这样说：“总体来看很好，我替你感到高兴。不过我希望你能想想还有没有什么地方需要改善，如果能取得更大的进步就更好了。”这样的话语能引导男孩从喜悦中冷静下来，主动思考自己的问题，并积极想办法去解决。
如此几次之后，男孩也许就会形成习惯，当他再取得好成绩后，就不会因满足而停步不前，也会平静看待自己，不断完善自己。
◆引导男孩以己之短比人之长
一位妈妈讲了这样一件事：
我的儿子数学成绩很好，上次期末考试过后，他一直吹嘘自己，因为他的数学拿了满分，我问他：“听说你的同桌英语成绩名列前茅，是吗？”
他却不屑地说：“那有什么，她数学可差了。”
但我没放过他：“可你英语也的确不如她，不是吗？”他一下子没话说了。我趁机说道：“人人都有不足，以己之长比人之短，并不是值得骄傲的事。我希望你能以己之短比人之长，这样你才能不断进步啊！”儿子没再说话，而是陷入了沉思。不过从那以后，他的吹嘘确有减少，很是让人欣慰。
这是位负责的妈妈，她深知错误的比较会让儿子越来越骄傲，所以才有了与儿子的这番对话。的确如她一样，我们应该劝导自己的男孩，要学会从他人身上发现自己的短处。
我们可以经常与男孩聊天，帮他想想他的同学、朋友都有什么优点，最好由他自己说出来，之后我们再引导他想想自己是不是具备这些优点。当然，在这个过程中，我们千万不要拿别人的优点去训斥男孩，如果他的确不如他人，我们也不能因此生气、打骂他，我们应该与男孩一起正视他的缺点，同时鼓励他积极学习并努力迎头赶上。
◆提醒男孩要能接受他人的意见
骄傲的男孩还有一个特点，那就是“没有耳朵”——他不愿意听从别人的意见，更不愿意听见别人说他的不好。而这样的结果就是，他会越来越骄傲，最终他只能“因满而损”。所以，我们要给男孩“安上耳朵”。
但在给男孩提意见时要中肯，不要用训斥的语气，要心平气和、和颜悦色。同时我们还要向他讲明白，大家提出来意见，对他是一种帮助，这样他才可能发现自己身上更多的缺点，也才能更快完善自己。如此时间久了，男孩就能养成肯听他人意见的习惯。
另外，我们要教男孩学会正确倾听，比如别人说话时不要插嘴；别人提意见时不要反驳；如果有不清楚或不赞同的地方可以提出疑问，但态度要诚恳；要认真思考别人的意见；学会进行自我反思，等等。
第八节 教男孩懂得“不学礼，无以立”
如果随便问一位妈妈她最关心男孩的哪方面教育，她可能立刻会说：“学习！”但是，我们也要仔细想一想，对男孩的教育难道真的只有学习最重要的吗？
2012年2月14日，《武汉晚报》上刊登了这样一则消息：
在英国坎特伯雷举行的2012世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手获得了全球16金中的10金。面对这样的好成绩，奥数中国区总教练郭红兵却在媒体见面会上提到了中国选手的诸多不足，其中他特别提到了中国孩子的礼仪问题。
据他讲道，比赛间隙有一个各国选手交换礼物的交流环节。外国的小朋友纷纷向中国的孩子送上他们精心准备的水杯、笔等礼物，而中国孩子却什么都没有准备，最终他们竟然拿出人民币作为交换。
而且，中国孩子比赛时没有统筹安排，不会进行团队合作。而且，在公共场合吃饭时，他们总是热闹地讨论，有时需要提醒几次才能安静下来，而国外的小选手却都是安静地吃饭，生怕打扰到别人。
这就是我们现在的孩子。能去参加世界级别的奥数比赛，表明他们在学习方面的确有过人之处。但是因为礼仪的缺失，使得他们的综合表现大打折扣。由此可见，除了男孩的学习成绩外，我们更应该关注他的礼貌、礼仪。
其实，古圣先贤们早就将礼看做是一个人为人处世的最重要资本。
孔子就说：“不知礼，无以立也。”他在提醒我们，如果一人不学礼、不知礼，那么他在社会上就无法立足。
荀子也说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”他在告诉我们，一个人如果不守礼，他就没法生存；一个人做事如果没有礼，则必定不能成功；如果一个国家失了礼，那这个国家必将不得安宁。
所以，我们培养男孩时，不能只将目光放在他的学习上，而要先教他知礼、懂礼，这样我们的教育才算是完整的。
◆将基本的礼貌礼仪教给男孩
我们可能一看到男孩有不礼貌或失礼的行为时，会批评打骂他，但他真的明白我们为什么批评他吗？如果他不明白，那我们的批评就是没有意义的。
所以，我们要将基本的礼貌礼仪教给男孩，使他明白哪些礼仪是他必须要有的。比如，对长辈要尊敬，说话要用敬称“您”，要学会正确地称呼长辈，不能直呼其名；与人见面要主动打招呼，分别时记得说“再见”；请求别人帮助时要说“请”，得到帮助后要及时表示感谢；他人忙碌时尽量不要随便去打扰，不随便打断他人的谈话；家里来了客人要礼貌待客；去别人家做客不要言行随便，等等。
这些礼貌礼仪都是最基本的，最好从男孩一两岁时就开始有意识地教他，培养他知礼懂礼的好习惯。
◆及时制止男孩的无礼行为
看到男孩有不礼貌的行为，我们可能会觉得没关系，认为等他长大了自然就知道这是不对的。但我们如果不及时制止他，他就会形成坏习惯，即便长大了也会沿袭这个坏习惯。所以，我们最好在男孩第一次出现无礼行为时就及时制止。也就是说，教育一定要“慎于始”。
比如，当男孩用很生硬的口气要求我们为他做事时，我们可以说“对长辈不可以用命令的口气，请礼貌地提出你的要求”。之后，我们可以教他正确的表达方式，如果他改正了，而且要求又是合理的，我们就要满足他；如果他依然不改，我们就不能满足他，直到他改正为止。当然，我们一定要心平气和地教育他，并保持坚决的态度。这样，男孩从我们的态度上也能意识到礼貌礼仪的重要性。
◆从小事开始对男孩进行训练
习惯的养成靠积累，礼仪的养成靠锻炼。我们要创造条件，从小事开始对男孩进行训练。比如，在家他要怎样礼貌对待父母，在外怎样礼貌对待朋友，如何与人打招呼，如何打电话，如何向人求教，如何和客人相处，等等。
平时我们也可以为他创设一些小情景，让他在平时的行为中学会礼仪。比如吃饭时，我们可以假设是在饭店，然后教他学习餐桌上的种种礼仪；还比如看电视时，我们可以假设是在电影院，提醒他如何遵守公共场所的礼仪，等等。练习中我们如果发现问题，要及时提醒男孩改正，并针对这个问题反复多练习几次，这样男孩就能彻底记住正确的做法。
最初开始练习时，如果男孩做得好，我们可以表扬他“你能礼貌地打招呼，很好”，或者夸奖他“你对服务员叔叔说‘谢谢’，值得表扬”，这些具体的表扬会激励他做得更好。
◆提醒男孩不要只走礼仪形式
重复练习的确是培养男孩良好礼仪习惯的好方法，但我们也要注意，有时男孩可能会变成机械式的练习。所以，除了练习，我们也要给男孩讲讲为什么要讲礼仪以及好的礼仪行为会给他带来什么益处等知识。
我们可以为他讲讲中华礼仪故事，讲讲礼仪在各种场合所发挥的作用。同时，我们也可以引导男孩想想他遇到的人与事，想想如果有人对他讲礼貌他有什么样的感觉。通过这样的讲述与引导，我们可以帮男孩将懂礼、知礼、行礼的行为真正内化为他的好习惯。
第九节 让男孩明白“知耻近乎勇”的道理
“耻”的繁体字是“恥”，由一个“耳”字和一个“心”字组成。从字的构成来解释，就是人每当听到自己的过错时，便会从心中生出羞愧感来，这就是“耻”。
知耻心是人内心评判善恶荣辱的标准，有了这个标准，人在做事时才会时刻提醒自己要守仁义、谨言慎行、辨荣辱。孟子曾经说：“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”他是在告诉我们，人不能没有羞耻心，若因为没有羞耻心而耻辱，就不会有耻辱了。
但我们现在许多人似乎并没有很好地继承古人的知耻心，而对自己做的错事泰然处之，丝毫不觉得那是耻辱。
妈妈带着六岁的儿子去公园游玩，期间妈妈让儿子摆出各种姿势来照相。
公园里有一处十二生肖雕塑群，妈妈便指挥儿子爬到不同的雕塑上照相。但在雕塑群的旁边，一个小牌子上很清楚地写着六个大字“严禁攀爬雕像”，妈妈却丝毫不理会，还是让儿子在上面摆姿势。
类似这样的一幕可能我们在许多地方都见过，妈妈自己不知耻，儿子又怎么可能有知耻心呢？所以，要培养男孩的知耻心，首先我们自己要提升自己的道德素养，之后才有资格去给男孩讲“知耻近乎勇”的道理。
当然，并不是所有父母都没有知耻心，有的父母的确有知耻心，可他的教育方式却是错误的，比如大声训斥男孩，让他不要做这样的事，或者在男孩的屁股上打两巴掌，以提醒他注意等。
打骂之下，男孩只在那一时有知耻心，也许过不了多久他就又会故伎重演。所以，要想让男孩真正明白“知耻近乎勇”的道理，我们还要有正确的教育方法。
◆帮男孩树立正确的荣辱观
正确的荣辱观就是让男孩心中有一杆秤，帮助他正确区分什么事情该做、什么事情不该做。如果他做了不该做的事情，他就应该知“耻”，并及时改正。男孩对“耻”了解得越准确，就越能知耻。
关于这一点，我们可以向传统文化寻求帮助，《弟子规》《论语》《三字经》等传承至今的圣贤书中，对荣辱区分得十分清楚。我们最好能和男孩一起学习这些书籍，并给他简单讲解一下。在这个过程中，我们自己也可以参照书中所讲，及时纠正自己的错误行为。
同时，我们要允许男孩多接触正面的、积极的电视节目，这样他会从大众媒体中去模仿那些真善美的行为。当然，我们也可以和他一起看看现在新闻中提到的丑恶现象，通过这些反面事例来提醒他一定不要做这些不知羞耻的事。
◆为男孩规定行为禁区
大部分男孩都是调皮的，有时他做事可能只是为了好玩，但却会忽略这件事的本质，从而做出错事。所以，我们有必要为他规定一些行为禁区。
比如，他不能不孝敬父母长辈、不能欺负弟妹，也不能偷懒、说谎；出门在外不能破坏公共秩序、毁坏公共财物；与人相处时，不能欺负弱小、不能打架骂人；更不能做有损家庭名誉和集体的事情，等等。
类似的行为禁区有很多，在男孩还不能很好地控制自己的行为时，我们可以用这些禁区来约束他，当他不小心闯进了禁区，我们就要有相应的惩罚。当然这种惩罚绝对不是打骂，而可以用别的方式来代替，比如，我们可以布置他做家务或者让他重读经典、学道德。
等到男孩逐渐建立起正确的荣辱观，并养成了好习惯之后，即便我们不为他规定禁区，他自己也会自觉地回避。
◆启发男孩进行良心拷问
所谓良心拷问，就是男孩在做了一件事之后，让他对自己的行为进行一个评判，看看这种行为是不是符合他所知的荣辱观标准，看看自己有没有出现不知耻的行为。这种良心拷问一定要在男孩具备基本的荣辱观之后再进行，因为这时他才可能有正确的判断。
我们可以帮他列出几项需要考虑的问题，比如，他做这件事的原因是什么，他取得了怎样的结果，这个结果对他及他人造成了怎样的影响，他有什么感想，等等。我们也可以为他准备一个“知耻时间”，比如，每天吃完饭后的半个小时，允许他对照那些问题去思考这一天他所经历的各种事。
这种良心拷问会督促男孩自觉检查自己的言行，帮助他发现自己隐藏的缺点、错误。当他对错误感到羞愧与不安时，他就会去积极寻求改变，并纠正自己的错误。
第十节 把男孩培养成正直而又懂变通的人
所谓正直，就是指一个人能够公正无私、刚直坦率、不畏权势、敢作敢为，有勇气坚持自己的信念，有能力坚持自己认为正确的观点，而且敢于反对错误的观点。
教育家陶行知曾经这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们对男孩进行教育，就是要教他求真，并让他通过不断地学习，最终成长为一个真正的人。什么是真正的人？就是有道德的人。而在人的所有道德中，正直是非常重要的一项。
孔子曾说：“人之生也直，罔之生也幸而免。”他是在提醒我们，正直的人才能在人世间生存，不正直的人虽然也可以生活下去，但那不过是侥幸罢了。因此，正直是一个人立世所必不可缺的品德。我们应该将男孩培养成一个顶天立地的正直人，这样他的人生之路才能走得正，他才会赢得他人的尊重与信任，也才能有机会做成大事。
不过，关于正直我们也应该正确看待。在某些事情上，如果一味正直可能并不能成功。比如，男孩在听课过程中发现老师讲错了，如果他因为正直就直接指出来，那么他可能会不顾场合，大声地将老师的错误说出来。但这样只会让老师感到尴尬，还可能会影响老师在其他同学面前的权威。
所以，我们在鼓励男孩要正直的同时，也要提醒他学会变通。就如老子所说：“圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。”他在告诉我们，有智慧有道德的人，虽然方正刚直却并不机械死板，不仅自身能廉洁自律，还不会伤害到他人。这就是一种“方圆之道”，男孩应该要“本色做人”，但却可以变通做事。
那么我们该如何教男孩处理好这个看似矛盾的关系呢？
◆提醒男孩正直是根本
不管怎么说，正直的品质是决不能丢弃的。所以，我们必须重视培养男孩正直的品质。
由于正直是中华民族的传统美德，所以我们可以用《弟子规》等传统道德书籍来教他从根本上了解人为什么要正直。除此以外，如果我们发现新闻中提到了与正直品德有关的人或事，我们可以叫男孩一起看，并与他就这些发生在我们身边的事情进行讨论，引导他思考正直的意义。
另外，我们平时的为人处事也要正直，比如，我们自己不要说谎、不造假，要信守诺言、坚持正义，敢于承认错误，等等，这会帮助男孩更好地认识正直的含义。
◆教男孩学会变通处事
变通的基本释义是：依据不同的情况，做非原则性的变动。变通是做事的技巧与学问，因为男孩考虑事情可能比较简单，很多时候做事也许会很直，所以教他变通很有必要。
我们可以结合生活中的事给男孩介绍一些处事技巧，比如，还是给老师指错这件事，如果遇到了这样的事情，我们可以建议他不要当下就为老师指出来，可以在下课时单独找老师说，或者写个小纸条交给老师，这样既维护了他坚持“有错就要改”的原则，也给老师留了面子，可谓一举两得。
类似这样的情况还有很多，比如，和朋友相处时，男孩也要能给自己的朋友留面子，遇到事情多和朋友商量，不要只为了坚持原则就和朋友翻脸；还比如，男孩自己做事也要讲究变通，遇到难题要学会多角度考虑，不能只顶着“不放弃”的原则“一条路走到黑”，必要时学会转弯，学会另辟蹊径，等等。
变通的技巧也是在生活中积累总结出来的，我们可以告诉男孩一些基本的技巧，并提醒他多留意生活，学会自己去总结。
◆帮男孩掌握变通的度
关于变通，还有一个度的问题，男孩不可将变通理解为完全改变自己。我们要时刻提醒男孩，变通并不是让他变得圆滑世故。他必须要坚持自己的原则，无论到什么时候，那些植根于他内心的正确的、包含道义的原则，一定要贯彻到底，不能因为变通而改变了他做人的根本，也就是说他为人处事的正确原则绝对不能变，只是在方式方法上遇到有些事情时做适当处理。
