提高孩子的学习能力
东东上小学已经有一段时间了，可令爸爸妈妈头疼的是，这孩子一点儿都没有时间观念：早上起床磨磨蹭蹭；写作业的时候，边玩边学；边吃饭边看电视，一顿饭常常要吃一两个小时……
对东东而言，时间根本就是一个很抽象的概念，如何让孩子真正“认识”时间呢？学会管理自己的时间呢？这是摆在东东父母面前的一项重要任务。
这天晚饭后，爸爸把东东叫到身边，然后指着手表问他：“我们是6点半开始吃饭的，现在已经是7点50分，你才刚刚把晚饭吃完，这其中你花去了多少时间呢？”
东东伸出胖嘟嘟的小手，比划了半天，终于得出了结论：“我花去了一个小时二十分钟。”
“嗯，计算得非常准确。那我再问你，你们现在一节课要上多少分钟？”爸爸再问。
“四十分钟。”东东回答。
“也就是说你一顿饭花去了三节课的时间。这是一段多么长的时间呀，在这段时间里你也许能干更多的事情。可你却只用来吃晚饭了。”爸爸用很惋惜的口吻说。
爸爸的话显然触动了东东，他低下头，小声地说：“那……那我以后吃饭要快点，不能花这么长的时间。”
“这就对了，不光是吃饭，你平时在起床呀，看电视呀等等方面都要掌握好时间，因为，我们每个人每天都只有24个小时，如果不学会合理地规划、管理，时间就会偷偷地溜走哟。”爸爸微笑着启发孩子。
“嗯，我们不能让时间白白溜走。”东东说。
“那么，从现在起，我们一起来制定每日的时间安排表吧。以后你干什么事情都会有一定的时间规定，这样，时间就不会白白浪费掉啦。”爸爸提议。
“好，就这么办！”东东兴奋地举双手赞成。
时间就是生命。能够管理自己的时间，就是掌握自己的生命。所以，对于孩子的未来，家长必须时时记住一句话：“你可以把财富留给孩子，但是你没法给他们留下一秒钟。”因此，培养孩子时间管理的能力，是一件十分重要的事。
不过，对一年级的孩子来说，时间是一个摸不着、看不见的抽象概念，要教会他们管理好自己的时间，只有持续不断地透过生活中的具体事件，让他们反复练习，才能把对时间的意识转化为有规划，并能按照规划去应用。简单地说：能按照既定的规划去应用时间，把要做的事情在规定的时间内完成，就是“时间管理”。
那么，父母应该怎样帮助孩子建立这种时间管理的能力？让他们学做时间的主人呢？
第一，让孩子参与活动时间规则的制定，增强遵守时间的自觉性
日常生活中，家长不要将自己的想法和规则强加在孩子身上，把孩子看做独立的个体，和他一起商量制定适合的计划表，是父母需要努力尝试的。因为只有这样，孩子才能在平等民主的氛围下有一种参与感，体验到父母对他的尊重；而且，这样的时间计划表是真正意义上孩子自己制定的时间规则，孩子比较乐意接受。
如何和孩子一起制作活动时间表？首先和孩子共同商量活动的内容。等内容商定好后，请孩子自己评判自己在执行中掌握时间的情况。对于刚上小学一年级的孩子，可鼓励他用笑脸或哭脸的贴纸来表示执行的情况。也可由他自己记录时间，以培养孩子的自主性和自我评判能力。
第二，教会孩子认识及运用“时间概念”
一年级的孩子已经能够使用基本的时间单位来描述事情，对一秒钟、一分钟可能还不会“计较”，但对十分钟、半小时、一小时的时间量已有初步的概念，他知道一小时有六十分钟，也开始对月、日、星期有了基本的概念或感觉。
在“顺序”的概念上，一年级的孩子也已经懂得“以前”、“以后”、“现在”、“刚才”的概念，也都能够掌握。上了小学，他们就应该学会用“几点钟的时候”该做什么事的顺序概念。
不过，这个年龄段的孩子还很难建立时间“连续性”的概念，所以家长不必过于苛求。此外，家长要让孩子学会看时钟，让他们了解时间是不会因为睡觉或其他事情而停止的，帮助孩子建立一天24小时的规划利用。
第三，借助计时器帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯
由于一年级的孩子年龄小，常以自我为中心，有时不按大人的意思去做。这时，不要训斥孩子，更不要帮孩子做，否则会剥夺孩子获得成功的机会。不妨保持一种豁达、宽容的心境，可以和孩子一起到商店挑选一个喜欢的计时器，然后，在每次做事前，让孩子自己选定合理的时间去完成。这样会大大调动孩子的积极性，提高孩子做事的速度，在不知不觉中改掉做事拖拉的坏习惯。
可能一开始孩子对时间的长短没有概念，父母不妨先帮他设定时间。第一次设定时，要给孩子留出较多的空余时间，让他能提前完成，以获得成功感；然后，让孩子自由支配完成后留出的空余时间，这样他就能体会到抓紧时间的好处。久而久之，孩子自然就不会浪费时间。当然，最好是让孩子自己选定计时器的时间来完成任务，这样孩子做事的时间计划感就会越来越强了。
培养孩子时间管理能力的锦囊妙计
至少在孩子进入小学的前一个星期，父母就必须和孩子开一个民主的“家庭会议”，以孩子为主，详细讨论，共同规划一个“每日作息时间表”。这个时间表必须让孩子“画出来”，张贴在最显著的位置，然后天天可以查看，检查是否能够做到。如果孩子接连几天都无法按照作息表处理好生活，那一定是规划得不合理，可以再开个“检讨与修订”的会议，降低标准，重新规划。以后可以每个月检讨一次，逐渐提高要求，这样的训练，因为以孩子为本位，没有“强求”的压力，只要坚持半年，孩子的时间管理能力就会提高到一定的水平。
此外，还可以教会孩子利用空隙时间。比如，在孩子无所事事的时候，不要让他发呆，不妨找一本书来和他一起阅读；外出游玩的时候，让孩子学会认真观察景物，为写作文、日记收集素材。最关键的是要培养孩子的惜时意识，只要有了这种意识，孩子自己都会想一些办法把空闲的时间利用起来。
