海沧区幼儿园第五届“悦读月”活动正式启动，其主题为“悦读悦美”，其意正如有人所说：“阅读让人遇见更好的自己。”这句话道尽了阅读的动人之处。
为什么“悦读”能让我们遇见更好的自己？
因为阅读可以与人类历史上最有智慧的人对话，能够聆听他们穿越漫漫时空给我们的教诲，启迪我们的智慧，拨开我们心灵的迷雾，提升我们的人生境界和生命层次。读《论语》，“人不知而不愠，不亦君子乎”，让我们明白与人相处的智慧在于做好自己，在于理解包容，让我们更加淡定从容。读“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”，我们是不是感到羞愧？一个在当时就是普遍公认最有学问，已经站在时代巅峰的人，还在担心自己修养不够，时常担忧自己不能闻义而行、闻过而改。那么，我们又有什么理由自满，有什么理由在学习面前停步不前呢？孔门弟子三千，真正能够经常在身边聆听教诲者不足百人，可时隔近2500年，因为《论语》，因为阅读，我们却能成为夫子的隔代弟子，这是何等幸运的一件事情！因为书籍，因为阅读，我们当然远不止孔子这位老师，苏格拉底、柏拉图、孟子、朱熹、王阳明、蒙田、培根、康德、罗素等先贤，都可以成为我们的老师，和这些古圣先哲对话，走进他们的心灵世界，聆听他们对生命、对世界的思考，我们由此可以直接跨越蒙昧、经验、直觉的层次，进入不一样的人生境界，即“更好的自己”的生命层次。
因为阅读可以让我们看到天地人之大美，让我们的心灵更加立体丰富，让我们能够有更敏锐的感知力，更能亲近自然，更能理解人性，更能体验生而为人的幸福。读唐诗宋词，我们既惊叹诗人笔下文字之优美神奇，也透过诗人的描绘看到一幅幅画卷，一个个故事，以及感动人类无限美好的情感。“黄河之水天上来，奔流到海不复还”是自然的壮阔之美；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是万物和谐共生之美；“举头望明月，低头思故乡”是乡愁之美；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是洒脱通透之美；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是豪迈悲壮之美。读历史，我们看到历史长河中星光璀璨，无数先哲、无数文人墨客、无数科学巨人、无数英雄志士，书写了人类灿烂的文明，这里面处处闪耀着人类奋斗之美、智慧之美、思想之美、精神之美、人性之美。读文学作品，我们经历一次次不一样的生命旅程，让我们灵肉抵达于现实世界中我们可能永远无法触及的地方。《山海经》《红楼梦》《简·爱》《悲惨世界》《基督山伯爵》《红与黑》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《静静的顿河》《老人与海》《百年孤独》等，一部书就是一个世界，这个世界既是现实的投影，又超越现实，融入作者自己的想象，蕴含作者的情感和生命体验。读这些伟大的作品，我们如同多生活了一世又一世，经历了不同炉火的淬炼，心灵中沉睡的真善美会被逐一唤醒，灵魂会在不知不觉中得以升华。我们生命的长度不变，但因为阅读，我们生命的宽度却已无限辽阔，我们由此遇见了一个又一个“更好的自己”。
追求更好的自己，不正是我们来到这个世界最伟大的意义吗？阅读让我们遇见更好的自己，我们当然应该走进阅读。
“悦读悦美”中的“悦”也不容忽视。如何“悦”？唯有好书才能读之欣悦。读书应当读好书！那么，我们应当“悦读”什么样的书籍呢？文史哲当然都应该成为我们的“悦读”对象，但作为教师，我们还需要“悦读”专业书籍。有深度的专业阅读，才能让我们成为一名出色的教师，让我们在工作中游刃有余，自己“悦美”，同时也能让他人“悦美”。
读《爱弥尔》《教育的目的》《民主主义与教育》这样的教育书籍，让我们对教育的本质有更加深刻的理解和思考，知道什么应该坚守，什么应该坚决摒弃。
读《童年的秘密》《发现儿童》《教学机智——教育智慧的意蕴》之类的书，让我们对如何实施教育有了更加清晰的认识，知道好的教育应该关注什么，应该从何开始。
当然，一些直接指向教学技术的书也不能不读。我在看《透视课堂》这本书时被震住了，原来课堂教学有这么多的奥秘，是如此高深的一门技术活，让我对课堂有了更多敬畏之心，让我对教师专业化有了更深切的理解。
阅读和写作结合会有更加奇妙的“悦美”效果，为自己而写，写下你点点滴滴的阅读思考，日积月累，沛然可观，你会发现所读的书籍已然化为你的思想，已然流进你的血脉，你会发现，此时的你，由内至外，真的很美！
悦读悦美，让我们不断和更好的自己相遇。
