古人云：生于忧患，死于安乐。他们知道一个人想要成就一番大事，就得经受各种艰难和困苦，这样才能磨炼人们的意志，忍受别人不能忍受的痛苦，忍受别人不能忍受的屈辱。经过折辱教育的训练，孩子承受失败的能力就会提高，心理素质也会变得强大。
当一个人有了强大的心理素质时，他才可以做到临危不惧，思维清晰，冷静地处理好一切棘手之事。这是君子做派，也是成大事者应具备的最基本的心理素质。
人们常说，穷人的孩子早当家。为什么？就因为穷人家的孩子，他们的父母没有特权，没有后台，没有太过多余的东西给他们。而他们想要的，就只能自己想办法去得到，这其实也正是对他们的一种极好的磨炼，让他们更能明白事理，更懂得如何为人处世。想要生活得更好，你就得时时努力，处处用心。这些锻炼在不知不觉间，让他们掌握了更多在这个社会生存的能力。
人们总是惊叹雨花石的圆润、美丽，但它们却是经过了多少万年的水流冲刷，才变成了现在这个让人喜欢的样子。让孩子们经受折辱教育，就好比让雨花石经受水流的冲击，这是成长的洗礼，也是大自然的定律。
三国时的陆逊，十岁就失去了父亲。为了生计，一个十岁的孩子，不得不承担起家庭的重担。因为没有父亲的庇护，一切事情他必须自己计划，自己打理。所以，他更懂得生活的艰辛，比一般的孩子更懂得事理。他一边伺候病中的母亲，一边苦读百书，为以后的事业打下了坚实的基础，还让自己于困境中成为一个顶天立地的英雄。
东坡先生在他的《留侯论》里说，所谓豪杰之士者，必有过人之处。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
这句话的意思是说，豪杰之所以是豪杰，那是因为他们有过人的节操。一般人受到侮辱，就会拔剑而起，挺身而斗。这其实不是勇敢，真正勇敢的人，是遇到突发的事情而不惊惧，受到无故侵犯也不会轻易动怒。为什么会这样子？因为他们有博大的胸怀，他们胸怀的是天下大事，而不是个人的荣辱得失。一般的小事，当然不能影响他们的情绪而让他们改变人生的目标。而能禁得起大折辱的人，也都将是顶天立地的人。
汉朝名将韩信，在落魄的时候，遭受别人的羞辱，从他人的胯下钻过。汉高祖刘邦的妻子吕雉，贵为一国皇后，也被匈奴写信羞辱说：你没了男人太孤单，不如来给我做妾吧。但吕雉却坦然一笑，回信说：我老了，受不了这番荣华，送给你几个标致美女，比我强上十倍。她在不亢不卑、不恼不怒中处理了一场国事纠纷。再看三国时的司马懿，诸葛亮为了促使他上战，写信侮辱他说：你是一个男人，却避而不出，真像一个女人呀！诸葛亮还送给司马懿一套女人的衣服。但人家司马懿一点也不恼，穿着诸葛亮送来的衣服在三军面前走了几遍。司马懿因为自己的稳坐钓鱼台，大志在胸，对折辱淡然受之，最终成就了一番大事业。
再看现在的年轻人，受到一点小挫折就去轻生，去跳楼，毁了自己，也毁了家庭。往小处说是心理承受力差，往大处说就是根本不懂得人生道理，不知道自己活着不仅是对自己负责，更是对父母、亲人乃至社会负责。
所以，让孩子经受折辱教育，是一个孩子健康成长的必然修炼。不受苦中苦，难做人上人。艰苦的环境，是培养一个人的优秀人格、美好品德的条件，就如梅花正是经过了彻骨的寒冷，才换来透骨的清香。
从折辱中培养孩子的博大胸怀，让孩子有一个超强的应对困难的心理素质，让他们从小学会应对困难，面对挫折还能淡定自如。狠下心来，给孩子一些折辱教育。因为，只有经过折辱教育的孩子，才更懂得生活的艺术，才会有大的作为。
谁给了孩子一把刀？
拥有一个健康、自信而聪明的孩子，几乎是所有家长的共同心愿。而自信又来自哪里？来自优越感。当一个人有了自我感觉比别人优越的地方，他就会不由自主地表现出自信、阳光的一面。
有人曾作过一项调查，那些富裕家庭的孩子，因为从小生活在富裕的环境中，物质上的极大满足，让他们总觉得比一般的小朋友更自信。现在，富裕的家庭越来越多，这些父母总觉得，家里的一切都是孩子的，就尽最大的努力满足孩子的一切愿望。不知不觉，孩子身上就有了优越感。有优越感是好事，但有时也会培养出孩子的负面心理。
案例：
七岁的周帆、他的家庭条件在他们入住的阳光小区是最好的。周帆的爷爷是一家大型公司的老总，父母又有自己的小公司，周帆可谓是出生在商人世家。因为家庭富裕，周帆从小就像稀世珍宝一样被家人宠爱着。从小穿名牌服装，平时连零食都是包装最精美、最高档的。学校离自己的家只有一千多米，但每天上学、放学，父母还是给他找了一个专门的司机接送。总之，从小到大，周帆就像一个高贵的小王子一样生活着。
周帆从幼儿园升入小学以后，父母为了让老师多对自己的孩子特别照顾，还经常给老师送些礼品，隔三岔五地请教师吃饭。俗话说“拿人手软，吃人嘴短”，因为周帆父母的“殷勤”，老师们也格外照顾小周帆，让他当班长，管班级纪律，因此，更助长了他的优越感。在班上，那做派、那气势，周帆就是一个小“霸王”。
也许是在学校养成的“领导作风”，每到星期天回家，小周帆更爱管理小区里的小伙伴儿，他发号施令，就像一个小将军似的指挥着大家。看着孩子的表现，周帆的父母暗自得意，夸奖周帆说：“中！能行，有领导魄力，将来一定是个将才！”
那天，周帆的母亲正在办公室，突然接到儿子学校的电话，让她赶快到学校去一趟。听着老师急促的声音，周帆的妈妈心里涌起阵阵不安，感觉一定是儿子出了什么事。她飞快地驱车赶到学校，只见儿子正在校长办公室。一看到她，校长就气愤地说：“你家孩子真能干，小小年纪就成了黑社会老大啦！”接着气愤地告诉她，周帆把他的老师给捅伤了！
周帆的母亲吓了一跳，她实在不相信自己刚刚7岁的儿子会对他的老师动刀子。这时，周帆的另一位老师走进来，告诉了她事情的经过。原来，自从周帆当上了班长后，就处处以老大自居，看到哪个同学不顺眼，就会拳脚相加，搞得经常有家长来学校告状。老师因此批评了他几回，但他依然故我。于是在前不久，老师撤掉了他的班长职务。这一下可惹恼了小周帆，他私下对同学们说：“老师真不够意思，自己的妈妈还给老师送过礼，竟然不让自己当班长！”下午的时候，周帆的老师根据最近一次考试的成绩，调整了座位，周帆被往后调了两排。周帆不乐意，坚持要坐在原来的位置。老师说：“想坐到前面也行，下一次努力考出好成绩，老师还会把你调到前面来……”没想到老师的话还没说完，他就冲上讲台，抽出书包里的水果刀，大叫着要杀死老师，然后一刀捅了下去。
儿子闯了大祸，没想到他一点都不在意，回去的路上，还洋洋得意地给妈妈讲自己的“英雄事迹”。母亲气不打一处来，训斥他不懂得尊重老师，没想周帆语出惊人：“谁让她不听我的话……”看着蛮横的儿子，母亲第一次有了毛骨悚然的感觉。
那天晚上，他们的家里闹翻了天，面对周帆的问题，他们家开了一次郑重的家庭会议，商讨孩子以后该如何教育。
父母爱孩子，培养孩子的自信心，让孩子感觉优越、自信是对的，但一定要掌握好这个度。
十年树木，百年树人。想教育好一个德、智、体皆优的孩子，就得从孩子的各方面入手，而不是只给他一个容易让他膨胀的虚荣心。优越感是能滋生孩子的自信心，但也会让孩子目空一切、自以为是，认为自己就是天下老大。孩子一旦有了这样的心理，就不能客观地对待问题，而是蛮横地认为自己想要的一切都是天经地义的。
自信心并非完全体现于优越感。许多穷人家的孩子，对人礼貌有加，谦虚礼貌。在赢得别人赞美的眼光时，他们的身上同样充满着阳光和自信，但这些却不是来自于自身的优越感，而是他们良好的品性。
其实，仔细观察你就会发现，被物质熏陶出来的孩子，他们身上的自负其实更多于自信。因为当父母无限制满足孩子的各种欲望时，他们就会觉得凡是自己想要的，都是合理的。有这样的思想做主导，有了挫败后，他能不恼羞成怒、做法偏激吗？
前苏联著名的教育家马卡连柯说：“溺爱是父母送给孩子的可怕的礼物，是可以杀死孩子的毒药。”这话一点都不为过，的确如此，太过纵容，不仅会助长孩子的一些坏毛病，还会让孩子的心理慢慢地偏激、失衡。
太过优越，无限纵容，就会让孩子无意间养成一种“天是老大，我是老二”的思想观念。他们缺少与人交流的能力，一切以自我为中心，更不懂得尊重别人、理解别人。没有了交流，当然就会自我封闭，遇事当然只会站在自己的一面来思考问题。
太过优越，还会助长孩子的心理偏差，也无形中助长了孩子的其他坏习惯。而一旦让孩子养成狂妄成性的坏习惯，就会在不知不觉中影响孩子的德育发展，影响孩子的健康成长。
早有专家指出，儿童在成长阶段，极易受周围环境的影响。而周帆的霸气和目中无人，其实是长久的无原则教育的结果。从小到大，父母为了培养他所谓的大将风度，错误地用满足他一切愿望的做法来激励他，这实在是一种错误的教育方式。然而，有一些聪明的父母，就很懂得培养孩子的吃苦能力，家庭条件再好，也不让他沾特权的边，不让他从小就有特权心理和目空一切的心理。
一个富足的家庭环境，对孩子来说并不是坏事情，坏就坏在父母错误的教育上。中国有句古话叫“从来纨绔少伟男”，这说的就是，太过优越的家庭里，不容易培养出优秀的孩子。这是因为环境太富裕，感觉太优越，他就没有了进取之心。因为一切父母都给打理好了，实在不需要他再去奋斗。
