养成上课注意力集中的习惯
上课注意力高度集中是养成良好学习习惯首要问题，这一点非常重要。
从前，有一个下棋能手名叫秋，棋艺非常高超。秋有两个学生，一起跟他学习下棋，其中一个学生非常专心，集中精力跟老师学习。另一个却不这样，他认为学下棋很容易，用不着认真。老师讲解的时候，他虽然坐在那里，眼睛好像看着棋子，可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁，美餐一顿该多好”。因为他总是胡思乱想，心不在焉，老师的讲解一点也没听进去。
虽然两个学生同是一个名师传授，一个进步很快，成了棋艺高强的名手，另一个却没学到一点本事。
古语云：师父领进门，修行在个人。
大家仔细观察就会发现，学习好的孩子，上课时注意力绝对非常集中，他会跟随老师的节奏，老师让读他就读，老师让写他就写，老师提问他就大胆发言，回答问题，下课后就去放松玩耍，这是一条普遍规律，但说起来容易做起来难。这个专心问题，注意力集中的习惯，一定要从小孩出生后，家长就要慢慢去引导。
比如，小孩一岁多学说话，家长教的时候就专心去教，小孩玩玩具时，就教会他专心地去玩，看电视时，就教会他专心的去看，哪怕刚开始坚持的时间很短，也要慢慢让他养成专心的去做一件事情的习惯。这样就为他以后上幼儿园、上小学，保证上课时注意力集中，打下了一个良好的基础。
家长和老师都要非常重视培养孩子注意力集中的习惯。
一个优秀的演讲家，在他演讲时，一定会与听众互动，一定会抓住听众的注意力，或围绕听众最关心的问题去讲；一个优秀的老师，上课时也会顾及孩子的注意力，有时他会不时地插播一个笑话，或讲一些与所授知识相关的有趣事情，来吸引孩子上课听讲的注意力。
我在上学的时候，一位语文老师正在讲课，发现同学们的注意力不集中，有的打瞌睡，有的思想抛锚想别的事情，他就打趣说，我看同学们都在想心思，是想男同学呢还是想女同学呢？大家一下子都被这句幽默的话吸引住了，于是哈哈大笑，听课的注意力骤然升高。
学生上课注意力是否集中，与老师授课技巧水平也有一定关系，但最根本还是孩子自身要养成注意力集中的习惯。
春秋时期，有个人叫高凤，家庭以种田为生，妻子在庭院里面晾晒麦子，因要到田里去干活，就让高凤看住鸡以防吃麦。当时突然下了雨，高凤拿着竹竿读经书，非常专心，做到两耳不闻窗外事，没有发觉水已经把麦子冲走了。妻子回来责问他，才发觉麦子被冲走了。
我孩子上小学时，周末在校外补英语，由于上课注意力很集中，课堂上把所学英语单词，读几遍或写几遍就都记下了，回家后也不见她背单词，我就问她原因，她说课堂上都已记下了。这件事对我启发很大，说明孩子上课注意力集中有多么的重要，孩子抓住了课堂，就掌握了最主要的学习方法。
许多家长跟我讲，他孩子上课经常玩东西，注意力不集中，我就告诉他们，去和老师沟通，让老师把孩子批评几次，上课提问几次，慢慢就会纠正上课注意力不集中的毛病。
正如有人所说孩子的心是块奇怪土地，播上思想的种子，就会收获行为；播上行为的种子，就会收获习惯；播上习惯的种子，就会收获品德；播上品德的种子，就会收获命运！
孩子一定要养成上课注意力集中的习惯，这是学习习惯中最重要的一条，务必请孩子、家长、老师高度重视这个问题。
养成独立完成作业的习惯
作业是巩固当天所学知识的最佳方式，也是学生每天必做的事情，作业完成质量高低，直接影响当天所学知识的巩固程度，所以，独立完成作业，是学生必须需要养成的习惯。
玛丽亚在做功课，姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛丽亚就像没看见一样，在一旁专心地看书，时间一分一秒地过去了，玛丽亚不为所动，依然不理不睬，安静地做完自己的功课，而且一直坚持下去。玛丽亚长大以后，成为一名伟大的科学家，她就是居里夫人。
习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔；习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。
从独立完成作业这个角度，大致可以把学生分为三类：一类是能坚持独立完成作业；二类是在别人帮助下完成作业；三类是抄袭别人的作业。
当然我们提倡第一类，坚决反对第三类。大家经常会听说，有些孩子出钱让别的孩子写作业，或出钱抄别人作业。
作为家长和老师，从小学就应该不断纠正孩子的不良习惯。否则久而久之，小毛病就会变成大问题。尤其是抄作业这个坏毛病，因为越抄成绩越差，越差越依赖别人，越依靠抄袭来完成每天的作业，这样恶性循环下去，学习成绩自然就越来越不好了。因此，从小养成独立完成作业的习惯就显得非常重要。
我去几所学校作报告，校长们都建议让我多讲讲抄袭作业、考试作弊的危害，说明独立完成作业必须引起孩子高度重视。
好习惯成就大未来，坏习惯错失好时机。好的习惯可以让我们终身受益。
严是爱，宽是害，松松垮垮害一代。
在独立完成作业这一方面，家长和老师坚决不能退让，独立完成作业是学生每天必须完成的任务，从小要让孩子养成独立完成作业的习惯。
养成先写家庭作业后玩耍的习惯
孩子每天放学后，都会面临写作业和玩耍的选择，学会克制自己贪玩的欲望，才能在自律中不断磨炼出自信和好的学习习惯。
斯坦福大学心理学家米切尔，从1966年到1970年那段时间，在幼儿园做了一个“棉花糖实验”。
他把一颗糖放在实验室的桌子上，让每个小朋友坐在桌子面前，然后告诉他们，可以现在吃掉这颗糖，假若等一段时间再吃，就会有两颗糖吃。
他长期跟踪这些参加实验的儿童，在他们长大后，米切尔发现，那些当年选择等一下再吃糖的孩子，比马上吃掉糖的孩子，在人生各方面都获得更好的成就。
所以，孩子放学后，要处理好完成作业和玩耍的时间安排，不能把二者本末倒置，在两个时间段完成作业收到的效果完全不一样。立刻吃掉糖还是等一等再吃糖，这是生活中的平常小事，但考验的是一个孩子自控力、忍耐力、坚持力。在这些小事面前频频失控，最终导致自我失控，在人生面前无能为力。把每件小事叠加起来，就是人生。
贪玩是孩子的天性。家长忙碌一天，会采取运动、打牌、看电视等方式缓解疲惫的身心。孩子也一样，学习一天回到家里，也想和小朋友一起去玩耍、玩游戏或看动画片来放松自己。但家长和孩子都要掌握玩的时间和尺度，做到适可而止，不可放任自流。一个人失去自我控制能力，是因为思想、欲望、情绪和冲动出了问题，所以我们要加强这些方面的训练，培养孩子的意志力和坚持力。许多家长经常给孩子限定玩的时间，其实这也是一种很好的教育方式。
教育部不断出台政策，要求给孩子减负。其中规定一、二年级老师不允许布置家庭作业，这是一件好事。不过，到了小学三年级还是要布置家庭作业。作为家长千万不要误认为一二三年级是小学低年级，学习习惯好坏不重要。实际上小学一二三年级几乎可以决定孩子小学乃至初高中的学习状况，因为这是好习惯养成的原始期，一旦养成坏毛病很难纠正，因为习惯具有很大的惯性。
家长应该帮助孩子养成放学回家后先写作业，再安排其他活动的良好习惯。
那些身边的“学霸”，都具有良好的学习习惯。他们会主动探究知识，会不厌其烦地对某个知识进行反复记忆和学习，直到弄通弄懂了才去玩耍或者去休息，他们把学与玩的尺度把握得很好。
据我多年的观察和分析研究，小孩若放学后先去玩，精力、体力都有很大消耗，孩子一般都是跑得满头大汗，或玩游戏玩得非常兴奋，当家长反复制止时才收手，这时孩子精力记忆力已经下降，看似把作业写完了，但与先写作业的孩子相比，学习效果却大不相同。
比如当天学8个拼音，放学后先完成作业的孩子，由于精力比较充沛，8个拼音全部都记下了。但先去玩的孩子由于分散了注意力，思维衔接出现断层，写完作业后，一般只能记下80%左右。时间长了，这一习惯导致的后果是今天少学一点，明天少记一点，学习成绩自然而然就差了。正所谓：失之毫厘，差之千里！
养成及时纠错的习惯
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更主要的还是与学生的学习习惯紧密相关。
错题是一种正常现象，减少错误就是一种进步。
孩子们在平时的作业或课堂练习中，常常会出现一些明显的错误，大家都喜欢将这种错误归结为粗心大意，其实这不仅仅是粗心或笔误的问题。而是他们做完习题后很少进行反思，只是就错改错，没有对知识和方法进行归纳和总结。
有研究认为学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正，必须是个“自我否定”的过程，而“自我否定”又以自我反省，特别是内在的“观念冲突”作为必要的前提。
如何有效地帮助学生及时纠正错误，就显得尤为重要。一定要引起老师和家长足够的重视。如果不能及时纠正错题，那么日复一日，错题会越来越多。错题越多，说明孩子掌握的知识越少。长此以往，恶性循环，学习必将一塌糊涂。
培养学生及时纠正作业错误的好习惯，离不开老师和家长的督促和管理。细心的孩子，会准备一个错题本，在期中或期末复习时补齐短板，积小流成江海，积硅步至千里。这样就把所学知识补充全面了。
一个孩子从小学一直到大学，每次考试都会出现错题，这是正常现象，一个人不可能从小到大每次每门功课都考100分。错题的本质意义不仅仅在于你做错了，而是你从纠错过程中学到什么。
有效纠正一次错题，堪比你练习很多的题，意味着举一反三把同类题型又重新练习了一遍，以后遇到类似的题目，就不会再无从下手了。
发现错题、整理错题、重做错题，这一点很重要。这是一个日积月累的过程，更是一种良好的学习习惯，稍一恍惚，高分便就会渐行渐远。
有一次，一个孩子告诉我说这次没有考好，数学只得了80分，我说是好事呀，错题扣了20分，只要纠错了，就是满分，说明你提升的空间还很大，孩子一想就是这个道理，后来数学越学越好。
从艾宾浩斯记忆法来说，及时纠错就是行之有效的巩固和强化。如果每次都能及时纠错，这些错题就会深深印入脑海。一学期下来，所丢的知识点就比较少，这样学习成绩自然会提高。
所以，孩子从小要建一个错题本，从小养成及时纠错的习惯。
培养学好数学的习惯
德国哲学家黑格尔把数学称作是上帝描述自然的符号，对于很多家长、教师而言，怎样让孩子学好数学，的确是件苦恼的事情。要让孩子学好数学，请记住四句顺口溜：调动兴趣是关键，数学基础要打牢，思维训练要做好，习惯坚持很重要。
一、调动兴趣是关键
因为孩子喜欢数学，才愿意去学数学。在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服，化解困难所得来的成功体验，又增强了孩子学习的兴趣和信心。要想学好数学，调动孩子的兴趣是关键。
亲其师方才信其道。优秀的老师，都善于关心、关爱孩子，与孩子的关系都非常融洽。做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答得不好，也应当鼓励和支持他。当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如，通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等，引导孩子关注老师的闪光点，发现老师值得自己学习的解题思路、思考方法、习惯和品质等等。
我的体会是，孩子要尊重老师，不能挑老师的“刺”，如若对老师有意见，不愿听课，吃亏的是自己，老师的工资又不会受到影响。因此，家长和孩子坚决不能轻易否定老师，否则就会降低老师在孩子心目中的威信，最终受害的还是孩子。
我女儿上初二时，换了一位数学老师，这位老师的陕北口音很重，同学们有点不喜欢，我女儿带头和同学去找校长，要求更换老师。我知道后，就狠狠批评了孩子，引导她理解老师，尊重老师，不能与老师较劲打别扭。要知道“一日为师，终身为父”的道理，孩子应该像爱父母一样爱自己的老师，这样才能建立和谐的师生关系。
二、数学基础要打牢
没有牢固的地基，哪来的高楼大厦？有很多孩子看似粗心而做错的题目，经仔细分析都是由于基础知识不牢固所造成的。比如有的孩子会说：“我就是分不清这两个公式，考试时用错了”。如果这个孩子不仅仅记住公式，而且会推理的话，考场上现场推理也是可以避免这个问题的。另一方面，孩子有必要掌握、识记一些最基本的知识，也可以说是最基本的工具，比如30以内的自然数的平方，1-9的立方等。
打牢基础也可以通过做题来实现，这跟题海战术不同，有的学生可能做两道题就弄懂了，那就不需要再做，有的学生可能需要做20道题。总之，为了达到最好的理解和记忆效果，让学生自己理解知识点之后，再多做1-2道题，达到150%的理解和记忆效果。
打好基础的五步学习法：
一是做好课前预习，掌握听课主动权。
二是专心听讲，做好课堂笔记。
三是及时复习，把知识转化为技能技巧。
四是认真完成作业，提高分析解决问题的能力。
五是及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。
三、思维训练要做好
一个人逻辑思维习惯的养成，可以通过数学逻辑思维的学习加以锻炼。
老师和家长在给孩子辅导时，不要一次性把思路都讲完，要以提问的方式逐步引导孩子独立思考，或讲一半留一半让孩子自己思考。如果孩子没有能力思考下一半，至少要让孩子独立思考到下一步。当然，老师和家长还要适时给予言语鼓励。一方面增强孩子的自信心，让孩子体会独立解决问题的成功感；另一方面，老师和家长在鼓励孩子的过程中要改进对孩子的认识，培养孩子对同一问题深刻思考的能力和习惯，培养孩子的学习兴趣。
1983年我上师范时，有位数学老师讲课时不看课本，讲的例题与课本完全一致，又擅长一题多解，布置作业也是不看课本，直接说出第几页第几题是今天的作业，我们同学对这位老师都非常佩服，无形之中提高了我们学习数学的兴趣和逻辑推理能力。
四、习惯坚持很重要
好习惯成就好人生，学习数学也是如此。
上面所说的五步学习法是很好的学习习惯。除此以外，孩子还需要养成认真审题，认真检查，有问题必解决的学习习惯。
其实，每位孩子都有自己学习数学的一套方法，如果效果很好，就作为学习习惯坚持下来，如果效果不好，就要及时纠正，摸索出一套行之有效的方法习惯，不断提高自己的数学成绩。
养成熟记记叙文六要素的习惯
记叙文六要素对每个人的学习、工作、生活影响非常大，每个人都应熟记于心，并灵活运用在日常生活、工作之中。
记叙文的六要素也是我们现在常说的 6 个 W，即：时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件的起因（why）、经过（how）、结果（what）。只要记熟了记叙文六要素，写一篇记人或记事的作文就简单了。
如在什么时间、什么地点、谁做了什么事、为啥做这事、怎么做的、得到了什么结果。很简练地就能把一件事交代清楚，思路非常清晰，掌握这一点，终身受益。
学而不思则罔，思而不学则殆。这句话提倡的是一种从容地把有限的知识放大到极限的学习方式，一定要一边学，一边想，一边应用，不断地历练提升自己的表达能力。
许多人经常出现对一件事情讲不清楚、说不完整，就是因为没有掌握好记叙文六要素。
家长带孩子看了一场电影，看完后让孩子讲影片的内容，现实生活中许多孩子，只能说出电影中的一个片段细节，抓不住关键点，建议家长可以测试一下自己的孩子。尝试用记叙文六要素去讲，很快就抓住了要领，几句话就讲清了。
我也犯过同样的毛病，看完电影后，讲不清楚，别人就笑话我，这一笑话深深刺痛了我，从此下定决心思考，尽量用几句话讲清一件事，慢慢就养成了勤思考、善总结的良好习惯。
现在经常出去讲课或作法治报告，思路就很清晰，用几句话就把一个案例讲清楚了。
比如关于抢劫罪的描述，什么时间，什么地点，甲用什么手段，抢了乙多少钱，抢的钱干什么了，什么时间抓获的，羁押在什么地点，很简单就把案情讲清楚了。
其实学生上语文课，老师就是把每一篇课文，给学生剖析讲解作者开头怎么写，中间怎么写，结尾怎么写，每一段段意是什么，中心思想是什么。通过每篇课文剖析讲解，实际上就是引导学生去模仿，为孩子写作文打基础。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
因此，我建议家长每次给孩子讲故事时，最好用记叙文六要素去讲，既简洁干练，又能讲清楚，孩子也能记住。长期坚持，孩子就养成说话逻辑思维清晰的好习惯，也就学会了用记叙文六要素讲故事、写作文，孩子将会终身受益。
【美文共赏】
父爱如山
周六晚上，睡不着，想着还有许多事要做，就起来写作业，忽然听见开门声。我偷偷地把房门打开一条缝，看见父亲走了进来，我轻手轻脚地爬回床上。果然，父亲过了一会便走过来看我睡了没有，我装睡，他转身关上门走出去，我瞥见他汗水浸湿的背，还有不再如从前精神的肩膀。
小时候，父亲带我去游乐场，那天，恰好人多，挤了好久才进去。父亲让我坐在他肩上，父爱的高度让我免受人海的推挤，他背着我穿过了一个个人山人海。那天，我玩的很开心，嘴里塞满了零食，搂着父亲的脖子，不停地要求父亲去这儿去那儿，丝毫没有发现父亲的后背已经被汗水浸湿，依然在他肩上不懂事地闹腾。
稍大些后，出去旅游，我总是一身轻松，而父亲背着所有的包袱。那个时候出去玩，最喜欢的就是爬山，还有就是捧着相机拍照。我总是挂着一个巨大的相机，一个人跑在前面，把所有大包小包仍给父亲，他从没有说过半句话，只是说：“重不重，要不要我帮你拿。”我也一股脑儿全塞了过去，那时我怎会看见，父亲在我身后气喘吁吁，大汗淋漓的身影。
上了初中，学习上有问题我总会去问父亲。父亲一遍遍耐心地给我讲解，陪着我，等着我把作业写完才睡觉。直到这时，我才发现，父亲的肩膀早就不如从前了，他额头上也多了许多皱纹，没有从前的活力了。父亲变老了，父爱的高度却没有改变。
我要感谢父亲，他从小对我默默地，无声地，却又细致入微的关爱。我对父亲的爱视若无睹，我的心是麻木的，现在，我麻木的心被释放了。
父亲对我们的爱不如母爱那样明显，是无言的，深沉的，也是无法取代的，所有友情、爱情在父爱面前都是那么的苍白逊色，我们要珍惜当下“树欲静而风不止、子欲养而亲不待，”我们要珍惜父母给我们的爱，珍惜孝顺他们的每一个机会……
母亲的十大恩德
母亲对我们的恩德比大地还重，比高山还高。一个人在世间最亲密的是母亲。母亲对子女的恩德具体都有哪些呢？
1.怀胎守护的恩德
2.临产受苦的恩德
3.哺乳喂养的恩德
4.教育成人的恩德
5.训导劝诫的恩德
6.远行忆念的恩德
7.深深体恤的恩德
8.爱无穷尽的恩德
9.源自天性的恩德
10.如同大地的恩德
祝愿全天下的母亲，福如东海长流水，寿比南山不老松。
（本文选自网络）
