午饭的时候，徐欣悄咪咪走进来，眼见慕淘淘的盘子压根没动几筷子，忍不住捧腹。
“哟，看样子，你是也发现队伍不好带了？”
慕淘淘压根就没回头，毕竟她和徐欣的关系，还用不着刻意换上一副嘴脸去笑脸相迎。
只不过，这所谓队伍不好带，究竟指的是孩子还是大人，一时半会儿，慕淘淘也分不清楚。
“你那边孩子都睡了？”
“睡了睡了，我跟你说你还别不信，有的时候我真觉得孩子们的身上也存在印随行为。”
徐欣一脸认真凑到慕淘淘的面前，弄得她哭笑不得：“你是说鸟类破壳后第一眼见到谁，就认谁当妈的行为，在你班学生身上也出现了是吗，鸟妈妈？”
徐欣轻捶慕淘淘的肩膀：“跟你说正经的呢，真的，你看我心大，我班孩子也跟着心大，这才几天啊，像是吃饭睡觉这种小事基本上就都不用操心了。我都接连走了好几个班了，像我班那种全都能吃能睡的，还真不多见。”
“那只能说明你班孩子家庭幸福，没烦心事儿。”
“他们才那么小，懂什么是烦心事儿啊。”
“诶，这你可就说错了。”
就在徐欣提高嗓门，打算了慕淘淘辩上一辩的时候，简忆从门口边走边说道。
徐欣见到来人是简忆，立刻鼓起腮帮子：“我就知道你会帮着她。”
慕淘淘翘起嘴角：“简姐向来是帮理不帮亲。”
简忆走近了：“咱们口中那些所谓成年人的压力，孩子虽然没有切身体验过，可关于原生家庭的家庭氛围，孩子却远比成人更加敏感。就拿我家聪聪举例，但凡我和他爸吵架，即使是背着他，孩子也能感受到，尤其是到了晚上，总是做恶梦。”
徐欣不同意：“谁也保不齐我班孩子家长就不吵架啊，可他们还是很听话，该吃吃该喝喝。”
慕淘淘沉默不语，她所关心的重点，却是简忆两口子似乎总是有吵不完的架。
简忆也察觉到自己言多有失，大多数情况下，她本不是一个习惯吐苦水的人，只是一时在她俩面前忘记了遮掩。
“嗨，我的意思是说。”简忆收起情绪，严肃解释：“正是受到你大咧咧的影响，是你自身的乐天派在无形之中，给孩子们释放出安全可靠的信号，让他们觉得班级里的环境舒适，能够放心吃喝玩睡，所以才会令你产生他们也有印随行为的误会。”
徐欣一拍大腿：“模仿！敏感期！”
“没错，这跟鸟类印随有着很大区别，鸟类一旦认定了你是它们的妈妈，即便是长大会飞了，也还会围着你打圈圈。孩子就不一样了，他们只是在特定的时间段，才会出现对不同事物的敏感期，等兴趣过去了，热度自然也就消退了，这也是为什么在幼儿园的时候，个别孩子会跟老师好得就像是亲生的，孩子也像是偶像一样崇拜老师，可一上小学，孩子转头就会把老师抛在脑后，弄得老师，哦，尤其像你这样的新班任，”简忆指着慕淘淘，“很是措手不及，那感觉……就像是失恋一般，需要很长时间才会适应过来。”
“照你这么说，全都是一群小白眼狼呗。”
徐欣嘴硬，不过她算是过来人，前两个月，她才正式送走第一批毕业生，心里倒是也谈不上落空，但总觉得个别当初疼得像是宝贝疙瘩的几个孩子，会回来看她的。
等到开学，她又安慰自己，或许孩子们也需要适应小学生活，等过一阵子不忙了，就会回来看她了。
简忆扯了扯嘴，不置可否：“我只能说孩子的忘性都很大，所以重要的是，你自己调整好心态，记住，幼师只是一份职业，你就按照职业操守去工作就好，不要投入太多的私人感情。”
简忆说完起身，留下一个礼貌而又不失尴尬的微笑后便离开。
徐欣对着她的背影翻白眼：“淘淘，不是我背后说人啊，这是简姐走得快，就算她在我面前，我也要说，她的那套‘万花丛中过，片叶不沾身’的理念实在太凉薄了，咱们是人不是机器，你就是成天对着个阿猫阿狗的，时间长了都会有感情，更何况是一群可爱的孩子呢。”
慕淘淘夹在中间，没有说话，就像是她对小孔所说，每个幼师都有自己独特的教学模式，教育学和心理学只教给了他们理论，落在实际上，几乎百分之九十九都要靠自己总结经验。
走廊里，简忆攥紧了拳头，她本想趁着孩子们午睡过来跟慕淘淘唠点家常，毕竟昨晚她和丈夫刘明利之间很不愉快，可却没想到徐欣也在，说着说着，也就变成了幼师间交流经验了。
表面上，简忆习惯性的帮着分析，可也正是这一通辩解，让她意识到，眼前面对的是两位同事，她不应该随便将自己的负面情绪带到工作中，更何况那两位只是连男友都没有的大女孩。
下午三点，日头没那么强烈，慕淘淘选择带着孩子到操场上活动，本周依旧是新生适应阶段，具体课程由班任临时调整，配班及保育员配合。
临出教室之前，犹如一场誓师大会般隆重。
慕淘淘站在讲台上，鼓舞人心。
“小朋友们想不想出去玩？”
奶声奶气地异口同声：“想！”
孩子的世界就是这样单纯，如果圈在家里，成天有手机、ipad、电视作伴，就算爷爷奶奶怎么劝说，他们也不愿意挪动一下小屁股。
可在之前的教学中，他们认识到在幼儿园里，远没有在家里的选项多，一切都以老师的口令为先，现在的孩子个顶个的聪明，在意识到这点之后，与其憋在屋子里学习小口令，倒不如出去可劲儿的撒野来得痛快。
只是，这一切还需要他们的口头承诺。
“出去的时候能跑吗？”
“不能！”
“能推人吗？”
“不能！”
“能不能听老师们的话？”
“不能！”/“能！”
“诶，有小朋友没有注意听哦，再问一遍，能不能听老师的话？”
“能！”
