在好几个学校的联考中考了第二名，和第一名仅零点五分之差，在操场上开大会的时候，校长还特意表扬了项玉一番。当她和其他两个孩子一起上台领奖，给他俩递奖状的是正校长，给她递奖状的是副校长。
她比他俩考的更好，按常理，正校长颁发也是先给她颁发。
嘿嘿，谁让副校长是她爹嘞。
当她站在领奖台上，底下还有学生小声议论道：“她就是副校长的女儿！”
“我知道，我之前也听说了。”
项玉在学校不算张扬，却比那些爱张扬的孩子，还要更引人注目。她学习要是没那么好，被关注的几率还能低一点吧。
七年级下学期，春光明媚的四月，适逢马集中学“四十周年校庆”。在那个大喜的日子里，项修贤也在台上发了几句言。其中有一句是这样的：“教育的意义是什么？”
他闺女项玉也有幸作为学生代表在台上做了演讲。演讲稿是她和老师一起写的。它最后的结束语是这样的：
我们要像早晨八九点钟的太阳，在蔚蓝的天空下散发出耀眼的光芒，并充满了希望。我们要像一艘艘帆船，在浩瀚的大海里自由地航行。顺风时，我们依然用心地掌舵；逆风了，我们勇敢地搏击风浪。我们是时代的掌舵者，也是个人命运的主宰者。我们要努力学习，奋发图强，并争取成为国家的栋梁之才！谢谢！
项玉是这么说的，也是这样做的，她内心充满了希望，她在用心地掌握船的方向。
回到教室，胡海萍还对她说了一句：“你今天表现得真好。”
胡海萍也是马文文的同桌。项玉坐在马文文的左边，她坐在马文文的右边。三个相挨着的姑娘，关系还是不错的。课上一起好好地听讲；课下去户外踢踢毽子，丢丢沙包；在教室里继续讨论下某道题；开开玩笑，猜猜谜语。
有一次，胡海萍还给她们出了一道这样的谜语：“一个人在叩首，打一个字。”
“猜不出来。”
她俩思考了一会儿后，都没有猜出来。
“再想想。”胡海萍说。
她俩继续想。
“还是想不到是哪个字。”项玉托着腮帮，扭着头对她说。她还嘟了一下嘴。
“再想想，再想想。”
“再想都要上课了。”马文文撒娇说道。
“那就——下节课过后继续想。”
“哎呀，你就告诉我们吧。万一我们上课了还在想呢。”马文文说。
“我知道你们不会（上课跑神）。”胡海萍笑着说。
人，习惯于先从自身的角度看问题。胡海萍觉得她们上课时不会开小差，也是因为，她自己就不会这样。她上课时可专注了，人也刻苦。她还喜欢跟人交流“读书能改变命运”之类的命题。
私底下，马文文对项玉说过，说胡海萍比她俩敏感。
“敏感？何为敏感？”
长这么大，项玉还没听到过有人这样形容她嘞。至少，她没亲耳听到过。
“说到敏感，我在晓峰面前的表现，算不？嘿嘿。”项玉心想了。
