（六）保证教学过程中每一步骤的有效性
教师指导的教学活动应该是结构性强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致性。在幼儿园的教学中存在这样的现象，一个教学活动包含了较多的步骤，幼儿跟着老师走完了一个又一个的环节，却让人看不清楚教学的重点是什么。
教学的每一个步骤及采用的方法都是围绕目标、内容设计的，它与目标、内容有着密切的联系，这个联系就是教师教学的线索，在教学中要尽量减少与内容、目标无关的因素，以突出教学重点。在设计教学活动时，要把一个活动作为一个系统来对待，每一个步骤及采用的方法都要围绕活动的内容、目标来设计，要弄清楚所采用的各种方法、步骤所起的教育作用是否达到一致，千万不要为追求形式上的花样以“丰富”活动的过程，而选用一些与内容、目标没有直接联系的东西。要善于分析各活动环节的关系，是否能达成一致的教育作用，这实际上是教师对已设计好的活动进行理论上的分析和评价。这是教学活动设计中必不可少的一步，它可以强化教师对自己教育行为的意识。
幼儿园教育活动是围绕目标设计的，而各个领域的教育都有其自身的教育目标，每个领域的教育目标是幼儿园设计、组织具体教学活动的依据，因此有必要介绍各领域教育的目标，以使幼儿园教师在设计教学活动时有章可循，做到心中有目标。
幼儿园各领域教育目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确阐述：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，也可作其他的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”纲要强调的是各领域内容的相互渗透，促进儿童全面和谐的发展，至于五大领域的划分却是相对的，而不是绝对的。为了便于教师设计教学活动，了解不同知识领域的自身特点及幼儿在该领域的发展规律，还是将幼儿园教育内容从操作层面划分为以下各个领域：身体健康、语言、数学、科学、社会、音乐和美术。
幼儿园健康教育目标
（一）幼儿园体育教育总目标
①促进幼儿身心正常、协调地发展，增强其体质。
②帮助幼儿获得有关健康的基本常识和技能，形成他们正确对待健康的情感和态度，培养他们良好的生活、卫生习惯和自我保护能力。
③激发幼儿对体育活动的兴趣，逐步养成他们自觉参与或进行体育锻炼的习惯。
（二）健康教育年龄阶段目标
1.小班
⑴了解盥洗的顺序，初步掌握刷牙、洗手等基本方法；知道穿脱衣服的顺序；学会保持自身的清洁，会使用手帕；坐、站、行姿势正确；在成人的提醒下按时作息。
⑵进餐时情绪愉快，进餐习惯良好；认识并爱吃几种主要的食物，有时能主动饮水。
⑶初步认识身体的外部器官，并懂得简单的保护方法；能配合成人接受疾病预防与治疗。
⑷过马路、骑儿童车、玩大型运动器械时能注意安全；不把异物放入耳、鼻、口内；不跟陌生人走。
⑸能上体正直，自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范围内四散跑、追逐跑；能走跑交替100米；能步行1千米，连续跑约半分钟；能一个跟着一个走，走成一个圈；能较轻松的双脚交替跳着走。
⑹能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳；能从25厘米高处自然地跳下。
⑺能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等物投向前方。
⑻能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25厘米、高（或斜高）20厘米的平衡木（或斜坡）上走。
⑼能在65~70厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去；能手膝着地（垫）自然协调向前爬；能倒退爬；能钻爬过低矮障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越至另一侧（必要时教师可以帮助）。
⑽初步学会听各种口令和信号做出相应动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或徒手操。
⑾会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械；会骑小三轮；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。
⑿喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关规则，团结合作，爱护公物；能合作收拾某些小型体育器材。
2.中班
⑴能穿脱及整理衣服；能整理玩具，保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。
⑵认识各种常见食物（包括奶类、谷类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、水果类、豆类及其制品），结合品尝经验，知道其名称及作用，了解少吃冷饮多喝水的好处。
⑶认识主要的身体内部器官及基本功能，并懂得初步的保护方法；懂得预防接种的重要性，初步形成乐于接受疾病预防与治疗的行为，懂得快乐有益于健康。
⑷乘公共汽车、乘船、过桥时能注意安全：学会避开危险和应付意外事故的基本方法。
⑸能听信号按节奏上下肢协调地走和跑：能听信号变速走、变速跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走；能绕过障碍物跑；能快跑20米，走跑交替或慢跑）200米左右；能在一定范围内四散追逐跑；能步行1． 5千米，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。
⑹能自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能双脚站立从高30厘米处往下跳，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能单、双脚轮换跳，单足连续向前跳。
⑺能肩上挥臂投掷轻物；能自抛自接低（高）球；能两人近距离互抛互接大球；能滚球击物；能左右手拍球。
⑻能在宽20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自转至少3圈不跌倒；能闭目向前走至少10步。
⑼能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下较灵活地侧钻；能手脚着地（垫）协调地向前爬：能手脚熟练协调地在攀登架、攀登网或肋木上爬上爬下；能团身滚。
⑽能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号集合、分散、排成4路纵队（包括切断分队）；能随音乐节奏较准确地做徒手操和轻器械操。
⑾会玩跷跷板、荡秋千等各类大型体育器械活动；会骑小三轮车、带辅轮的小自行车；会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的体育活动。
⑿具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。
⒀喜欢并能较积极地参加体育活动，初步养成参加体育活动的习惯；能较自觉地遵守体育活动的规则；互助合作，爱护公物，能及时收拾小型体育器材。
3.大班
⑴能保持个人卫生，注意生活环境的卫生；具有一定的独立生活能力；初步养成良好的学习习惯。
⑵能较正确地使用筷子，有较好的饮食习惯；初步理解不同的食物有不同的营养，知道我们的身体需要不同的营养，只有喜欢吃各种食物才能长得高长得壮；知道有些食品不宜吃，有些食品不能多吃，否则会损害身体健康。
⑶进一步认识身体的主要器官及其主要功能，并掌握基本的保护方法；了解预防龋齿和换牙的有关知识。
⑷认识有关安全标志，能自觉遵守交通规则；懂得不玩火、不接触煤气、不触摸电器的道理；了解处理危险的一般知识，具有初步的自我保护能力。
⑸能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2千米，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。
⑹能原地蹬地起跳，连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35~40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米；能助跑跳远，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍物。
⑺能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标（如直径不少于60厘米的标靶，投掷距离约3米）；能抛接高球，或两人相距2~4米互抛互接大球。
⑻能在宽15厘米、高40厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈不跌倒；能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。
⑼能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物（如拱形门等）；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能在攀登绳（棒）上爬高约1.5米；能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。
⑽能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。
⑾会玩低单杠、秋千、脚蹬车或其他大型体育活动器械；会踩高跷、跳绳（50次以上）、跳皮筋；会运球、传接球、用脚踢（带）球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。
⑿具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。
⒀热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯，能自觉遵守体育活动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有较强的集体观念；敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦：能独立或合作收拾各种小型体育器材。
幼儿园语言教育目标
（一）幼儿园语言教育总目标
①乐意与人交谈，讲话有礼貌。
②注意倾听对方的讲话，能理解日常用语。
③能清楚地说出自己想说的事。
④喜欢听故事、看图书。
⑤能听懂和会说普通话。
（二）幼儿园语言教育年龄阶段目标
1.小班
（1）谈话
①学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。
②喜欢与同伴交谈，愿意在众人面前讲话。
③能听懂并愿意说普通话。
④在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。
⑤初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
（2）讲述
①能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。
②理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。
③愿意在众人面前讲述。
④能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。
⑤能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。
（3）听说游戏
①乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。
②发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。
③在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。
④养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。
（4）早期阅读
①喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。
②能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。
③对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。
④在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。
（5）文学作品学习
①喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。
②能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。
③学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
④在文学作品原有基础上扩展想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。
2.中班
（1）谈话
①能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
②乐意与同伴交流，能大方地在众人面前说话。
③能说普通话，比较连贯地表达自己的意思。
④学会围绕一定的话题谈话，不跑题。
⑤学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
⑥继续学习交往语言，提高语言交往能力。
（2）讲述
①养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
②逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。
③能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
④学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
⑤能积极倾听别人的讲述内容，发展异同，并从中学习好的讲述方法。
（3）听说游戏
①在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。
②能说简单而完整的合成句。
③能听懂并理解多重游戏规则。
④学习较为迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反映。
（4）早期阅读
①能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
②懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画图书。
③在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规章，并有主动探索汉字的愿望。
④喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
（5）文学作品学习
①喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。
②知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。
③学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表达自己的理解。
④能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。
