北方工业大学附属学校 刘肖肖
一、案例背景
《关于加强基层服务型党组织建设的意见》指出，党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策，落实党的任务的战斗堡垒。习近平总书记指出，要坚持党的群众路线，坚持人民主体地位，时刻把群众的安危冷暖放在心上，及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透。
在领会中央文件精神的基础上，依托北京市课题《新形势下普通中小学党员服务群众方式的研究》，学校党总支组织开展了党员服务群众活动，要求党员干部起到模范带头作用，为群众做好服务工作。
二、案例描述
自参加工作以来，我一直担任心理健康教育教师。了解学生的身心健康、学习生活状况，向学生普及心理健康知识，帮助他们树立心理健康的意识，了解基本的心理调节方法，认识心理异常现象，从而掌握心理保健常识和技能是心理老师的职责和义务。
对待学生要“爱”字当头，心理老师尤其如此。学校倡导“优势成长教育”，我也始终坚信“每一个学生都有长处”，在积极的学生观的引导下，发现学生的优势，发展学生的优势，进而发挥学生的优势。在我所教的班级，有一个特殊的孩子，行为习惯很不好，通过各种违反课堂纪律的行为寻求关注。我知道这样的孩子一般都是缺“爱”的，在家得不到父母的关注，父母多以批评的方式进行教育。针对这样的孩子，我会额外关注，让他们帮助老师做一些力所能及的事情；上课多让他们发言，给他们展示的机会，从而提高他们的价值感和成就感。在心理学上有一个非常著名的皮格马利翁效应，教师对学生充满期待和爱，学生总会朝着老师期待的方向去积极发展。在实际工作中，党员教师一定要把“爱”的种子均匀地播撒到每一个学生的心田，让他们从心灵深处真切感受到师长的关怀与温暖。
为了让学生在课堂上有所收获，我会认真备好每一节课。心理学科没有专门的教材，每次备课都需要查找各种资料，根据学生的身心发展特点选择最合适的主题，切切实实地提高学生的“获得感”。课堂教学是检验每个党员教师工作态度和教学成果的最好方式。把自己定位成学生的引导者和陪伴者，随时发现学生的闪光点，引导激发学生的正能量。课堂上，积极地与每位学生互动，尤其是一些不爱举手发言的孩子，我也会鼓励他们，让他们多多展示自己的观点，尽量去与他人分享。犹记得在一次以情绪调节为主题的课上，同学们畅所欲言地说出了各种让自己担心、焦虑的事情，然后，大家一起讨论寻求解决问题的方法。我想只有在一个安全、无压力的课堂氛围下，孩子们才能敞开心扉，表露想法，表达感情。对于孩子们的表达，老师更多地是要肯定，设身处地地站在他们的角度去理解他们所担心的问题，而不是站在一个过来人的角度觉得他们的问题都是“小儿科”。在和同学相处的过程中，要亦师亦友，学习上尽力帮助他们，生活上也多关心他们。
教科研是提高教学质量的“有力武器”，为了让教育教学更有针对性和科学性，我积极参加市、区教委组织的各类培训，虚心地向有经验的专家和同行学习教育教学心得。心理学科是一门发展迅速的学科，了解和学习最前沿的发展现状对于教育教学工作有重要的启迪作用，同时也能为学科发展指引方向。我积极参加学校申办的课题研究，作为主要成员开展研究工作。
同时，我也担任办公室副主任的工作。在这个岗位上，我一直努力充当一名合格的执行者和上传下达的协调者。办公室的工作繁杂，但作为一名党员，为学校和老师、学生们服务是应尽的职责和义务，也是一件幸福的事情。在工作中，我获得了切实的职业满足感和价值感。
三、案例分析
作为党员教师，学生是我们服务的第一对象。正如习近平总书记指出的好教师有四个标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。作为一个党员教师，时刻要以社会主义核心价值观指导自己的一言一行，对党的教育事业忠诚，用好课堂、校园这一阵地，武装学生们的心灵，在学生们的心中种下真善美的种子。教师作为一个特殊的群体，服务着特殊的群体，身后是一群孩子，我们的一言一行都会对他们产生潜移默化的影响。为人师表，这不是一句口号，而是切实的要求，教师在学生道德品质的形成和发展中有着不可推卸的责任，理应以自己正直的人品为学生做出表率。作为老师，传道授业解惑是我们的本分，扎实的知识和学识是服务好学生的基础。我们不仅要熟识自己本专业的知识，同样也要做到“博学”，经常为自己“充电”，成为让学生信服的人。作为老师，“爱”是永恒不变的主题，没有爱的教育是枯竭的，不能培养爱的教育也不能称之为成功的教育。老师以身作则，心中充满爱，让学生感受到爱，学生也会以爱来回报。
教师是一份平凡而伟大的工作，立足自己的本职工作，踏踏实实地为学生服务，用智慧启迪学生，用情感感化学生，用品格陶冶学生。在今后的教育教学工作中，我将以一个党员的身份严格要求自己，发挥好党员的先进作用。
