⑨邻里之间要互相依赖，不要失信疑人。你若有急事也不妨托邻居照顾一下家里。比如出远门托邻居照看家门，事情忙托邻居照着一下孩子。每一个人都是珍惜别人的信赖的，摆出一副万事不求人的姿态也会影响邻里关系，防邻如虎更是伤和气的。
⑩主动改善邻里关系，比如不妨和邻居聊聊家常，常向邻居老人问好，招呼邻居孩子等。邻居若来串门要表示欢迎，有可能的话，可安排一些共同娱乐机会。做了新鲜别致的食物，也不妨进一点让邻居尝尝鲜等，这样会使邻里关系融洽。
（3）师生、师徒间尺短寸长，要尊师爱徒
师生间、师徒间既有长幼之秩，又有同仁之谊。这种关系是除家庭之外的一种最亲密。最带感情色彩的关系。从交际角度说的师生关系，主要指成年学生与老师的关系。有在正规学校里形成的师生关系，也有个人业余在社会上师从某方面专家、学者专攻某方面学问形成的师生关系，后者更带个人因素，关系也更亲密些，中国有“一日为师，终身为父”的古训，也有“师道尊严”的说法，说明尊师是中国人的美德。而搞好师生关系，关键则在学生是否尊师，如何尊师。作为学生，从老师处得到知识营养的无私给予，这在任何时候、任何情况下都应心怀励激，永远铭记的。这感激、尊敬之情表现在言行上，应是每次见面，都应首先问“老师好”，“然后再恳切地求教。”求教时态度谦和，举止端庄。对老师所讲的东西要专心聆听，认真思考。听完后若要提问题须反复斟酌，谨慎委婉。离开时要有礼貌地向老师道谢、道别。有的人对老师随随便便地以“喂”称之，听老师讲时大大咧咧地抠脚抓头、东张西望，提问题时胡搅蛮缠、咄咄逼人，离开时不打招呼、扬长而去，这些都是极不礼貌的、极无修养的行为，是极不利于从师求教的。其次，作为学生，要关心老师的生活、身体、情绪、需要。老师病了，要去探望，问寒问暖、送水送药；老师有困难，要去帮忙，搬煤买米，不吝力气；甚至帮眼力不好的老师抄稿子，帮腿脚不便的老师寄信，都是学生应乐于做的，做这些不起眼的琐事，绝无巴结之嫌，却有报恩之誉，有良知的学生都不应羞于这样做。再次，做老师的最关心的成长所以学生就把老师看作最知心的朋友。有了成果，应及时向老师汇报，让老师一起分享成功的喜悦，因为这成功也有老师的一份；遇到挫折或失败，也不妨同老师谈谈心、诉诉苦。老师一定会最理解你，最会替你分析原因，激励再战。
作为老师，“传道、授业、解惑”是其天职、应认真履行之，否则就失去为师的根本了。除此之外，老师作为师长，要从各方面关心学生，对学生要有责任感，讲究师德。比如学生请教，不能“留一手”；学生有误，不能讥讽；学生遇难，不可旁观，只要执着于一点：对学生要像对自己的子女一样。这就尽到为师的责任了，搞好师生关系也就有基础了。
师傅和徒弟的关系，与师生关系大致相同。需要补充的是师徒关系往往比师生关系更密切。因为他们工作接触更多，相处时间更长，还有定时的生活联系，所以处理师徒关系，还应增加下列具体要注意的地方；徒弟应不怕苦、不怕累不怕麻烦，主动多做一些力所能及的小事、琐事，比如擦机器、下班时打开水、买菜等，让师傅觉得徒弟勤快、老实，尽而愿多教其技术。徒弟若学得很快，或有时操作超过师傅，也不能********，翅膀硬了就瞧不起师傅，这是道德问题；师徒双方若有矛盾或某些不和谐的地方，做徒弟的要主动迁就师傅。这也算是一种尊重。做师傅的，应欢迎徒弟胜过自己，并对徒弟有责任感；与人为善，把徒弟的健康成长看作自己的光荣。
（4）男女间的友谊要大方得体
男女之间要大方适宜。这里所讲的是夫妻关系、家庭关系之外的男女之间相处的问题。
有人认为，非家庭因素的男女之间不宜发展友谊，这不但有“瓜田李下”，之嫌，也容易弄假成真，闹出有伤风化之事。但也有人说，交友不必计较男女，只要投缘，不管他人看法，我行我素，爱怎么交往都可以。
这两种看法都有所偏颇。的确，男女之间除了婚姻、家庭关系以外，应该也确实存在友谊交往，可以有同学之谊、同事之谊、师生之谊、朋友之谊。如果完全拒存异性间的这种友谊，你的天地就会狭隘得多。但是，异性之间发展友谊与同性之间的友谊是有不同的，它应该是比较节制、比较理智、比较含蓄、比较持久同时还应该有一定的社会内容，从而是必要的。若双方都比较浪漫，且没有学习、工作、爱好等方面的需要，纯粹是为了投缘，而且是为了玩而互相接近的，真该说成“瓜田李下”之嫌，并有一定的危险性。所以一般男女交际，应注意：首先，对方若已有丈夫、妻室的，你们的交情最好让他们知道、参与，以示你们的光明磊落，同时消除日后纷争之隐患；其次，男女间的交情，最好因某种工作、学习、兴趣之需要自然形成，使交往有内容，而不致因空虚而走邪；再次，对方须是作风正派、举止端庄，有思想、有德行之异性。否则，与声名狼籍、作风放荡、不负责任的异性交往，即使你自信端正；人们也会根据“人以群分”之古训，将你们视为一类令你“跳进黄河洗不清”；最后，男子方面，忌不拘小节，举止粗俗；女子方面，忌贪小便宜，行为不检点，否则将会或陷入尴尬地步自食其果，都是得不偿失的。
只要我们注意这些细节，正常的男女交往，也是现代交际中的一支奇葩，会令你领略到另一番生活的芬芳。
（5）恋人间要真诚慎重、理智取舍
恋人之间要真诚慎重，恋人关系不同于上述之各种关系，它迈出了任何一种非家庭关系的亲密度，但又尚未达到夫妻关系的程度。而且恋人关系还因相知、相恋程度不同而不断变化。所以恋人关系是最甜美、最微妙，同时也是最脆弱的一种关系，处理这种关系应非常小心、非常耐心、非常谈心、非常用心，否则很容易发生让你痛心和后悔的事。
在恋爱初始阶段。双方的关系是最微妙的。不论是自己在工作、学习中和对方一起将友谊逐步演化为爱情，还是通过其他途径对原来陌生的异性产生了好感，初恋的双方都往往心情比较紧张、举止都拘谨。甚至言行失常，历来初恋的双方解除一些心理上的障碍很重要，其方法可从几个方面注意。比如：注意穿戴得比较整洁得体、美观大方，这样既可以给对方留下良好的“第一印象”，同时又可以增强自己的自信心，使自己感到踌躇满志，充满了青春活力。适当表现自己是好的，但不能变成夸夸其议，以免引起对方反感。这样愉快、融洽、令人回味的交谈多次进行，就会越来越相互吸引。
其次，遵从男女交往的一些礼仪也是颇有必要的。比如在大街上漫步谈心，一般应让女性走在内侧，这种礼俗据说起源于过去，遇到惊马，男子在外出可起保护作用。如今“右侧为敬”仍有一定的象征意义和实用意义。又如分手前，男方一般应送女方一程。这一点男方要主动，当然，如果女方因怕见熟人或其他原因拒绝的话，也不要勉强。平时约会，最好双方都不要迟到和无故失约。平时交谈，双方使用语言都要文雅、彬彬有礼；有时双方还可互送一些小“礼品”，但不一定送太贵重的或含义暧昧的，免得对方产生心理压力和不愉快的感觉。以一些简单有趣的礼物为宜，如书、贺年卡、小工艺品等，双方分手时，可客气地征求对方意见，约定下次约会时间。
再次，初恋的双方都要设法从各种途径了解对方，以确定是否有继续发展关系的价值。如有目的的交谈，细心的观察，通过与对方有关的人等等办法了解对方。了解的主要内容应是对方的人品、学识、个性、爱好、家庭等地要尽量让对方对你有较全面的了解，以便于双方更慎重、更仔细地比较、权衡；尽量消除因不了解带来的后患。当然，同双方的感情比起来，这些是比较次要的，但是如果双方一味感情用事。缺乏理智的权衡，也是极不妥的。
恋爱成熟阶段，此时恋爱双方经过较长时间的了解，感情有了质的飞跃，双方关系就要发生变化。首先的问题是如何向对方表达爱情？这个问题要因人而异，因情境而异，但有几，种常用办法可供参考。①暗示法：如可用幽默语言、行动或借助某种物品来表示。如对方工作时满头大汗，轻轻为其擦抹汗水；在某些特定的场合讲些触景生情的暗示活；默默在为对方解决一些困难等。这种求爱方式含蓄、深沉、令人回味，同时可避免万一遭到拒绝的尴尬。②半暗示法：求爱信息较“暗示法”清晰，并要求对方较快做出反应。具体可用双关语来试探，如：“你说上次同学聚会时我做的菜好吃。以后我专门给你做，天天做，好吗？”还可以用一些含义比较明显的购物表示。如红豆、鲜花，题了表示爱情的诗句、名言的书、照片等等。这种方式虽然没有直接表示“我爱你”，但意思已经是非常明显了。③直露法：当面吐露心曲，求爱信息十分明确。这种方式热烈、明快，双方能感受到强烈的感情震颤和爱的甜蜜，是恋爱中最美的体验。
具体选用哪种方式，一般可根据双方个性来决定，也可根据恋爱程度逐渐升级依次采用几种方式。同时。这几种方式也可以用书信的方式来实行，即写情书。至于情书的写法，依个人的情况而定。
求爱的成功最后一步，就是考虑如何对这份爱情负责，使之更纯洁、更高尚、更有内涵。
首先，绝不可向对方隐瞒自己的一切，包括家庭、职业、经济、身体状况等任何缺点，其实这点在恋爱初始阶段就应做到。但在决定关系时，应再次向对方强调和展示这些缺点，让对方尽可能理智地取舍。以免留下后患。
其次，即使到了双方已承认爱情关系的时刻，仍需等待对方，尤其是男方，不要因此而提出非礼的要求，更不能不做结婚打算，以爱情为幌子玩弄对方。双方都应赤诚、互谅，共同设计未来家庭生活的蓝图并为之付出努力，尽量准备得充分一些，考虑的周到一些；互相尊重、互相鼓励，共同迎接那缔结良缘的日子到来。
再次，双方的家庭、亲友方面此时可进行有目的拜见、访问。其用处一是公开双方的关系，以征得广泛的支持，也为将来建立家庭后的交际做一定准备；二是更进一步从其他角度了解对方。
须补充的是，恋人之间也常有发生矛盾的事。在初始阶段，由于双方心理、感情都处于调适阶段，更会常常发生口角、呕气，这时双方一定要冷静、宽容、体贴，适当的让步也有必要，但也不能掩盖矛盾，应运用幽谐的言辞对矛盾的实质进行分析，如果矛盾是原则性的，如不可调和的人生观，极不和谐的性格、品行等，经双方努力也仍无法缩短距离的，与其糊涂敷衍下去，让大家都长期痛苦，不如理智地终止恋爱关系，“长痛不如短痛”，这样做可避免铸成终身大错。
