2019.10.30
鹏鹏告诉我：“班主任数学老师说谁考最后一名就坐在鹏鹏旁边的位置上。”同座已经换了又换。
我听了这话心里思索：本来同学们就不大愿意跟鹏鹏交流，排斥跟他接触，老师这样的安排会不会让同学们更加排斥他呢？鹏鹏会怎么想呢？
无论如何我不能让鹏鹏觉得自己是被孤立的。
“老师一定是想让那些同学看到你是怎么努力学习的吧！”
“妈妈你这样认为吗？”
我用非常坚定的语气回答：“是的，所以你一定要给他们作出榜样哟！”
鹏鹏探究地看着我的眼神，然后点点头说：“嗯。”
在老师看来，鹏鹏数学成绩不好，教他是很难的，即使他不是班级的最后一名。所以老师在心里和行为上是放弃他的，只不过我一直在据理力争，老师也不能放鹏鹏坐在最后一排。她认为那些正常的孩子是很容易就把成绩提上来的，所以她选择帮助那些孩子也无可厚非。在现行的教学考核制度下也只能如此。
只是我的鹏鹏是我的宝贝，即使别人都放弃了他，我不会放弃也不能放弃。所以怎样把这个不良的暗示淡化甚至优化呢？
鹏鹏也说这些孩子即使是坐在他旁边也还是没有认真去听课的。
“是啊，聪明不聪明不重要，重要的是你去努力才能改变，对吗？”
“嗯，是的，妈妈。”
我对鹏鹏说了这个关于老师的善意谎言，希望他能以此激励自己去努力。
“家长会上，老师说中考几何占60%，而计算占40%，这对你来说是个优势，因为你的图形理解能力强。”
“是嘛？”鹏鹏眼里燃起了希望的光。
“是的，让我们一起来努力吧！”
我心里是佩服这孩子的，我们一路走来，克服了许多难以克服的困难，一直努力上进。有这些就够了，他已经大大超出了我们之前的期望值，怎么走下去都可以。
