许多年前，我担任过乡村小学的语文教师。
小学学校叫红光小学。
全校有六百多人，一个年级两个班，每个班有五十多人，当时热闹极了。
记得操场周边全是土坝子，所有的教学设施也都很原始，就连考试所用的试卷也是手写，然后用油刷刷印的。
教师的教学手段那叫一个相当的简单粗暴，轻辄罚站写检讨，重辄扎马步，盘鸭子步，做俯卧撑，再重一点的就是带有人格性侮辱的扇耳光，脚又踹又踢的，又吼又讥讽的了。
学生怕老师。
远不像现在，学生还主动的跑到老师这边来，要老师讲故事。
或者是学生是金宝宝，老师怕学生。
我教二年级的语文。
刚参加工作的那会儿，我身份证上是十七岁，不过对于那个年代的人来讲，十七岁开始谋生活，并不算很稀奇。
二年级的学生不好教，他们好动，爱讲小话，爱打小报告，爱胡思乱想，爱随意发挥，爱答非所问……
更严重的是，我去给他们上第一节课的时候，他们一点纪律性也没有，他们喜欢站着举手，然后下位！
如果是别的老师也许半天就给他们下马威了！
我没有这么做。
我定下了规矩：谁生病了不舒服才能站着举手！不能随意下位！
这样反复强调才总算遏制住了课堂上的群魔乱舞，我不喜欢惩罚学生，我觉得身为学生要保持住他们的几分个性，几分固执。
固执久了的事情，会变得偏执，偏执这个词语大多数人第一感觉，觉得它含有贬义的意味，其实不然，它是一个中性词语。
坚持原则，守住底线，是什么呢?
只是后来，我发现我虽然想的很好，但是还是没有那么去做！
我狠狠地捶毁了一堵土墙，然后又趁师生不注意将土墙修复了，如此反反复复以发泄我心中的懊悔。
