丑房自从成了小老师之后,在班里是大家仰慕的对象,但范围仅限于班里。
而那一次,丑房的名声传到了全校每个学生包括每个家长的耳朵了。
曾让每个上学的小朋友困扰的问题——作文,本来不应该出现在1年级小学生的世界里,但一个造句打破了这个舒适区。
造句,就是用一个词语造一个句子。
百度汉语释义:造句,动词词语,是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
所以说,造句对于1年级小学生很普遍,就是初等语文练习嘛。
一个普通的下午,班主任语文老师布置了一个普通的作业:今天我们学了课文《奶奶笑了》,回家用“XX笑了”这个句式造句,可以模仿课文写一下,明天交。
本来很简单嘛:今天我帮妈妈扫地,妈妈笑了。
但是丑房却认为,既然是模仿课文,那便要模仿出个样子来,课文写了很多个奶奶笑了,说明这个小朋友总是做很多懂事的事情,让奶奶很开心,而不是调皮一下随便帮帮忙,而且丑房认为,那一个个奶奶笑了其实在表达奶奶一次比一次开心了,那些行为也一定是一次比一次更能打动奶奶了,不然总是扫不干净地奶奶也是蛮烦的吧。
所以,模仿课文的话这些潜在的东西也要模仿,不然不足以表达本来要表达的东西,也达不到练习的目的。奥!这该死的模仿课文!
第二天,仍是普通的下午,普通的下课铃被校长敲响,普通的低年级门口站满了高年级的哥哥姐姐,着急的等待领着自家可爱的弟弟妹妹回家,高年级的学生也很虎,嘻嘻嚷嚷,恨不得挤进教室里去。
“都别说话!先放下书包!我来念一篇小作文啊,是咱们同学写的!别吵啦!门外的,安静!这是咱班丑房写的,昨天我布置的作业只有她一个人交,你们的造句都去哪了?你看看人家,直接写了篇作文。看看,写的多好!我念完再放学啊!”
同学们齐刷刷的看向丑房,门外同学不知所以然也跟着一齐看向丑房,丑房盯着老师,不为所动,仿佛在琢磨老师刚才说了什么,还没搞明白为什么要读她的作业,同时也担心的看着老师,感觉自己羞羞的。
听自己的作文对于丑房来说是漫长的,仿佛可以趁着这个机会去咀嚼一下每个字,每句话所表达的内容,每一句“妈妈笑了”表达出的同龄小朋友难以觉察出的渴望。丑房听着听着,又开始发愣,不知是害羞还是怎么的,她不想再听下去了,耳朵听着,心里发呆。
同龄小朋友,也就是丑房的同学们,包括门外的哥哥姐姐们,他们只知道这是一篇优秀的小作文,是一篇没有感情的小作文,他们在觉得新鲜之余只想老师快点念完,好一口气跑回家吃饭。
可是今晚,他们不知道的是,当每个家长问起为什么放学这么晚,当他们若无其事的回答老师留下来念谁谁谁的小作文,一颗那个孩子真优秀,如果是我家孩子就好了的种子悄悄种进每个人的心里,时不时会松松土,浇浇水,晒晒太阳。
比如,大人人一起聊天。
“你知道吗?我们家孩子班的谁谁谁,作文写的特别好,老师当着全班人的面当范文念。”
“什么范文啊,别的孩子连写都不会写。她倒好,小小年纪写这么好的作文,就是我家老大,每次都憋不出几个字来。”
“人家啊,每次作业都是优秀,老师都是双百分,这哪能比?”
“听说还是老师的左右手,天天帮老师批卷子。”
“要是我家孩子就好了,睡梦中都能笑醒,哈哈哈哈哈哈……”
“谁都不是呢,哈哈哈哈哈……”
比如,去买菜。
“呀,这不是谁谁谁妈妈么?听说你家孩子学习特别好,真羡慕,咋那么有才呢!大嫂子你真有福气!”
“嫂子,今天新进的洋白菜,特别新鲜,来几颗?不好不要钱!”
“怎么教出这么好的孩子,回来也教教我!我家那孩子,不打不写一个字!”
姜妈妈在这件事上还是很谦虚的。
“害,都是她自己好学,都没管过她!”
“真好!”
“没你们说的那么好,半斤八两吧!”
“大嫂子,你不知道吧?她的作文被老师当着全班人面念呢!”
“哦是吗。”
姜妈妈快速买完东西走了,脸上不知是高兴还是不高兴。
从此,丑房走在路上有点不自在起来,时不时会有人指指点点,那不是那个好学生嘛,是谁家的孩子来着?
丑牧廷家的呀,真争气,不过要是个男孩儿就好啦,可惜了了。
女孩怎么了,你看灵眉,不照样厉害。
那是人家有个好爹好不好,有好背景学习好才有用,当然,没有文化有背景也没用,你看灵眉她妈咱玉盼姑姑,人老公在京城混的那么好,她呢,就得在娘家呆着,这婚虽然没离成,这跟离了有什么区别,人家身边那么多小姑娘,哪还记得这个啊,早就公开说过没有关系咯!
乡下的妇女嘛,不管说什么最后都能扯到婚姻大事上,估计绝非此一家。
丑房听到这些心烦得很,但她知道她得像灵眉学习,不能像梅子一样。
我要上大学!丑房第一次心里做出决定。