王莉之所以我行我素，行为乖张，根源恐怕还在家庭环境。
又是一个星期天，我请母亲陪我找到王莉的妈妈。王莉的妈妈见到我，既惊讶又高兴。我告诉她王莉在学校表现不太好时，她顿时低下了头，连声说着“对不起”。
面对眼前这个孤单而又憔悴的女人，我还能说什么呢？唯有劝她多与孩子沟通，多关心关心孩子的生活，王莉的母亲眼含热泪点头答应了。我又从她那里要到了大王的电话号码，王莉今天的情况主要是爸爸大王造成的，大王我是认识的，我一定要好好劝劝他。
第二天晚上，我终于联系上了在东北的大王。大王已经有两三年没有回来了，他没有想到我是他女儿的班主任，更想不到自己乖巧伶俐的女儿竟然变得如此桀骜不驯。他其实是爱女儿的，也很想念女儿，只是自己近年来事业受挫，没有挣到什么钱，无颜面对妻子和女儿，毕竟是自己首先提出离婚，不要家庭的。我了解了这个情况后，当即向大王表示，一定尽最大的努力帮助他重回家庭。我的母亲是热心肠，父亲也挺擅长调解矛盾的，只要大王真的回心转意，不愁不能让他们夫妇重归于好。
果然不久，母亲传来话说，大王回来了，他们夫妻重归于好。爸爸妈妈和好了，王莉每周日都被接回家和父母住在一起。当她得知自己的父母重归于好也有我的努力时，非常感激。自此后，王莉上课听讲认真了，作业按时完成了，对老师也很有礼貌了。我感到她一天天变得开朗起来，笑声也时常萦绕在身边了。
王莉转变了，还有几个孩子行为习惯成问题，于是我又发动班干部和这几个孩子结成对子，一起学习，一起参加活动。我家周围有一大片油菜地，春天到了，油菜开花，绿油油金灿灿的一大片，煞是好看。于是我就让王莉和班长一起召集那几个孩子，星期日随我回老家赏花。孩子们听说班主任要带他们“到处走走”，兴奋得一夜没有合眼。
我们在田野里追逐，在草地上斗鸡，赤脚到水塘里摸鱼，席地坐在场头畅论未来……眼前是多彩的风景，耳边是虫鸟的啾唧，孩子们唱啊，跳啊，闹啊，不知不觉间，晚霞铺满了天空，家乡的原野肃穆而辉煌。不知是谁提议“我们背诗吧”，大家立即你一句我一句吟诵起诗句来：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“浮云游子意，落日故人情”“夕阳无限好，只是近黄昏”……在大自然的怀抱里，孩子天真浪漫的神情永远定格在我的回忆里。
“亲其师，信其道”，经过一段时间的亲密接触，那几个调皮捣蛋的后进生把我当成了朋友，视为了“哥儿们”，对我可谓言听计从，班级风气大为改观。也许会有教育学者指责我的教育浅薄庸俗，但我认为教育手段并无高下之分，关键要看教育对象和教育时机，如果教师能够走进学生的心灵，使学生发生好的改变，那就是成功的。此时，作为教育者不但是幸福的，也是高尚的、伟大的。
在家乡初中任教的那段时间是我教育生涯中最纯粹也最原始最质朴的时光，直到现在我仍然怀念那段教学浪漫期。
