生物户外课，从筹备到申请，一周后的周三早晨，孩子们终于站在了操场，与以往不同的事是，孩子们带上了一个口袋，书包都放在学校。五人组老师和二名当地的放牛大爷一起。拉姆告之同学们注意事项和分配好老师和同学之后，大家一起向野外出发。
他们所在的藏区海拔在2000米左右，这里的主要以针叶林为主，这里有四五千米的高山，也有几十里宽的平地，湖泊大小不一，是藏区农业的种植和放牧的主要地区。
现在所在的一处，便是他们当地人最常去的一个叫刹海子的地方，地势开阔，离学校和镇子都不远。远处的针叶林和天然的草甸，是本地人经常来这里放牧和采蘑菇的地方。丰富多样的植物应该是个不错的户外课场所。
孩子们由六人一组，由一名老师带着，按照峻峰老师的事先提供的问题参考，开始各自在一起，讨论起来。老师和同学们先分析了植物的整个生态链，有的研究蚯蚓与植物，土壤；有的查看格桑花的根系和土壤；有的查看青稞的发育状况；同学们兴趣很高，原来自己生养的这片土地还有这么多秘密。
桐琳这组的同学挑了一种比较难见到，但在中药里又比较常听到的植物，红景天。据说是防高反的良药。大部分人到高原都会提前食用或泡饮。但实体的红景天桐琳却从来没有看到过，当地的人们通常只取少许叶片和花瓣，所以，它的生产完全野生。当同学们经过很久的时候才发现一颗红景天的时候，大家都细细观赏起来，这棵不起眼的红景天开着白色和红色二种小花，秋天时刻，许多花瓣已经凋零，但植物的叶子和株杆还是很状大，一簇簇的长在一米来宽的石缝里，在周围一片绿草地上，显得生命力极其茂盛。
桐琳细细的查看着这植物，看着同学们认真的数着一根株的叶片数，有的同学还拿着尺子作一些测量，有同学就做记录，协同作战的认真劲，仿佛看到了一群未来的大生物科学家。放眼过去，大家都认真的提问，然后在自然中寻找答案，不时还传来阵阵笑声，桐琳给孩子们用手机留下这珍贵的瞬间。
差不多观察了一小时左右，大家开始聚在一起，讨论整合自己这个小组的观察报告。峻峰老师开始召集所有的小组聚在一起。因为，每个小组开始需要向其他组分享观察成果。也是让同学学会发现，分享的重要环节。
老师和同学们围坐成一圈，听每一组成员的分析，第一组的同学们直接抓做一撮泥土和蚯蚓来到现场。举着这个再普通再常见不过的动物，个子大大的次旺同学说到：这是最常见的无脊椎动物，但是通过老师的讲解，我们知道它和土壤的关系十分密切。它生活在土壤里，以腐殖质类为生，在我们这片很少有化学品污染的地区，蚯蚓才能安居乐业，但如果农业更为广泛使用化学药剂的地区，蚯蚓已经很少见了。它为植物生长提供了很松散的土质。也是土地肥沃优越的勤雨表，如果那一天，这里没有了蚯蚓，说明我们的环境已经遭到了破坏……
同学们迎来阵阵掌声，这个开局不错，接下来，各组同学都纷纷介绍了许多身长在这里的植物，昆虫，树木，花草与大自然的关系。生动的动植物生态从同学们口中变得简单而有趣。根本不用峻峰老师指导，这完全是同学们自己发现的。
桐琳小组上去总结的是一个个子矮小的女孩，束着辫子，胆怯的走上去，这是桐琳鼓励她好好表现，第一次上台的罗桑次仁明显有些紧张。但是她对红景天应该是最熟悉不过，父亲和爷爷都是这附近最好的藏医，从小对红景天就特别熟悉，除了今天找到的这株红景天是她最先发现的以外。她对红景天的种类和药用价值也十分了解。同学们的鼓励让罗桑开始她的讲解：“红景天是藏区最常见的藏药之一，主要食用根和茎，它生命力极强。在爸爸的医书和药方里经常看到。我觉得这是大自然恩赐的礼物，守护我们的一种神奇的药材。当然，我们要也要守护这些大自然的生灵，一草一木，一鸟一虫，爱护我们的环境……”
罗桑说完，大家掌声久久不息，这个女孩说出了大家心里的话，这节生物课，探讨着人与自然，自然与自然和谐共处的话题。每个物种都是食物链里不可缺少的一部分。
孩子们的发言超出峻峰和几位老师的意料，以为他们只观测植物，动物，没想到他们把这些都紧紧的同自己的生活同环境联系起来。这圣洁的山水，只有他们自己才更能真切的发出这样的声音。
新一代的藏区人，在传统和文明之间，找到了更好的相处方式，其实这是在大城市的其他地方很难得的。他们尊循古老的传统，但又同时以更环保更科学的方式生活在这片土地，就像林家强这样的香港人，都会很好的融入这里，说明，这是藏区人民的进步，是这个又偏又苦的小地方的进步。桐琳相信，这里的生活会越来越好，这里的孩子会拥有更多学习的机会。
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这段时间，桐琳都忙于自己的工作，但越是最美的风景时，会忍不住想，如果岩雨在就好了。你看这里的人，这里的山，这里的水，多好啊。但这几天看到岩雨的新闻铺天盖地的时候，也会替他担心。那样一个只为音乐而活的人，要身在复杂的娱乐圈，这本身就是很难的事。
桐琳当初就是为自己的梦想来这里，可对岩雨来说，确实太惨忍了。想到此，桐琳拍了些风景和孩子们的照片传给岩雨。并写到：你看，他们在为你加油，打气。红景天，这是神奇的药，珍贵，稀少，生命力强。
