那时逢人便说自己的“遭遇”，听过的人先是同情一会儿，然后便开始大笑。
对于英语，班里大部分人小学底子都不厚，简直可以说是毫无储备。
于是小学升了初中，初中老师就开始有点无奈。明明小学设置了英语科目，为何却是这样子？
还好初一刚开始就有小学的内容，于是老师们便开始从头开始。
刚开始，大家几乎都没底子，水平看起来都是差不多的，但半个学期过去后，水平差距便开始出现了。
整个就是分水岭一样，差的极差，好的极好，中间一堆分数平平的。
跟语文一比，英语就弱势极了。
于是大魔王便开始了自己的计划。
与各科老师商量妥当，分配好下午的第四节课，课间时不时来班级走一圈。
布置背诵的课文三天后抽查，要是没过直接留下来背完再走。单词听写没过，直接抄，20遍起步。
人生来不是全能，一定会有缺陷。
班级学生都是参差不齐，好差各有。
不论多么拔尖或者多么落后，到最后直接大数据拉下来，各种差距一清二楚。
初中的科目一下子增多，让学生都是无法适应，加上上课的时间和上课的课数，让每个人都觉得累。
空云刚开始的迟到，也是因为不适应。
初中七点十分上课，小学八点半，时间差了一个多小时。而上课时间空云是在开学后才知道的。
她并没有晚睡的习惯，生物钟很准，小学都是七点半起床，从来不误时，到了初中，缺因为这个生物钟而次次迟到。
刚开始，很多都是不适应，上课的时间，上课的节奏，还有其他的事情，都与小学不同。
小学大家都懒散，这几乎没有任何例外。
上了初中，开始被繁多的作业、需要背诵记牢的内容和课外活动挤去了时间。
他们这才知道，原来时间真的是宝贵的，不能去浪费。初中尚且如此，那高中呢？
难不成就不上高中了？
关于学校，每个班主任都会事先说清楚现在的情况，给学生心里留个底。
而每次考试后，也是老师“训话”时间，试卷讲评先放一边，首先叨叨的一定是成绩，然后跟其他的比较，差距有多少，接着再给予鼓励。
当一切结束，才开始讲评试卷。
试卷讲评完毕，每个人都在懊悔，怨自己的粗心大意而导致的丢分。
接下来的时间，便进入了奋斗时期，每个人都跟我打了鸡血一样，这使得老师实行他们的计划更加顺利。
成堆的作业，接踵而至的背诵任务。
每一个都在消耗学生的兴奋度。
当兴奋度被清空后，大家又开始懒散。
每个老师都有着属于自己的办法，在七班和八班眼中，七科基本都是殊途同归了。
每个老师都是卡着点给你布置作业，看起来都是一点点，全部加起来，足以用到三四个小时，甚至更多。
效率高的也要两个小时起步，并没有加上其他的口头作业。
现在全都是闭卷，都需要背诵，口头作业做完后，基本接近睡觉的时间。
班里很多人都有些诧异，老师是掐点的么？但没人去问。
关于成绩，每个老师的办法都不同，对付差生也有各自的招数。
数学老师会跟你开玩笑，但他也会重复强调，“这题你们做过多少遍了？我又讲了多少遍了？你们能不能别让我做无用功，我是真的很想看见你们进步。”
生物、地理、历史老师的方法大同小异，在强调分数的同时依然笑着跟你上课。
政治老师感觉丝毫不在意一样，依旧上着自己的课，告诉学生要画的重点。考完讲评试卷说的最多的就是，“我没说错吧？考到了，你们的得分情况怎么样？有做对吗？”
英语老师看了眼试卷会经常说的是，“都是语言科，为什么你们的语文那么好而英语这么差？是英语对不起你了吗？”
而作为班主任科的语文，语文老师自然不会骂什么，只会说，“你们这次算正常发挥，下次再好一点，激发一下你们的潜能。”
然后，会利用班会课的时间跟全班人分析全科成绩，某一科进步了，或某一科有退步了，退了多少，这些都会被拎的明明白白。
拎完了整体再拎个人，每个人的弱项和强项都会被说出来。
显示屏上，先看班级内排名，心里留个底，然后切换年段排名，进步了，还是退步了。
接着再切换班级排名，与其他班相比，哪些是不行的。
整整四十五分钟，将这些说了个明明白白。
等到放学回家后，摊在房间里，每个才意识到，今天除了讲试卷就是在拎成绩。
好坏优差，全部拎的明明白白。
自那天被“魔鬼们”的话“洗礼”后，每个人心里就跟打了鸡血一样。
每个人心里都在想，“大家都是第一次做人，难道我就真的超不了那些人？”
