第二天早上，李天明睁开眼睛，看着木制的天花板，还有那方形的灯。
想起昨天的晚饭，老师赛宗和鲁娜提克，所长勒温布洛伊，厨师贝尼托，还有那群礼貌活泼的小孩。
以及自己的名字——拉结尔。
李天明坐起来，摸了摸自己的大辫子，昨天忘把头发散开了。
自己忘记的事情太多了。
“当当当”，响起敲门声，“拉结尔先生醒了吗？”一个女孩的声音。
“醒了。”
“勒温布洛伊阿姨让我来告诉你，早餐做好了。”
“知道了。”李天明喊了一声。
接着他听见小女孩跑下楼梯的脚步声，还有从楼下传来的那女孩声音，“勒温布洛伊阿姨，拉结尔先生说他知道了。”
李天明把头发散开揉了揉，又用手指顺了顺，把头发归拢到脑后，挽成个简单的发髻。
出门的时候，李天明看了眼他的对门，门牌上写着鲁娜提克。
没想到自己和鲁娜提克竟然是门对门。
到楼下，李天明看见其他人都整齐的坐在椅子上，桌上的食物冒着白气，大家都没有吃，在等他。
赛宗看见他下来，向他挥手。李天明赶紧过去，坐在自己位置上。
众人一起双手合十，进行祷告。李天明也跟着一起。
吃过早饭后，孩子们去小教堂进行早诵。勒温布洛伊把李天明带到一间空房间，只有墙上挂着一张黑板，其他就什么都没有了。
“这里是你的教室，一会儿孩子们回来，你给他们简单讲一下你的学问，你不能自己选学生，要孩子们选你。”
李天明点头，“课程安排是什么样的？”
“除了吃饭和睡觉时间，你自由安排。”
李天明点点头，“其他老师的课怎么办？”
“他们选择你的课后，就不会去上其他老师的课了。”
“这样啊。”
勒温布洛伊又给李天明讲了一些规矩，比如几点起床，几点吃饭，几点睡觉，不要让小孩乱跑，外出要请假等等。
不一会小孩们回来，勒温布洛伊把他们聚集在李天明的教室里，赛宗和鲁娜提克也过来。他们站在后面。
李天明站在黑板前，开始讲“异域的数学”。
没讲之前，李天明都不知道要讲什么，开讲之后，却很自然的深入浅出的讲起来。好像以前讲过很多遍。
“我们这个世界是对立又统一的，任何事物都有两面性，比如光和暗，水和火，实体和虚无，空间和时间，凡是暗的，向下的，凉的，虚无的，黑的，弱小的，等等类似属性的，我们统称为阴。
凡是热的，向上的，光明的，充满能量的，活力的，强大的等等，我们统称为阳。
阴达到极致可以变成阳，阳达到极致可以变成阴。
白天到达最热的时候，就是阳的极致，从最热之后，就是一阴始生。慢慢就黑天了。
同理，黑天达到最黑的时候，就是阴的极致，一阳始生，就预示着要白天了。
阴阳变换，你中有我我中有你，要是只有阴或者只有阳，就是孤阳不生，独阴不长。大家看沙漠，就是孤阳之相，所以生物很难生存。”
“老师，什么是沙漠呀？”
“沙漠就是一望无际的沙子，沙子组成的海洋。”
“老师，什么是海洋呀？”
“海洋就是无尽的水组成的，里面生活中各种各样的生灵。”
“老师，海里面有鱼吗？”
“有。”
“有狗吗？”
“没有，狗不能生活在水里。”
“那有老虎吗？老师。”
“没有，老虎也不能生活在海里。”
“哦……”
………………
……
经过一上午的讲课，最后只留下一个小女孩。
其他孩子都觉得他的课不好理解且不实用。
这个小女孩叫娜塔莉亚，她很孤独，李天明在讲课时候就发现了，其他小孩都是两个三个坐一堆，只有她，孤零零一个人坐在最后面。
当李天明讲完课让孩子们选择的时候，孩子们七嘴八舌的热烈讨论，但没有一个孩子向她说话，她也不去主动和其他孩子说话。
有几个小孩想留下来，但他的朋友们不想，最后都被朋友拽走了。
最后孩子们东拉西扯的都走了，只剩下她一个人，孤零零的坐在最后面。
李天明走过去，“你要做我的学生？”
“嗯。”
“为什么？”
“你懂很多我不知道的知识。”娜塔莉亚抬起头，一张冷漠的脸。似乎要拒人千里之外。
“知识，你渴望知识？”
娜塔莉亚点点头。
“为什么？”
“我想要了解世界，了解我自己。”
“喔，这可是个大工程，你觉得你能成功吗？”
娜塔莉亚又抬起头，一脸冷漠，好像在看无法逗人笑的小丑。
那一双认真的眼睛。
李天明能看出，那双眼睛里没有一丝搞笑或哗众取宠的心理，有的只是拼尽全力的认真。
李天明也板住了脸，认真的看着娜塔莉亚，“我教你！”
“嗯。”
李天明坐在娜塔莉亚前面，“你先介绍一下你自己。”
“我叫娜塔莉亚。”
“……”
“……”
“没了？”
“嗯。”
“好吧，那我来讲我的知识，首先，让我们认识一下五行…………”
…………
娜塔莉亚听的很认真，不时的提出刁钻的问题，李天明一一解答。
中午吃过午饭，其他小孩要么去玩耍，要么睡午觉，只有她，在李天明的教室里整理今天上午学的资料。
下午李天明让娜塔莉亚自己思考，通过上午学的这些，推想出更加深奥的道理和用法。
有一些推想，让李天明都感到吃惊。
比如，
“老师。”娜塔莉亚把一张写满符号的纸递给李天明。
李天明接过，上面是这个世界的数学和李天明教她的“异域的数学”的关联猜想。
这个世界的数学很有意思，和李天明脑海中的数学完全不一样。
这个世界的数学准确翻译为——数字的学问。
他们以研究数字为主，认为数字是构成世界的基石，通过数字的不同组合，可以预测未来，推演过去。
比如，一，他们认为一是一切的起始，预示着生命的本质，宇宙的起源，在任何事件里，都代表最开始的元素。
象征生机，向上，无限的可能。是一切数字的基础，也是数学的基础。
二，是一的叠加，预示二元性，事物的对立统一，与李天明讲的阴阳一样。
三，是一和二的叠加，预示着坚定的，不变的，坚固的，一切数字在三出现后才开始有意义，一切生命由此开始，宇宙也在三开始演化。三是万物之母。
四，是二和二的叠加，揭示着平稳，恒定，有规律等意义，预示宇宙的规则。也预示着固态，液态，气态，能量态这四种状态。代表着空间。
五，是三和二的叠加，奇数和偶数共存，阴和阳的结合，预示着爱，性，宗教，哲学，思考，是突破四的恒定，让世界得以流动。代表着时间。
六，是三和三的叠加，四和二的叠加，阴和阳在这里达到平衡，预示着孕育，家庭，国家，民族，预示着生活，和谐，亲情，也预示着人类本身。神在第六天创造了原人，取名亚当。
七，是三和四，二和五的叠加，象征阴中有阳，阳中有阴，神在第七天结束了一切，预示着完美，艺术，无可挑剔，世界的真理，灵性，神学。
八，是四和四的叠加，预示着无限的，无止境的，无穷尽的规则，同时也预示着命运，因果，终极智慧。
九，是八的突破，九任何数字都会还原，
如3+9＝12，1+2＝3。
再如，15+9＝24
1+5＝6
2+4＝6
再如，8×9＝72
7+2＝9
13×9＝117
1+1+7＝9
1+2+3+4+5+6+7+8＝36
3+6＝9
1+2+3+4+5+6+7+8+9＝45
4+5＝9
九代表着神秘的未知与生命的轮回，拥有一到八所有的属性，象征着无尽的可能与变化。
零，是原始，是虚无，是混沌，是未开始，是无，它是一切，又不是一切，它就像一枚具有一切可能的蛋，不知道会孵出什么生灵。
这十个数字的不同组合构成了一切数字。
通过研究数字与数字的关系，可以明白宇宙的构成与规律。
