大家听了狗王的建议以后，他们似乎被注入了新的活力，他们开始似乎有了一点点的斗志，看到的就是兴趣了。很多老师都在想，反正他们教的班是一二年、三四年、五六年级，七八年级，9年级。干脆把这两个年级的学生所有学的东西分成两组，一个是简易的一组，稍难的一组。也就是低年级和高年级，打破年级的班级的界限，来整体的思考。严格的说，他们说的课程改革，跟一中的那个一条龙改价有点相似哦。
小学的各科知识，只有一个老师，换一句话说，由于科目这么多，大家教的基本上都是各自所有教的东西。反正这么多年来，他们又教的什么东西？就哪些嘛！比如说，小学语文只有一个老师，从一年级教到6年级。袁老师就想，我干脆就把把能手评定资料，当做教材来上课。来吧，只要语文就好。要教的字、词、句子、段落大意，能手评定资料都有，怕什么，反正都是为了识字，还不如训些实际有用的。
大家听这么一说，怎么也觉得说语文老师像个语文老师了啊，这么一想，给大家很大的启发，注意啊，还不如按照我们村里面，所需要的东西，我们来开展教学，把各个年级的知识，根据需要先学的原则来讲课吧！于是，老师一个个开始开动脑筋了，根据自己学科的情况，安排学习这些东西。这样一来了，就需要很多的东西了，要有钱才行，要有纸印东西，写东西才行呀。校长就把老师讨论的结果，告诉狗倔他们。
狗倔一想，这样变通很好，我们村里也要赶快跟上，大家讨论，跟村里面的人开大会，说了这样的事儿，得到全村人的积极支持。于是，王校长非常的高兴，老师们也非常的高兴。实际上学校要求的内容不多。第一是购买更多的纸张，要把他们的教案，都印给学生去看。只要大家把这些教案保存好，就可以一代又一代的人使用下去。第二个是印刷的时候，就有更多的印油。还有可能会费更多的粉笔。
同时，为了增强学生的记忆力，学校也想采取做知识卡片的形式，进行游戏性的教学。这样做，也需要很多的硬纸张。大家听了汇报，也听了老师们的汇报和要求，结果这些问题全部都拍板定下来，没问题积极支持。这样一来，老师们非常地高兴，因为他们的想法都得到了肯定，都得到了支持。于是，学校游戏性教学改革开始了，他们的改革运动目的，在于根据六山村自己发展的需要，培养适应六山村发展所需要的人才。
所以，开学的头一个月，老师都要学生自己读书，把整本书都读了一遍。要求大家，自己读，看不懂的做记号，画圈圈在那边。高年级的同学，对低年级不懂的东西，要他们教他们。班里面高年级的同学有不懂的东西，可以去问老师，也可以去问更高班级的同学。而这一个月里面，老师正在思考着怎么样的根据村里面的要求。特别是能手评定资料来编写他们的教学教案，同时，作出知识卡片。
老师有些时候是，做了一些，写了一些，就赶快在学生当中去应用。看看学生的反应情况。这个学期，是春季这个学期，真的学校有点混乱。老师没有认真的教书，而在写教案。学生呢？自己读书。同学自己不懂问同学，再不懂问老师。老师指导学生，在家这段时间要读什么书，做什么作业，仅此而已。然后到了半期考了，就要考试，学生觉得奇怪，我们都没有上课就考试？！
不过，比较酷一点的只有什么了，只有一年级的，而一年级的有什么，有2年级的同学在教，根本无所谓。反正每个人呢，不懂就向上面去学，也就是向高年级的同学学习。同时，老师也有交代，上一年级的同学，必须教下一年级的同学。这也当做是作业。反正，第一个学期，学校有点乱，老师也很惊讶，家长也很惊讶，不过大家知道，老师没有偷懒，他们都在写教案。
