第一次模拟乡试虽然结束，但通过这一次模拟乡试，也使颜畅对书院学生的整体质量有了一个新的认识。
学生对于经文要义的理解程度实在有些惨不忍睹，所以即便知道破题方法，具体做起来还是有些力不从心。
‘乡试八股、策论和试帖诗……也亏得八股过关，其他基本没问题；这要是和后世的语数外一样，同时拉三门，鬼也拉不起啊。’
颜畅是现代穿越来的，虽然其他乱七八糟的小说都说猪脚有什么金手指，但颜畅自认自己没有任何金手指——精神分裂也算金手指？你怎么不说疯人院的神经病也是大神呢！
所以啊，一切都只能靠自己这聪明的脑袋瓜！
作为现代高中的老师，颜畅平时也没少看教育方面的东西。以前似乎都是要学生死记硬背，但不知从什么时候开始，风潮突然就变了，有了什么启发式教育，就是要让学生理解记忆。
高中多少门课？只说考试的吧，语文、数学、英语这三门是必须的，剩下的文综、理综都是三门。六门课啊，这么高强度的课程，一个班三四十个学生，真让学生都理解了才继续下一章，估计三学期才能上完一学期的课。老师耗得起，学生耗得起吗？高考时间可是固定的，他不等人。退一步，你保持原本的教学速度，到时间就继续下一章内容，那就注定很多学生理解不了。可是要考试啊，那些理解不了的学生怎么办？还不是回到原来的死记硬背？
启发式教育看上去很人性化，但六门课的课程量在这里，老师的教学速度就必须快；考试模式在这里，学生想要出成绩，就必须要有足够的做题量。
教育不是为极少数人的专利，他是为大多数人服务的。说到底，理解记忆只适合极少数‘聪明’学生；死记硬背才是大多数学生的归宿。
日本电视剧《龙樱》里有一句话说的真是对——填鸭式教育才是教育的真谛。
因此，即便颜畅本身不愿意让学生死记硬背，但现实在这里，只得勉为其难让学生去背了。
之前对于破题的方法，颜畅自认已经说的很全面，毕竟为了破题攻略，自己可是查了N多资料，墨水都写了好几升，但学生没有基础，这就是行不通。
“学生的底子太差了，所以，从今天开始，让他们开始背诵八股范文吧。依排名先后，两个学生一组，相互监督，一天至少背诵三篇、熟读十篇。”颜畅斟酌着，“至于破题，也不能落下，每天还需要尝试破题。结合着来。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我就不信了，一个人背他几百篇八股，这八股文还做不好。”
顾彦成闻言一摸胡须，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟……此言甚妙啊。”
颜畅反问，“这话你没听过？”
顾彦成不过随意一声感慨，不想招来颜畅一句反问，只得道，“确实没有听过。”
颜畅头大：这句话说的可是唐诗啊！明代还没有？难道填鸭式教育在明代也是首创？
其实这还真不是顾彦成孤陋寡闻，‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’这句话出自清代孙洙编辑的《唐诗三百首》序言，明代还真没有这句话。
不过这个显然不是重点，胡永利道，“背诵八股和破题，时间上怎么安排？”
“我不知道学生什么时候记忆力最好、也不知道他们什么时候最清醒，但我需要他们早上起来的第一件事就是读八股、背八股，他们晚上睡觉前干的最后一件事还是读八股、背八股。”
胡永利算是听明白颜畅的意思了，“那么破题就留在午时吧，其余时间背诵八股文章。”
“有劳各位先生，先挑选百篇优质八股文章，然后散发下去。”
“何必挑选，城中书店有编辑成册的，令人下山购买百册，分发……。”
“人无我有，人有我精，这才是上策。”颜畅制止胡永利，“即便是范文，也有上下之分，那些别人已经编辑成册的，拿来让学生先熟读；至于三位先生，就有劳抽空选出百篇上佳，我们书院自行印刷……”
“书院印刷岂不是耗时耗力……”黎子明话说一半便自己顿住了。
其他两个老头也是眼睛微微一亮，但很快低头。
见三个老头隐隐欲动，“印刷的事……我记得不少学生家长都有自己的印刷厂，请他们加班加点帮忙，应该不是问题。选文章是要几位一起参详的，至于印刷校对，还要专门去个人，这车马费嘛……咱们四人……不，还得算秦院长一份，咱们五个人平分。”
这句话早在三个老头意料之中，虽说多了个人来分，但若不是颜畅，也没这项外快，因此也颇为赞同。
颜畅干咳一声，“我们这可不是出于什么私心，我是为了让学生有更好的文章。我这边也不是在书院发呆，我也搜罗了一些八股文章，这几天誊写出来，若几位觉得尚且，可也一同带到南京印刷厂印刷。”
颜畅所谓‘搜罗了一些八股文章’，自然就是指网上能查到的那些。
颜畅此前搜罗八股做题攻略时，曾搜索到不少八股范文。比如《大题三万选》、《小题文府》、《小题文府续集》……这些都是清代科举考试的必备范文，并且每一本书里都是N多的八股范文。
八股是不断发展的，正如此前教导破题时胡永利指出的那样，虽然破题有几种破法，但有些方法不是现在流行的。同样的道理，自己搜索到的范文都是清代科举必备，那些范文在清代或许流行，在明代可就不一定了。
****说的对，要有科学发展观。这发展两个字很重要，八股也是发展的！怎么能直接把几百年后的文章拿过来呢？肯定要结合实情修改的嘛。
自己毕竟只是半吊子搜索，万一有些东西，最简单的比方，如果他引用了隆庆、万历年间的故事，这在清代是典故，可放到现在用，那不就是扯犊子吗？现在才是嘉靖帝，你就用他儿子、孙子时候的……嗯，故事？你是未卜先知呢，还是咒皇帝早点死？还有各种字词忌讳，自己用现代思维来想，肯定是都看不出来的。要是直接让学生硬背，那等于害了他们，因此必须经过三个老头筛选才能誊抄下来。
几个老头哪里知道颜畅这些心思，一个个道，“客气了，只要颜先生觉得可以，直接誊录便是，哪里还需要我们把关。”
“这不是客气。”眼看三个老头开始推让起来，颜畅抱拳，面露恳切，“颜某过去读书不求甚解，背得太多，那些东西也不知道是哪里看到的，也不知道漏没漏下什么只言片语。万一要是漏了，总不能满屋子翻书去吧？真漏了、忘了哪句，三位也好就地补充。这可不是客气，这是教学任务！”
听颜畅说的这么一本正经，胡永利一笑，“这个好说，但不知你背诵了多少？”
背了多少？这个可不好说，只要网上能查到的，原则上都算自己背下来的。要说能背诵几万篇是不是会吓坏这三个老头？
颜畅悄悄打量三个老头，斟酌着道，“也不是太多，上千篇还是有的。”
一篇就算三百字计算，上千篇就是三十万字，还是保底……
一片安静……只有三个整整齐齐咽口水的声音。
