（3）为精简字数，这篇作文不得不略加删改一些。
上面例（1）中的“徐徐”和“缓慢”意思重复，可删去一个。例（2）中的“发自内心”和“由衷”意思相同，可删去“发自内心地”。例（3）中“略加”与“一些”意思重复，可去掉状语“略加”。
六补语多余
例如：
（1）听到我被重点高中录取的消息，我激动得眼里流出了眼泪。
（2）今天，新落成的阶梯教室里坐满了一教室人。
（3）我们把教室打扫得干干净净，非常清洁。
上面例（1）的“眼里”一词多余，眼泪自然是从眼里流出的，应该删去“眼里”。例（2）中“满”和“一教室”重复，应删去其中的一个。例（3）中“干干净净”和“非常清洁”意思重复，应该删去一个。
思考与练习（四）
一、请修改下面的句子，并说说这样改的理由。
1．大家应该爱护公物，不要在课桌上、墙壁上乱涂乱抹，大家应该在放学后关好窗户，不要在教室里踢球。
2．刘子博正在进行学习，你别去打扰他。
3．他决心把一切献身给人民的教育事业。
4．刘刚是他妈妈惟一的一个男孩子。
5．对这个问题，他的态度十分非常地明朗，决不含糊。
6．老师把这个道理讲得深入浅出，又透彻又易懂。
二、下面每组句子中，哪一句是错的，请挑出来。
A．他的象棋水平已超过班里所有的一切人。
B．他的象棋水平已超过班里所有的人。
A．这是一次经过充分准备的很成功的演出。
B．这是一次经过充分准备的很成功的一次演出。
A．校长亲自给初二（1）班授予一面流动红旗。
B．校长亲自授予初二（1）班一面流动红旗。
句子成分搭配不当
句子，既要求具备应有的成分，又要求各成分之间搭配得当。这样，句子才会通顺，表达的意思才能准确、清楚。如果相关的成分之间搭配不当，不合乎汉语使用的习惯，就会出现语病。
一主谓搭配不当
主语是谓语陈述的对象，谓语是对主语加以陈述的。主语和谓语要互相配合，否则，句子就会出现主谓搭配不当的毛病。主谓搭配不当，常见的有以下几种情况：
1．谓语所陈述的动态不是主语所能具有的，或是谓语所陈述的特性不符合主语的情况。例如：
（1）寒冬呼呼的风声在猛烈地刮着。
（2）他看到建筑工地上的十几辆挖掘机在工人指挥下挖土。
（3）解放路游泳池现在已对外活动。
上面例（1）主语“风声”与谓语“刮着”不搭配。能“刮着”的是“风”，而不是“风声”，谓语所陈述的动态不是主语所能具有的。应把“风声”改为“风”。例（2）中的“挖掘机”不会在人的“指挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。例（3）的主语“游泳池”跟谓语“活动”不能搭配，“活动”指为达到某种目的而采取的行动，“游泳池”不会主动采取什么行动，应该把“活动”改为“开放”。
2．谓语“是”前后的词语在意义上不搭配。例如：
（1）他的籍贯是山西省太原市人。
（2）拥有“不抛弃，不放弃”的精神是关系到我们球队能不能赢得比赛的问题。
（3）刘翔乐观向上的精神是我们永远学习的榜样。
上面例（1）的主语是“籍贯”，“籍贯”指一个人的祖居或出生的地方，可是表示判断的动词“是”后边却成了“山西省太原市人”。“人”和“籍贯”是两个完全不同的概念，不发生类属关系，不能搭配。有两种改法：一是删去“人”，让“山西省太原市”跟判断词“是”同作“籍贯”的谓语；二是删去“的籍贯”，让“是山西省太原市人”作“他”的谓语。这样，谓语“是”前后的词语在意义上就能搭配了。例（2）中的主语“拥有‘不抛弃，不放弃’的精神”，说法肯定，是一面性的；“是”后面“能不能赢得……”，说法不肯定，是两面性的。这样，“是”字前后两部分不搭配，改法有二：一是在“保持”前边加上“能不能”，使“是”的前后两部分都采用不肯定说法；二是删去这例中的“能不能”，使“是”的前后两部分都采用肯定说法。例（3）判断动词“是”的主语是“精神”宾语是“榜样”，“精神”和“榜样”不搭配，可将“是”后面的句子改为“值得我们永远学习的”。
3．主语或谓语是并列关系的短语，或者主语和谓语都是并列关系的短语，由于只注意了并列关系短语中的一部分而忽略了另一部分，造成主谓不能完全搭配。例如：
（1）今年春节，太原市100多辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在岗位上。
（2）我校自拟的《语文复习提纲》和外地的参考资料，正准备打印和翻印。
上面例（1）的主语是“消防车”和“消防官兵”，谓语是“放弃休假”和“坚守”，“消防车”同“放弃休假”“坚守”不搭配。例（2）的主语是个并列关系的短语，谓语也是个并列关系的短语，但是，主语“语文复习提纲”和“参考资料”能跟谓语“打印”搭配，而“翻印”只能跟“参考资料”搭配。应该把这句话分成两句来说。改为：“我校自拟的《语文复习提纲》正准备打印，外地的参考资料正准备
翻印。”
二谓宾搭配不当
宾语是谓语之后的连带成分，它表示谓语所支配的对象。动词谓语必须能够支配宾语，宾语必须能够接受动词谓语的支配。谓宾关系才能成立。如果破坏这一最基本的关系，就会出现谓语和宾语搭配不当的毛病。常见的谓宾搭配不当的情况，有以下几种：
1.谓语用词不当。例如：
（1）老师经常征求我们对教学的反映。
（2）《三国演义》这部小说出色地塑造了刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
上面例（1）中的“征求”跟宾语“反映”不能搭配。可以说“征求意见”，“征求看法”，不能说“征求反映”，应该把“征求”改为“听取”，或把“反映”改为“意见”。例（2）中的谓语“塑造”与宾语中心语“事迹”不能搭配，可将“事迹”改为“形象”。
2．谓语或宾语是并列关系的短语，或者谓语和宾语都是并列关系的短语，由于只注意了并列关系短语中的一部分而忽略了另一部分，造成谓宾不能完全搭配。例如：
（1）为了预防疾病，大家都应该讲究和坚持卫生。
（2）我们要团结和帮助后进同学和积极分子。
上面例（1）是两个动词组成的并列关系短语作谓短，共同支配一个宾语“卫生”。“讲究卫生”是进得通的，说“坚持”“卫生”就不通了。应该删去“和坚持”，或者把“坚持”改为“保持”。例（2）中的谓语是“团结和帮助”，宾语是“后进同学和积极分子”。“团结和帮助”“后进同学”，谓宾可以搭配，可是，“团结和帮助”“积极分子”就不合情理。“积极分子”是同学中能起带头作用的人，他们跟主语“我们”一样，都要团结和帮助后进同学，所以，不能把他们跟“后进同学”并列作为宾语，应该删去“和积极分子”几个字。
三附加语和中心词搭配不当
一般说来，一个句子有了主语、谓语和宾语，就可以表达一个完整的意思了。有时，为了把话说得更具体、形象，人们在句子的基本成分外，加上一连带成分，如修饰成分（定语、状语）、补充成分（补语）。这些成分都叫“附加成分”，也叫“附加语”。被附加语修饰、限制或补充说明的词语叫“中心词”，定语和状语一般放在中心词前面，称为“前附加语”。补语放在中心词后边，称为“后附加语”。
附加语同中心词之间，必须注意语意和习惯上是否能够互相配合。描写一种事物的性质或状态时，必须注意这种事物是否具有这样的性质，是否处于这种状态。也就是说，用定语或状语来修饰、限制中心词时，要注意定语或状语是否能跟中心词搭配。如果搭配不当，就会出现语病。同样，用补语来补充说明动作的结果、数量、性状的程度等，也要注意补充成分跟作为谓语的动词或形容词是否能够搭配。如果搭配不当，也会出现语病。例如：
（1）看到欧老师那张带着笑容而又慈悲的面孔，我就会想起我的妈妈。
（2）早晨五六点钟，广场上已聚集了数百名唱“红歌”的人群。
（3）对目前的考试制度，同学们进行了激烈的讨论。
（4）工厂的李师傅认真而精致地解决了这个技术问题。
（5）他的这篇作文已经修改了好几下。
（6）这篇小说写得概念，缺乏生活气息。
上面例（1）中的定语“慈悲”不能跟“面孔”搭配。“慈悲”是“慈善和怜悯”的意思，一般用来形容一个人对事物的感情状态。“慈祥”一般用来形容老年人的态度、神色。所以，句中的“慈悲”应该改为“慈祥”。例（2）中的“人群”是整体性名词前面不能用“数百名”予以限制，可将“人群”改为“人”。例（3）中用“激烈”来修饰“讨论”，在意义上不能搭配。“激烈”，指动作、言论等剧烈，如“展开了激烈的争论”。“讨论”是就某一问题交换意见或进行商讨。所以，应该把“激烈”改为“热烈”。例（4）中“认真而精致”作动词“解决”的状语，“认真”可以修饰“解决”，“精致”则不能修饰“解决”。“精致”是“精巧细致”的意思，可把“精致”改为“细致”。例（5）中，用“好几下’’来说明“修改”的次数，用得不当。“下”是动量词，虽然可以表示次数，但只能跟“打”、“敲”等动词搭配，应该把“下”改为“次”或“遍”。例（6）中的“写得概念”，一般不这么说，补语与中心词不搭配。在现代汉语中，名词一般不能充当补语，“概念”是个名词，不能作“写”的补语。应该把“概念”改为“概念化”。
思考与练习（五）
一、请修改下面的句子并说说这样改的理由。
1．这种电冰箱的质量很结实。
2．山西省煤的蕴藏量是我国最丰富的省份之一。
3．我国人民的生活水平有了很大的提高和改善。
4．我们要尽可能地节省各种开支和浪费。
5．他虽然学习很好，但是从来不向别人夸口他的学习成绩。
6．每一个人都应该发挥并发扬自己的优点和特长。
7．他是一个强大的人，任何困难都吓不倒他，这里我讲一次他攻克难关的事情。
8．一阵雷声响过后，大雨滔滔地下起来了。
9．大雁飞翔一阵休息一程地前进。
二、请按要求在下面句子的横线上填上不同的句子成分，注意各成分之间要搭配得当。
1．开展全民文明礼貌月活动以来，________涌现出了许多动人的事迹。（填主语）
2．某电厂发的电，除了________全省________外，还向邻近的省________。（填动词谓语）
3．学校领导成员分别深入各学科教研组，虚心听取教师对教学改革的________。（填宾语）
4．我省的一些老诗人最近又创作了许多________的诗歌。（填定语）
5．我们应该________团结跟自己“合不来”的同学。（填状语）
6．在改革的大潮中，群众的觉悟提高得________呀！（填补语）
