上面例（1）的大前提不充分、不正确。爱看课外书籍的人，只要安排得当，不仅不会影响学习成绩，反而可以提高学习成绩：只有放弃学习功课，沉迷于闲书的人才会影响学习成绩。由于大前提不充分、不正确，根据这个不充分的前提推出的结论，自然也是以偏概全、不正确的。全句可改为：“学好功课又爱看课外书籍的人学习成绩都不错，李文在学好功课的基础上经常利用课余时间看课外书籍，所以，她的学习成绩是不错的。”例（2）是由特殊的前提推出一般的结论的归纳推理。尽管这种推理是以一些个别的事例为前提，但也必须占有充分的材料，摆出充足的理由和事实，才能从中推出普遍性的结论。这例两个前提都是真实的，但两个人并不能代表全班同学或大部分同学，因此，说“我们班都是共青团员”，就是犯了主观武断的逻辑错误。全句可改为：“方芳是共青团员，白兵是共青团员，还有晓毅、光辉、乐伟、郭妮、刘扬等也是共青团员，他们都是我班的同学，所以，我们班的共青团员不少。”例（3）的大前提不严密，推理不合理。“运动员必须每天坚持体育锻炼”这是对的，但是，坚持体育锻炼的，并不一定都是运动员。因此，全句可改为：“运动员必须每天坚持体育锻炼，我虽然不是运动员，也应该每天坚持体育锻炼。”例（4）中的“小说是文学作品”，似是前提，其实是中词不周延的表现。“小说”只能说是“文学作品”中的一种，文学作品还包括诗歌、戏剧、散文。“这篇文章”是文学作品，同样也只能是“文学作品”中的一种。因此，这句话的前提和结论都是错误的。可改为：“小说是文学作品的一种，这篇文章是小说，所以，这篇文章也是文学作品之一。”
二根据不充分
推理，无论是演绎推理还是归纳推理，都必须有正确而充分的根据，否则，就会犯理由不充足或毫无理由的逻辑错误。例如：
（1）只有努力学习，才能取得好成绩，他没有取得好成绩，可见他是不努力学习的。
（2）我见他经常到邮局，这才知道原来他是邮电局邮递员。
（3）有些人工作缺乏热情，个人利益斤斤计较，是由于他们工作方法不对头。
（4）刘沙的父亲是老师，所以他学习成绩很好。
（5）由于我校深化教学改革，因而忽视了抓学生的纪律，结果今年的升学率下降了。
上面例（1）理由不充足，结论不可靠。“努力学习”是“取得好成绩”的必要条件，但不是充分条件。“有取得好成绩”，原因是多方面的。不一定就是“不努力学习”。应将句中的“可见”改为“可能”，去掉第二个“他”，在“的”后面加上“结果”。例（2）根据不足，因而结论也是不可靠的。“见他经常到邮局”，于是就下结论：“他是邮电局邮递员。”未免主观武断。“经常到邮局”的人，可能是邮局的职员，也可能是邮递员，还可能是外单位经常来此联系工作或办事的人，可能性是多种的。所以，应在“这才知道”前边加上“后来到邮局一打听”之类的话。例（3）因果失联，造成根据不充分。“工作方法不对头”，不是造成“工作缺乏热情，个人利益斤斤计较”的原因。应把“工作方法不对头”改为“个人主义思想严重”。例（4）中刘沙“学习成绩很好”和“刘沙的父亲是老师”没有必然联系，所以，这一句犯了因果失联，根据不足的毛病。全句可改为：刘沙学习努力，再加上当老师的父亲的帮助，所以他学习成绩很好。例（5）中的“深化教学改革”与“忽视了抓学生的纪律”不是因果关系，犯了因果失联的逻辑错误。把“升学率下降了”的原因，归结于“深化教学改革”，理由站不住脚。可将全句改为：“由于我校大力抓了教学改革，又狠抓了学习纪律，结果今年的教学质量大大提高了。”
三推理过程不合规则
为了使语言简洁明快。明显的、不至于造成误解的推理步骤，或大前提，或小前提，或结论，其中某一项往往被省略。但是，哪项步骤可以省略，哪项必不可少，要根据上下文来确定，以让别人能看懂为准。如果推理过程不合规则，就会出现语病。例如：
（1）玲玲虽然是南方人，但是却喜欢吃北方的莜面。
（2）他有锲而不舍的精神，学习进步很快，我们的学习也完全可以搞好。
（3）英语老师都会说英语，我妈妈不是英语老师，所以她不会讲英语。
（4）《没完没了》、《不见不散》、《甲方乙方》、《千里走单骑》等影片深受群众喜爱，所以冯小刚拍的大部分电影是受群众欢迎的。
（5）咱们班的同学都要去公园参加植树劳动。其他班的同学不是咱们班的同学，所以，他们不要去公园参加植树劳动。
上面例（1）是个转折关系的复句。偏句中陈述一种事实，正句转到同偏句相反的意思上去。既然“是南方人”，就应该喜欢吃大米。“莜面”是北方的一种主食，为什么在南方吃不上莜面的人却喜欢吃北方的莜面？这里的特殊原因要加以说明，否则，不能顺理成章，令人费解。应该添上必不可少的推理步骤，把具体情况交代清楚。譬如改为：玲玲虽然是南方人，但因大学毕业后分配到雁北工作多年，所以喜欢吃莜面。例（2）推理过程不合乎规则，把不该省略的推理步骤省略了，造成了前后不连贯，意义不明确。应在“我们的学习”前面加上“只要我们发扬锲而不舍的精神”。这样，就能讲通了。例（3）不合乎三段论推理的规则，结论超出了前提的范围，可将“所以”改为“不见得”，变必然性判断为可能性判断，这样，就合乎情理了。例（4）违反了不完全归纳法推理的规则，前提不真实。所举《千里走单骑》并非是冯小刚拍摄的，所以，不能得出这一结论。应将其中的《千里走单骑》去掉。例（5）推理的形式不合乎规则。大前提只说自己班里的事，而结论却说其它班的事，两者毫无逻辑联系，因此，得出的结论是错误的。应将“不要”改为“不一定”。
思考与练习（十二）
一、推理是由已知的判断推出来的判断。要使推出的新判断正确无误，推理有逻辑性，必须具备哪些条件？
二、推理过程不合规则就不能得出正确的结论，下面的句中有什么错误？请修改并说出理由。
1．古代文学作品不是一天能读完的。《阿房宫赋》是古代文学作品，所以《阿房宫赋》不是一天能读完的。
2．他的眼睛高度近视，因为他经常看书。
3．一个人工作没做好，或者是由于工作方法不当，或者是由于工作态度不好。他的工作没有做好，是由于工作方法不当，不是工作态度不好。
4．“三好学生”是德、智、体什么都好，没有缺点和错误的学生，他是个“三好学生”，没有什么可以让别人批评的。
参考答案
思考与练习（一）
一、（略，参见本书）
二、1．“体裁”和“明显”这两个词用错了。“体裁”是指文学作品的表现形式，如诗歌、小说、散文、戏剧等。句中指的是作品中具体描写的生活事件或现象，所以要改为“题材”。“明显”是“明白、显露在外”的意思，形容人物性格各有不同的个性，应该用“鲜明”。
2．“鞭策”是“严格督促、促进进步”的意思，不能用于坏人，应该把“鞭策”改为“鞭笞”。
3．“诗情画意”是名词短语，句中误用为动词，应在“诗情画意”前边加上“有”或“富有”。
4．“牢骚”是名词，不能受副词“还”的修饰，也不能带时态助词“了”。这里作者把名词误用为动词了。应把“牢骚了一番”改为“发了一番牢骚”。
5．“正确”是形容词，这里误用为及物动词，应该改为“端正”。
6．“声洪”不能跟“体大、须全、色鲜”并列，因为“大、全、鲜”这几个字是可以独立运用的单音词，而“洪”则是语素，只能在洪亮、洪大、洪水等双音词中担任构词成分，用在“声洪”中，显得生硬而费解，应改为“叫声洪亮”。
7．“公事”是指公家的事，句中说的是军队发挥火力和隐蔽安全的建筑物，如壕堑、地堡、交通壕等，所以“公事”应改为“工事”，作者把同音词弄混了。
8．”顽强“指勇于克服困难，能坚持下去，是褒义词。句中说温仔听不进别人的意见，不虚心，表示的是一种厌恶的感情，这是犯了褒词贬用的毛病，所以，“顽强”应改为“固执”。
9．“盘问”，语意重了。“盘问”是“仔细查问、深追到底”的意思，这句里的意思只是打听、了解对方的家庭情况，所以，“盘问”应该改为“询问”。
10．“时代”，范围大，是指以历史上的经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期。这句里指的是具有某种特征的一段时间，词义的范围较小，所以，应该把“时代”改为“时期”。
11．“树木”是表示集体意义的名词，可是句中在这个表示集体意义的词前面，加了数量词“十几棵”，表明个体有多少，这就错了。所以，应该把“树木”改为“树”。
12．旬中的“男”、“女”不适合使用对象。“男”、“女”指人的不同性别，不能用“男”、“女”去说明动物，应该分别改为“公”和“母”。
13．“生能”指机械或其他工业制品对设计要求的满足程度。句中指体某部分器官的功效、作用，应该用“功能”。
14.“别的”和“其他”，词义重复，可以删去一个。
15.“响震”属生造词语。这种生造词语非但不能加强语意，反倒使语意模糊不清，可改为“回荡”。
16.“图画”一词容易使人误解，由于在后一分句说清了，才使人明白“图”和“画”是两个单音词。为了使“画”这个“骑马字”不使人误解，可把“的”字改为“把”字，语意也就清楚了。
17.“她”和“李英”是同一个人，但是句中先出现人称代词“她”，后出现人名“李英”，这违反了通常代词的用法，应该把“她”和“李英”对调一下。
18.前一句只是描写奔走的“车子”，根本没有提到开车的“人”，后一句突然用上一个人称代词，不知所代。有两种改法：一是在“他们就是……”前面添上一句：“要问开车的是谁？”这样，后面用“他们”来代“开车的”人，意思就明确了；二是在“汽车”前面加上“机械学校的学生开着”几个字，“他们”也就有所指代了。
19.句中两个“两”字应改为“二”，才符合语言习惯。
20.“民品”应明确写出“民用产品”，滥用简称，人家看不懂。
思考与练习（二）
一、（略，参见本书）
二、1．既然用“一样”，就不能再用“更”，否则，就自相矛盾了。可把“更”改为“很”。
2．“已经”，用于某种行为、动作过去时间不久的场合；“曾经”，则用于某种行为、动作过去时间较久的场合。他今年又获得第一名，跟去年获得第一名，时间相隔已经一年，应该把“已经”改为“曾经”。
3．介词结构“在……上”表示动作、行为或情况发生的条件、范围等，这句中的“在……上”不起这种作用，可删。
4．介词结构“在……下”，表示动作、行为或情况发生的条件，中间必须插入名词短语，而“极端困难”是形容词短语，不能插进“在……下”这种格式中。应在“极端困难”的后边加上“的情况”，变成名词短语，就可以插入“在……下”中间了。
5．介词“当”经常跟时间词语组合，构成介词结构，表明事情发生的时间。句中“当”不能单独存在，应在“国庆节”后边加上“的时候”。
6．“但是”用得不当。连词“但是”是表示转折关系的关联词，不能跟“尽管”搭配起来表示无条件的关系。“尽管”和副词“总”互相呼应，构成“尽管A，总B”的格式，才能表示条件关系。所以，句中的“但是”应该改为“总”，放在“成绩”后边。
7．“和”所连接的成分一般是名词、代词或名词短语。动词跟动词、形容词跟形容词要用并列连词（“如、跟、与、同”等）连接，得有一定条件；要有共同的连带成分，或者共同充当别的词的连带成分。这句中的“流利”和“准确”在句中单独充当谓语，不能用“和”连接，应该把“和”改为“而”。
8．“如果”用得不当。“如果”一般用在假设复句里，前一个分句提出假设，后一分句根据假设推出结论，这一句表示让步关系，应改为“即使”。
9．“刮”这一动词不能单用，后面必须带有表示完成或结果的趋向动词“跑”或“走”。
10．一般不说“怕着生病”，不合语言习惯，“着”应删去。
思考与练习（三）
一、1．这句主语本来是“他”，由于“他”包含在“当……的时候”的介词结构里，这句反而没有主语了。所以，应该删去“当”和“的时候”。如果保留“当……的时候”的结构，应该把“他”移到后一分句“不料”的后边。
2．这句主语本应是“我”，由于前边滥用了动词“使”，于是全句就缺少了主语，可删去“使”。
3.“催她赶快睡觉”的主语应是“母亲”，但是，“母亲”和介词“被”组合，构成了介宾短语，充当“阻止”的状语。于是前句的主语“她”，就暗换成了“母亲”并充当了“催她赶快睡觉”的主语。这样，关系错了，句子的意思也完全错了。可在“催她……”之前补出主语“母亲”。
4.这句的主语是“经验”，可是，“经验”怎么样呢？缺少谓语加以陈述，应该在“我们”的前边加上介词“对”，这样，“有”就可以成为全句的谓语了。
