作者的思路最终体现于文章的结构。文章结构是指对材料组织和安排的方法，它是作者思路的外在表现形式。作者对事物内部联系的认识，思维的轨迹都是通过结构表现出来的——文章的结构安排取决于思路，思路是结构安排的依据。文章的结构体现了作者的思路，如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握作者的思路了。把握了作者的思路，理解文章就不难了。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应等问题。具体来说就是划分文章的结构层次、分析文章各部分之间的关系、理清文章的线索、分析段内的结构层次、在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理等。由于文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往将两者并提——分析文章的结构，把握文章的思路，其主要内容如下。
1.划分语段层次
语段的层次关系就是句子之间的逻辑关系。正确划分语段层次对理解语段的中心进而理解全文很有作用。划分语段层次主要有以下几种方法。
① 根据句意归类。一个语段往往由许多句子组成，这些句子分属于不同的意义点，准确把握句子的意思，弄清句子间的意义关系，将语段内的句子分别归结到不同的意义点中，从意义点连接处划分层次。
② 把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。
③ 分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同的表达方式划分层次。
④ 语段常用并列式、时序式、空序式、层进式、对照式、总分式、解说式等结构形式。并列式可在并列内容间划分层次，时序式、空序式可按时间、空间的变化划分层次，层进式可在意思加深或变化处划分层次，对照式可在作对照的内容间划分层次，总分式可在总述和分述间划分层次，解说式可在被解说内容和作解说内容间划分层次。
⑤ 重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志。有些语段有划分层次的语言标志，如过渡性词语或句子、序数词、单个使用的关联词语等，可抓住这些语言标志划分层次。
2.弄清全文的结构
结构是文章内部的构造形式，可以包括段落层次、开头结尾、过渡照应、标题副题等，也可专指文章材料的布局方式。
文章结构常有纵式结构、横式结构、交叉结构、总分结构等。纵式结构包括按时间顺序展开、按事件顺序展开、按事理顺序展开、层层深入展开等。横式结构包括按空间顺序展开、按并列的组成部分展开、按并列对照的组成部分展开等。交叉结构是指纵横两种结构形式的交叉，交叉结构应有一条主线结构。总分结构可有“总-分”式、“分-总”式、“总-分-总”式。
分析文章结构、把握文章思路的主要方法有以下几种。
① 明确文体特点，掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次；议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理；说明文常采用“总-分-总”式或并列式结构来说明问题。
② 抓重点句子。文中一些重要句子，如领起句、总括句、过渡句、前后呼应句、提示句等，往往能体现文章思路，为分析文章思路提供了重要参考。
③ 抓标志性词语。有的作者在写文章时，为了将意思表达得层次清楚，常常使用一些标志性的词语，找出这些词语，有助于对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、类别词、过渡词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。
3.理清行文线索
整体阅读一篇文章，应通过理清行文线索把握文章结构来理解文章的思想内容。那么，什么是行文线索？线索，是指能将文章材料组织、串联为一个整体且贯穿文章始终的人物、事物、观点、感情等。文章的线索可以是反复出现的词语或句子，可以是文章题目或题目中的某个词，可以出现在总述段中，也可以出现在抒情或议论句中，还可以体现在感情里。在阅读时如果正确地把握住线索，就能准确地理解、剖析文章。
怎样才能准确地把握文章的线索呢？
一是注意文中反复出现的词语。线索可以是实物、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等，找到文章中反复出现的同一词语或者同类词语，细加分析，如果它能将文章零散的材料贯穿成一个有机的整体，那么它所表示的事物或意思十有八九就是线索。
二是弄清常见的线索类型。依据不同的分类标准，线索可分为许多类型：根据作用可分为叙事线索、抒情线索、逻辑线索；根据多少可分为单线、复线、多线；根据重要程度可分为主线、副线；根据藏露程度可分为明线、暗线，等等。线索的类型不同，把握方法各异。
① 以时空的转换为线索。在写人记事等叙述性的文章中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时如果把这些词语连接起来看，就能把握住文章的线索。
② 以物为线。有的文章用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。这类线索一般在整体感知文章后都能比较容易地把握住。
③ 以意为线。有些文章以意为线，阅读这类文章可以通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。如《白杨礼赞》，“我赞美白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，在文章中反复出现了四五次。据此可知，本文是以“赞美白杨树的不平凡”这一意思为线索的。
④ 以情为线。感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
三是借助于对文章主旨的理解来把握文章的线索。不管多么复杂的文章，只要理解了它的主旨，都能准确地把握住它的线索。如《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。理解了这一主题后，就不难发现本文的线索：回忆—依恋—思念。
（四）归纳内容要点，概括中心思想
归纳阅读材料的内容要点，概括中心思想，这是阅读能力的重要组成部分。归纳可以就某一段落或某几个段落进行归纳，也可以是对整篇材料中心思想的概括。其基本要求是：内容的概括要全面，没有信息遗漏点；归纳要准确，意思不增不减。在阅读过程中，对文章内容的分析、归纳和概括包括以下几个方面的内容。
1.归纳语段中心
任何语段都是为全文主旨服务的，归纳语段中心要顾及全文、顾及作者的思想倾向、文章的主旨和写作背景。归纳语段中心一般由四个环节构成：感知、分析、综合、概括。具体方法主要有以下几种。
① 截取要点。这是一种直接摘取原文语句，从而对文章内容进行概括的方法。通常的做法是找出全文的中心句，通过提取中心句来完成概括。有时，中心句不只一句，这就需要摘取几个中心句的关键词——在具体操作中可根据内容涉及的要点来确定。
② 提炼和概括。在某些段落的主旨没有现成的语句可以摘录时，就需把贯穿段落的意思提炼出来，把零散的内容浓缩起来。
③ 抓关键语句或关键部分。有些语段有段首中心句或段末总结句，可为归纳中心提供依据；有些语段有两层意思，两层意思之间的过渡性语句经常有提示语段中心的作用，抓住这些句子可顺利归纳语段中心；在综合运用了几种表达方式的语段中，可抓住抒情或议论部分归纳语段中心：记叙性文章是这样，论说性文章也常是这样。
④ 通过分析句间关系归纳语段中心。在理清语段层次的基础上，分析其内在联系，根据层次间的意义关系来归纳语段中心。
⑤ 依据语段类型来归纳。一般地说，并列式语段要根据并列意思的主线归纳，层进式语段要抓最后一层意思，比照式语段要抓被衬托的那层意思，总分、解说式语段要抓总述或被解说的内容。
2.理解语言的深层含义
所谓语言的深层含义是指隐含于字里行间的意思，如比喻义、象征义等。比喻、双关、借代、婉曲等修辞手法的运用，象征、暗示、映射等表现手法的使用，都能够赋予语言深层的含义。对语言深层含义的正确理解，是深透理解文章内容，把握文章主旨的前提。
对于语言深层含义的理解，主要有以下方法。
① 通过弄清文章的写作背景来理解。
② 结合具体语境，借助于前后文语义的相关性来理解。有深层含义的语言前后的文字有时候具有照应关系，如设置悬念、故意含蓄、前有伏笔后有照应等；有的还有递进、总分、解说、因果、条件、转折等逻辑关系，如前有分述后有概括、前后意思逐层加深……分析这类语境要抓住全文，抓住有辐射作用的句子，分析语句间的逻辑关系，进而理解语言的深层含义。
③ 抓住关键的语句来理解。如解答下面这个问题。
尽管人人向往单纯，感觉在复杂的世态人生里活着很累，说到某个蓝色的眼睛纯净而透明时也很羡慕。但是，通向简单的路很远。在复杂就是合法，简单就有悖“公理”的惯性之下，那一座面朝大海的房子，总只是在理想中。
“那一座面朝大海的房子”的含义是：（ ）
A.纯净的眼睛
B.轻松的生活
C.单纯的生活状态
D.简单的人际关系
这一语段中有这么几个关键词：单纯、简单、复杂，这几个词在文中反复出现。将这几个词与“那一座面朝大海的房子”联系起来，就不难发现正确答案应为“C.单纯的生活状态”。
④ 通过分析其修辞手法或表现手法的运用来理解。
⑤ 通过把握作者的感情倾向和写作意图来理解。如鲁迅先生的《藤野先生》中有一段话：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”这段话中的“标致”一词有什么深层含义呢？只要明白了鲁迅先生鄙视这帮不思进取的留学生的感情倾向，就可知这个词在这里的深层含义是“丑陋”。
⑥ 借助于注释来理解。有的文章有一些注释性文字，有些注释十分重要，常为我们理解语言的深层含义提供帮助。
3.具体阐释和抽象概括
不论是听别人说话，还是看别人写的文章，一般无需掌握其全部内容，只要领会主要精神就行了，这就需要有一定的概括能力。能否准确、简洁地概括一段文字的内容，直接表现出理解能力的高下。与此同时，能不能用具体的材料对抽象内容进行解说，又从另一个角度反映了对阅读材料的理解情况。如果对一段阅读材料真正理解了，就不仅能对其具体内容进行概括，而且能用具体材料解说抽象的内容。因此，具体阐释和抽象概括能力也是阅读能力的重要组成部分。
对抽象内容进行具体阐释是较高层次的阅读能力，它要求我们将抽象的语言转换成具体的通俗易懂的语言。其方法主要有以下几种。
① 抓关键词语。一句话、一个语段的内容抽象常常表现为其中有一些内涵很丰富或概括性很强的词语，理解了这些词语的含义就能较顺利地阐释抽象内容。
② 借助于语法知识。对一些内容抽象且结构比较复杂的语句或语段，可采用语法分析的办法，明确句子主干和中心词，然后再具体阐释。
③ 因为运用了修辞手法或艺术手法而致使内容抽象的句子或语段，应先弄清楚运用了什么修辞方式或艺术手法，再通过对这种修辞方式或艺术手法作用的分析把握作者的用意，然后再进行具体阐释就不难了。
④ 借助于对应的具体事物进行理解和阐释。一般来讲，抽象总是建立在具体的基础之上的，借助于上下文中对应的具体事物是对抽象内容进行具体阐释的好办法。
⑤ 结合写作背景和作者的思想倾向进行解释。有些抽象内容与文章写作的时代背景、作者的思想倾向乃至作者的写作风格都有关，因此要结合时代背景、作者的一贯思想倾向来进行具体解释。
与对抽象内容进行具体阐释一样，对具体内容进行抽象概括也是较高层次的阅读能力，概括的主要依据如下。
① 依据标题进行概括。一些文章的标题具有点明全文中心的作用，有的文章还用小标题标明各部分的内容，在这种情况下，可根据标题提示来概括语句或语段的具体内容。
② 依据中心句和关键句来概括。语段的中心句表明语段中心，关键句常含有提示语段中心或要点的成分，所以依据中心句和关键句来概括语段的具体内容是一条捷径。
③ 利用议论句来概括。几种表达方式综合运用的语段里，议论句常体现作者的观点或思想倾向，抓住这些句子有助于我们概括语句或语段的具体内容。
④ 根据语段构成类型确定语段中心，概括语句或语段的具体内容。正确划分语段层次，搞清句群关系也能帮助我们找到语段中心，进而概括语段的具体内容。
⑤ 根据写作背景和作者的感情倾向来概括。有些语句或语段的思想意义是含蓄的，要结合文章的写作背景和作者的思想感情来概括。
对具体内容做出抽象概括的方法主要有摘引法、定义诠释法、合意法、总结提炼法、提取信息法等。
