行业协会虽然具有上述所提到的各种优势资源，但国内传媒行业协会在培训市场上的潜在空间还未得到充分拓展，比如行业协会可以开展职业、岗位资格认证培训。随着政府职能的转变，行业协会对行业标准的制定和监管职能越来越大。一些行业协会在本行业中具有很大的权威性，对于本行业中的职业、岗位能力标准的制定具有很大的话语权。
有关院校及培训机构的经验证明，与行业协会合作，研发职业、岗位、技术认证标准及培训课程和教材，往往能创造出新的培训需求和培训市场，取得较好的社会效益和较大的经济效益。但由于传媒行业地位、角色的特殊性，其行业内的职业资格认证制定和管理归属于国家广电总局，各个传媒协会还不具备职业、岗位能力标准的制定权。
（三）教育机构所开展的传媒继续教育的突出问题
虽然传媒行业中继续教育的参与主体众多，但总体来说，从课程质量和信誉度上看，高校仍然是传媒行业继续教育的绝对主体，但从培训课程（班）的数量来看，情况就不同了。而由于传媒行业的培训市场的无序竞争和监管力差等原因，整个传媒行业的继续教育还存在一些问题。概括起来，突出的主要问题有以下几个方面：
1.培训市场混乱
如前所述，有些培训机构只看重暂时利益，一套教材、一名讲师、一间教室就可以完成培训，教学质量差，“一锤子买卖”现象严重。由于市场准入门槛低，而传媒培训存在着较大的市场需求和利润，一些非正规甚至不具备培训资质的机构一哄而上，致使目前传媒行业继续教育市场上的培训机构水平良莠不齐。一些既没有标准化课程、教材及教学方法，又没有正规教师，更没有符合基本教学需要的实验设备的非法培训机构大量滋生，不仅扰乱了传媒培训市场秩序，严重影响传媒培训的健康发展，而且也为众多具有传媒培训需求的广电机构和学员带来了困惑。
2.优秀师资匮乏
师资是保障继续教育质量的关键。由于我国传媒行业的继续教育开展较晚，富有丰富实践经验并且深入了解培训需求的教师十分缺乏，这俨然已成为制约传媒行业高水平继续教育发展的瓶颈。一些具有研发能力的培训机构，开发出一个好的培训项目后，一旦推向市场，就会有大量机构跟随。但调查发现，跟随的机构所聘请的教师与前者没有多大差别。有些高端培训项目，在全国只有几名教师能讲。这种情况，实质增加了培训机构的师资成本，制约了继续教育的进一步发展。
3.培训课程僵化
从培训内容上看，传媒行业具有知识更新快、新技术层出不穷、学科领域融合性强等特征，这就要求传媒行业的继续教育必须跟上传媒业发展的步伐，在培训内容和形式上不断创新。否则，培训就会流于形式，成为普及一般理念和基础技能的“扫盲”，达不到专业、高层、深入的质量要求。参与培训的各类机构必须充分掌握行业需求和高端人才的成长规律，立足于培训内容和形式的创新，才能保障行业的可持续发展和培训市场的良性运行。而目前传媒行业的继续教育中，有不少培训机构奉行“拿来主义”，课程照搬照抄，没有自主开发的核心课程，有价值的案例少，缺乏针对性和系统性。
4.培训信息泛滥
由于传媒行业培训机构的良莠不齐，带来了培训市场的无序竞争。调查发现，广电机构的人事部门几乎每天都接收到铺天盖地的培训宣传信息。由于对信息真伪和培训质量无从判断，办事人员索性一概不理，把隐藏其中的优秀培训也打入冷宫；而另一方面，广电机构确实有很多现实的培训需求，却又苦于无从下手，成为信息海洋中的孤岛。据悉，为了规范传媒行业的继续教育机构，国家广电总局将在2008年至2012年五年内，建立广播影视培训机构准入制度和项目管理评估制度，制定科学规范、切实可行的评估办法和评估指标体系，教育培训机构经过准入评估取得培训资质，通过教学质量评估取得承办培训项目，以履行协议形式保障各方利益。我们期望这样的制度和规范尽快出台，这对于行业继续教育的发展是百利而无一害。
六、传媒类继续教育的媒介内容分析
（一）研究概述
为了对传媒行业继续教育的基本状况有一个更加全面的了解，尤其是从继续教育市场的角度分析传媒继续教育发展现状，我们特别设计了媒介内容分析。媒介内容分析是针对当前主流都市报纸的广告内容进行的一次调查研究和数据分析。研究的主要目的是希望通过对报纸上有关传媒类继续教育广告的内容分析，来探究传媒类继续教育在市场上的分布情况，尤其是对市场上比较活跃的继续教育办学机构，及其继续教育内容、对象、层次、经营实力等进行摸底调查。
我们从北京、上海，以及东部、中部、西部地区各选取一种有代表性和发行量较大的主流都市报纸，包括：北京的《北京晚报》、上海的《新民晚报》、甘肃的《西部商报》、广州的《羊城晚报》和重庆的《重庆晚报》，对上述报纸的教育版或广告版中的传媒类继续教育广告进行内容分析。
由于五年中的报纸数量庞大，本研究采用抽样方法。抽样的原则是：选取2001、2003、2005、2006、2007各年份的上述报纸，按周依次抽取，如抽取2001年1月第一周的周一，第二周的周二，……第七周的周日，第八周的周一，依此类推，直到抽完最后一周（第50周）的报纸，每种报纸每年抽取50份，5年共抽取250份。
第一周起始日期\2001\2003\2005\2006\2007
甘肃《西部商报》\周一\周二\周三\周四\周五
重庆《重庆晚报》\周二\周三\周四\周五\周六
北京《北京晚报》\周三\周四\周五\周六\周日
上海《新民晚报》\周五\周六\周日\周一\周二
广州《羊城晚报》\周六\周日\周一\周二\周三
依照上述抽样原则，原本计划抽取1250份报纸，但由于报纸资源有限，实际抽样结果为810份报纸。
研究分析的基本单元是抽取到的每一则继续教育类广告，对每一则广告进行内容分析，分析类目包括：继续教育的内容、层次、办学机构、教育对象、学习周期、是否颁发资格证书、广告刊登时间、广告版面大小等。有7位编码员参与了内容分析工作，并有两位编码员进行了实验性编码工作，应当说具备了较好的编码员间信度。
调查所得数据使用SPSS进行分析，主要采用了频数分析、交互分析以及方差分析等方法。
（二）研究结果分析
1.概况描述
对五种报纸的调查数据显示，传媒类继续教育广告在各类继续教育广告中所占比重很小，约为4.33％。
在五种报纸中，《北京晚报》的传媒类继续教育相对较多，约占所有继续教育的13.75％，其次为《西部商报》，约占4.60％。除《北京晚报》外，其他报纸登载传媒类继续教育均不足所有继续教育的一成。其中又以《新民晚报》的传媒类继续教育所占比重最小，仅占全部的0.53％。
在各类继续教育中，非学历继续教育占据主要地位，约占各类继续教育的77.82％；其次为专科层次的学历继续教育（即成人高等教育，下同），约占13.02％。研究生层次的学历教育所占比重最小，仅为2.66％。
2.非传媒类继续教育分析
调查数据显示，在所有的非传媒类继续教育广告中，专业技能类继续教育所占比重最大，约为46.92％；其次为英语类继续教育，约为14.60％。出国留学类和经营管理类所占比重最小，分别为4.68％和4.37％。
调查还发现，各地的非传媒类继续教育均以非学历教育为主，其中以《西部商报》的非学历教育最多，约占所有非传媒类继续教育的82.09％；《重庆商报》的非学历教育最少，也达到55.95％。
专科层次的学历继续教育，在《重庆商报》中最多，占26.91％，在《北京晚报》中最少，占8.53％。本科层次的学历继续教育在《羊城晚报》中最多，占11.32％，在《西部商报》中最少，占1.49％。研究生层次的学历教育，在《重庆商报》中最多，占8.33％，在《西部商报》中最少，仅为0.5％。
3.传媒类继续教育分析
（1）教育内容以专业技术类为主
在传媒类继续教育中，专业技术类继续教育是主体，占70.37％。其次是内容制作类继续教育，约为35.19％。资格考试类继续教育所占比重最少，约为1.85％。
从各种报纸来看，《羊城晚报》的所有传媒类继续教育均含有内容制作类课程，并且有一半的传媒类继续教育含有专业技术类课程，其他类课程则几乎没有体现。
《西部商报》中有90％的传媒类继续教育为专业技术类，其次为内容制作类，约占70％。
在《新民晚报》中，主要为专业技术类和内容制作类传媒继续教育，二者分别占传媒类继续教育的66.67％和33.33％。
《北京晚报》登载的传媒类继续教育类别相对较多，但仍然是以专业技术类继续教育所占比重最大，约为67.57％；资格考试类的继续教育所占比重最小，约为2.70％。
《重庆晚报》主要登载了高考考前辅导类和专业技术类的继续教育，二者均占该报传媒类继续教育的50％。
