本课目标：形成良好的习惯，从而形成良好的人格
诊断评价
初中生行为习惯调查问卷
1.在学校你经常主动跟老师打招呼吗？（经常 时有时无 不打招呼）
2.你孝敬父母吗？（孝敬 做得不够 不知如何孝敬）
3.你与同学的关系如何？（好 一般 不好）
4.同学有什么困难，你会竭尽所能帮助吗？（会 不关我的事儿 力不从心）
5.你觉得应该爱护学校公物或公共场所的设施吗？（应该 破坏也无妨 视情况而定）
6.你在家里或公众场合随便丢垃圾吗？（经常 不丢 有时丢）
7.他人乱丢垃圾，你会劝阻吗？（会 不会 很气愤但不敢管）
8.别人乱丢垃圾扬长而去，你会捡起来放入垃圾桶吗？（会 不会 有时会）
9.随意践踏草坪绿地，这是文明行为吗？（是 不是 无妨）
10.在绿地草坪已有践踏出来的“近道”，你会抄近道吗？（会 不会 有时会抄近道）
11.你上网成瘾么？（是 不是 有一点）
观点意识
叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话就是养成良好的习惯。”
何谓良好的习惯呢？它是一种持之以恒的秉性，它能够修正你的不足，历练你的性格，增添你的涵养，使你牢牢把握前进途中的正确方向，从而超越平凡脱颖而出。习惯对于正在成长的学生尤为重要，其中良好的做事习惯就是一个非常重要的方面。养成了良好的习惯，就如同掌握了达到目标的技巧，它将贯穿成功人生的始终。
良好的习惯，不仅表现在遵纪守法、团队合作等良好做事习惯方面，还表现在孝敬父母等良好的做人习惯上。只有两者都做好了，才能成为一个举止得体、有涵养的人。当然，习惯的养成不是一朝一夕的，需要持久的坚持！
策略训练
策略一：规则在我心活动1：你知道吗？
你能说出几条班规或者校纪来吗？
1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________
4.________________________________
想一想，这些班规或校纪对我们日常行为规范的养成有什么作用？讨论一下，写在下面的横线上。
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策略二：换个角度看问题
活动2：角色扮演
把自己想象成班主任、校长，为了管好一个班级、学校，你要制定哪些班规校纪？把它写成一个三分钟演讲稿。
如果我是________________________________
活动3：不堪设想
对你最头疼的班规校纪，你不妨冷静地想一想，假如真的取消了这些纪律，结果会怎么样？会对学习、生活造成哪些影响？
如果我们上课可以随便说话，那么________________________________
如果我们都可以迟到，那么________________________________
如果我们都不按时完成作业，那么________________________________
如果大家都不打扫卫生，那么________________________________
如果________________________________
策略三：七嘴八舌
我们生活的校园里也有很多不好的习惯，尤其是在我们身边。请大家举例，越详细越好，并说出以后该如何改掉这些不良的习惯。
不良习惯有：________________________________
我们该这么做：________________________________
策略四：爱在心 口难开
活动4：我的爸爸妈妈
爸爸妈妈是最爱我们的人，而我们却从未表达过对他们的爱！
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请写出最近一周爸爸妈妈为你做的事儿。
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请写出最近一周你为爸爸妈妈做的事儿。
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活动5：我长大了
今天我想对爸爸妈妈说：
反思内化
若有所思
有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一根钉子。第一天，男孩钉了37根钉子。以后的日子里，他慢慢学会控制脾气，每天钉的钉子慢慢减少了。他发现，控制脾气比钉钉子要容易得多。
有一天，一根钉子都没有钉了，他高兴地告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，后来，篱笆上的钉子全部拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好。可是，看看篱笆上的钉孔吧，篱笆永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像此钉子洞一样。”插一把刀在一个人的身体里，拔出来后，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是存在。要明白，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。
从上面的故事里，你可以得到什么启示呢？
活动6：举手之劳
想一想，自己是如何对付坏习惯的，写在下面与同学分享。
我是这样对待坏习惯的：________________________________
我还可以这样做：________________________________
活动7：案例分析
鲍姆是个７岁的男孩，上学的时候常常忘记带午饭。每当此时，妈妈都要在繁忙的工作间隙开车到学校给儿子送饭。虽然妈妈就这件事跟鲍姆说了几次，但鲍姆就是记不住带饭。后来，妈妈听从了专家的建议，决定让孩子体验一下不带饭的感受。回家以后，妈妈首先和鲍姆谈话，她告诉鲍姆：妈妈相信你已经长大了，有能力管自己的事情了，你应该对自己带午饭的事情负责任了；妈妈每天工作很忙，不能总是给你送饭到学校。今后，妈妈不会再到学校给你送饭去了。
鲍姆听了妈妈的话，点头答应得很好。但是，这一计划开始实施的时候，却受到了一些干扰，因为鲍姆的老师借钱给鲍姆，让他自己买饭吃。
想一想，如果你是鲍姆的家人，你会怎么做呢？
活动8：身边的故事
刚子是个喜欢上网的中学生，一到周末就和几个朋友一块儿去网吧上网，打游戏是他们的最爱，学习成绩却是一塌糊涂。由于这个不良的习惯，父母经常对其进行苦口婆心地劝诫，刚开始刚子还听几句，但以后就我行我素，甚至逃课去上网。但是上网的钱从哪里来呢？刚开始是从同学那里借来的，后来同学知道他借钱不还就不借给他了。为了能搞到钱去上网，有一次他和几个同学在晚上下自习后回家的路上，抢劫了一个老人，从老人的身上抢了100多块钱。由于是第一次抢钱，他们心里很害怕，接下来的几天都不敢出去，生怕被别人揭发。
但随后，他们的胆子越来越大，抢劫的数目也越来越多，他们自认为没有人发现他们的“好事”。然而警方早就掌握了这个团伙的犯罪事实，终于在一次排查中被警方抓获。
读完这个故事，你有哪些想法？
