第二，加强校企联合，共同促进就业。校企联合，对学校和企业是一个双赢的有效模式。我系微电子专业与世界500强企业INTEL深入合作，为英特尔成都工厂输送了近150名高技能、应用型人才。这些毕业生们以他们优异的工作表现，为英特尔成都工厂的快速成长作出了努力，自身价值得到了体现。同时，为了进一步加强校企联合，英特尔在我系建立了实验班，联合培养学生。通过开办实验班，共同探索培养符合科学发展的人才培养机制，成功实现了校企友好合作、共谋发展的双赢模式。在学生就业中，只有5年历史的新专业——微电子技术专业取得了较好的成效，就业率年年靠近100%，就业质量也得到了保证。
第三，“走出去、引进来”，有效促进就业。在学生就业中，高校应该主动走进企业，宣传学校、专业和推荐毕业生。在我系学生就业中，老师们主动出击，直接到企业去或者通过电话、电子邮件的方式宣传毕业生，吸引企业来校招聘学生。位于成都高新西区的京东方就是采用这种方式的成功典范。京东方一次就从我系招聘30多名毕业生。我系有的班主任老师还利用网络将成都企业搜索出来，筛选出可能符合我系专业特点的企业，然后通过电话联系，确定是否需要毕业生，如果需要毕业生，再到企业实地考察，确定真假。在就业中采取各种方式将企业引进来选聘毕业生取得了较好的效果。
第四，加强校友联系，促进就业工作。很多高校办学都有一定的历史，毕业的一届届学生在各个行业慢慢成长为技术骨干或者部门负责人，这些校友在就业中可以发挥更大的作用。在我校的就业中，其中很大一部分就业单位都是以前的老校友推荐的，校友功不可没。为此，我系已着手收集老校友的信息资料，建立校友信息库。同时，我们将每年毕业生的信息进行收集整理，建立毕业生信息库，充分利用校友的资源，有效推进就业工作。
备注：本文是校级课题《高职高专学生就业能力培养的研究》的阶段性成果。
从高职高专学生能力特征着手扎实开展就业工作
王柯
摘要：高职高专教育承担着培养生产、管理、服务一线高等技术应用型人才的重任，正确分析和把握高职高专学生的能力特征，认真开展有针对性的就业工作，是加强高职高专院校就业工作实效性的重要方法和主要环节。本文试对现阶段高职高专学生的能力特征进行分析和研究，深化对高职高专学生能力结构的认识，为能在金融危机的背景下开展好就业工作而努力。
关键词：高职高专学生能力特征就业
一、高职高专学生的能力特征
高职高专教育的主要任务是面向市场培养高等技术应用专门人才，其培养目标是生产一线进行实际操作的技术型和高级技能型人才，面对的是复杂的生产和操作系统，要求毕业生具有在生产实践中不断获取知识和迁移知识的基本能力。因此，高职高专学生能力的培养对于高职高专学生有很重要的意义，也是提高高职高专竞争力、体现高职高专教育目标和特色的关键。
（一）信息能力
信息能力是判断、选择、整合、获取和使用信息的能力。在高职高专学生的核心能力体系中，信息能力是必需的，它使高职高专学生能够在有限的专业知识学习外，获取更广博的信息，并获得采集、鉴别和使用信息的能力，从而在职业生涯中能随时应用信息能力来提高自己的专业能力和职业适应性。
（二）学习能力
学习能力主要是指对学习技术的掌握能力和学习方法的应用能力，还包括在学习过程中所持的学习态度。学习能力必须作为高职高专学生的核心能力重点培养。高职高专学生只有具有学习能力，能学习、会学习，并能够熟练应用媒体技术，才能自如地、及时地获取自己所需要的知识，拓宽自己的知识领域。
（三）表达能力
表达能力就是通过口头或书面的形式与他人交流、表达自己的观点和意图的能力。高职高专学生的表达能力主要是应用在求职和生产操作过程中。在求职中，良好的口头表达能力会展示个人的风貌，诚恳的求职信会给人留下深刻的印象，因此，表达能力作为一种核心能力，在高职高专学生的能力结构中也应该占有一席之地。
（四）人际关系能力
人际关系能力是指组织、协调职业活动中个人与生产、个人与他人、个人与群组之间关系的能力。人际关系能力对高职高专学生毕业后如何更加顺利、有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去是非常重要的。高职高专学生要具备人际关系能力，必须善于处理人际关系，乐于同他人合作。
培养高职高专学生的综合素质能力，是实现高等职业教育的基本目标。对高职高专学生进行全面素质教育，重视高职高专学生创造、创新能力的培养，可为高职高专学生在校学习以及今后就业奠定良好的基础。
二、高职高专学生就业现状分析
就业是民生之本，扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。黄炎培说，就业就是使无业者有业，使有业者乐业。这一论断对当今高职高专毕业生就业具有重要的理论意义和现实意义。但是，由于各种原因的影响，目前高职高专学生就业依然存在不少问题：
第一，毕业生工作与志向相悖离。其中，一方面原因是专业不对口、与兴趣爱好、自身能力、自身气质相去甚远等因素。如果所从事的职业和自己的职业兴趣、自身能力、自身气质相同，则爱好这个职业，更愿意为事业投入更多时间和精力，具有较高的职业创造性和积极性：反之，则会产生职业流动的想法。
第二，就业价值观的偏离。高职高专毕业生就业的价值观突出表现在对个人发展和物质待遇的选择上：前者强调个人发展的机遇和条件，要求符合个人兴趣和爱好，能在生产经营中实现自己的专业理想和自我价值；后者强调能取得较好的物质待遇，追求低风险和竞争意识弱的超稳定性。
第三，信息渠道不畅通。人才交流市场和高职高专院校就业指导机构缺乏稳定、灵敏的信息反馈渠道，加大了高职高专院校毕业生就业信息收集的难度，妨碍了人才供需双方之间的信息沟通。另外，服务手段单一，管理手段落后，人才的质量要求和教育质量的不对称也是困扰人才市场的突出问题。
第四，毕业生就业管理体制尚不完善。在高职高专毕业生的双向选择、自由择业过程中，凸显了相关政策不配套而造成毕业生选择就业的困惑。如户籍管理、人事管理等方面的现行政策，限制了高职高专人才的合理流动，影响了高职高专毕业生就业的顺利进行。
第五，高职高专毕业生就业前景不比普通本科毕业生差。高职高专毕业生受过良好的专业技术教育，是既有专业知识又有一技之长的技能型人才，在人才市场有一定的竞争力。高职高专学校以社会需求和技术领域需要为导向设置专业，为学生在激烈的就业竞争中开拓了一定生存空间。企业对人才成本认识日趋成熟，持学历证书和职业资格证书的高职高专毕业生是“双证人才”，丰富了企业不同层次的岗位，因而走俏就业市场。
第六，高职高专毕业生愿意去城镇、农村基层就业。高职高专毕业生选择就业区域的自由度增大，选择就业地区取向上更多元化。高职高专毕业生到农村基层工作，在一定程度上可以缓解大、中城市的就业压力，为高职高专院校就业指导工作提供了活动空间和可能性。在高等教育大众化过程中，高职高专毕业生的就业观发生了较大转变，把就业目标从经济发达地区及东南沿海等地的大中城市或大型国有企业转移至城镇、农村基层，把自己放在一般社会就业者的层面上，能够使就业机会最大化。
三、加强高职高专学生就业工作的对策研究
针对当前高职高专毕业生就业现状分析，笔者认为应该引导高职高专毕业生树立正确的“三业观”，即专业观、就业观、职业观，并开展职业生涯规划与设计工作，促进就业指导。高职高专院校就业指导也应据此帮助学生正确处理个人理想与社会需求之间的关系，达到“人”与“职”的和谐匹配，以及了解社会、了解职业、学会做人、学会选择、学会生活、学会学习，进一步做好就业指导工作。
（一）加强实践操作，提高应用能力
高职高专教育培养的是应用型专门人才，高职高专毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高的特点。在设置课程和落实教学内容时，必须紧扣“应用”这一特点。而培养技术应用能力的重要途径是实践教学。实践教学既是高职高专教学的特色，也是提高高职高专院校就业能力的关键所在。高职高专院校可以通过建立校内实训基地和校外实践教学基地来提高应用能力。
（二）学校应充分认识就业市场的特殊性，把握各级政府、用人单位、学校及其毕业生等各方之间的特殊性关系
要指导毕业生树立正确的人生观、价值观、择业观和职业道德观，认真分析就业形势和就业市场发展趋势，正确处理国家利益与个人发展的关系，自觉服从国家需要，到基层去，到艰苦的地方去。同时抓住机遇，迎接挑战，深化改革，更新观念，在深入调查研究的基础上，提出切实可行的就业改革措施。
（三）要高度重视并切实加强毕业生就业指导和服务机构的建设，为毕业生就业提供强有力的组织和经费支持
一方面要帮助毕业生及时获取社会需求信息，了解市场行情；另一方面也要积极主动地向社会及用人单位提供毕业生信息，使供需双方有更加全面深入的了解，以便“双向选择”得以顺利进行。
（四）高职高专院校要发挥自身优势，主动开拓就业渠道
一是采取“引进来”的办法，积极开展校园招聘活动，邀请用人单位来学校举办中小型招聘会，举办供需双方见面活动；一是采取“走出去”的办法，组织专门人员向社会广泛宣传推荐毕业生，使社会了解学校所培养的学生具有的专业素养、技能水平及发展潜力等状况，为毕业生就业提供实实在在的帮助。
大学生兼职中的权益保护问题探讨
官芯如朱薇薇殷润林
摘要：大学生兼职已经成为一种普遍现象。在兼职过程中，学生们的权益遭受侵害的情况也屡见不鲜。其原因主要是我国目前兼职市场混乱，相关立法不完善，学校对大学生兼职的重视程度不够，以及大学生自身的法律意识和自我保护意识欠缺等。因此，规范大学生兼职市场，为大学生提供一个良好的兼职环境，需要立法机关、行政部门和高校的相互配合。
关键词：大学生兼职诈骗权益保护
通过助学金或助学贷款等方式筹集大学期间的费用，是一些贫困大学生的首要选择。但在助学金、助学贷款制度还有待完善，其可能提供的费用不足以支付大学期间所需费用的情况下，兼职成了贫困大学生谋生的手段，成了贫困大学生完成学业的必然选择。同时，兼职也可以提高大学生的社会实践能力，为毕业后的就业增添祛码。一时间，大学校园里出现了“兼职热”，校园广告栏覆盖了各式各样的兼职信息。但是，伴随着大学生对兼职岗位的需求日益增多，出现了一些“黑中介”、“黑单位”，让人防不胜防。这些中介机构、用人单位用哪些方式侵害了大学生权益？为什么会出现如此普遍的大学生兼职权益遭受侵害的现象？应该怎样解决这一日益严峻的社会问题？笔者对此进行了初步的探讨。
一、大学生兼职中权益遭受侵害的主要表现
（一）来自中介机构的诈骗
一是中介公司收取中介费后敷衍、搪塞，未提供相应的工作信息。在受“黑中介”、“黑单位”侵害的大学生中，很多的同学表示中介公司在收取了中介费后对他们进行敷衍、搪塞，始终不提供相应的工作信息。如果学生要求中介公司退还中介费，中介公司则以“合同中约定：我们保证让你找到满意的工作。但是现在你自己不想再找了，并不是我们不提供信息，你怎么能要求我们退费”等为由，拒绝退还中介费。由于找不到有力的反驳理由，学生被质问得哑口无言，只能自认倒霉、不了了之。
二是中介公司收取中介费后人去楼空，某些“黑中介”甚至在骗够了钱财之后卷款逃跑。有的学生在交了中介费后被告知暂时没有他所需要的兼职信息，得回去等消息。过了几天公司人员依然回复说暂时没有信息，让再等几天。十几天又过去了，当又一次拨打中介公司的电话时却发现怎么也打不通，这时才发现自己被皮包公司骗了。
（二）来自用人单位的诈骗
一是工作一段时间后被辞退，单位以各种借口拒付、少付工资。大部分受侵害者表示，他们曾经在兼职过程中被以各种莫须有的理由辞退。用人单位常常以他们没有通过为期一个月至三个月不等的试用期或者给公司造成损失等借口，拒绝支付或少付学生应得的工资。这种情况在很大程度上与中介公司和用人单位串通诈骗的行为分不开；另一方面，单位这种做法可以大大降低劳动力的价格，有时甚至可以用这种方法获得源源不断的大学生无偿劳动。
